利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立起來的虛擬教學(xué)系統(tǒng),，其設(shè)備部件多是虛擬的,，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新,，隨時(shí)生成新的設(shè)備，讓實(shí)踐訓(xùn)練及時(shí)跟上技術(shù)的發(fā)展。另外一方面虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸性和交互性，使學(xué)生能夠在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中沉浸式投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，再加上虛擬的訓(xùn)練系統(tǒng)無任何危險(xiǎn),，學(xué)生可以反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)，直至掌握操作技能,，這非常有利于學(xué)生的技能訓(xùn)練,。因此,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入虛擬仿真技術(shù)，搭建起高度集成,、開放共享的綜合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),，將真實(shí)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)深度融合,，可以降低教學(xué)成本,，創(chuàng)新仿真實(shí)訓(xùn)資源應(yīng)用模式，提高學(xué)生的教學(xué)成績,，促進(jìn)教育現(xiàn)代化,。HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的革新，極大豐富了教學(xué)手段,，降低了教學(xué)難度,。江蘇智能化虛擬仿真概念

當(dāng)今虛擬仿真技術(shù)正逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，并在實(shí)踐中發(fā)揮著越來越重要的作用,。虛擬仿真是一種通過計(jì)算機(jī)生成的方法,，模擬和再現(xiàn)真實(shí)世界中的場景、事件,、物體等,，并可以對(duì)其進(jìn)行交互與操作。它通過建立虛擬環(huán)境,，可以使用戶身臨其境地體驗(yàn)和觀察到真實(shí)世界所不具備的事物和情境,。虛擬仿真在教育領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景,。傳統(tǒng)的教育方式往往受限于時(shí)間,、空間和實(shí)驗(yàn)條件等因素，無法讓學(xué)生真實(shí)地接觸到很多復(fù)雜的現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn),。通過虛擬仿真技術(shù),，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中參與各種實(shí)驗(yàn)與操作，提高實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)效果,。例如,，虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生在安全、無限的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，了解化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果,，提前做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。虛擬仿真還可以用于醫(yī)學(xué)教育,，讓學(xué)生通過虛擬人體模型進(jìn)行手術(shù)操作的訓(xùn)練,，提高手術(shù)技能和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。黑龍江5G虛擬仿真成本價(jià)HarmonyXR虛擬仿真生動(dòng),、逼真,、立體的表現(xiàn)形式,，讓抽象的實(shí)驗(yàn)濃縮為逼真的演示，盡力發(fā)揮虛擬資源的優(yōu)勢(shì),。

虛擬技術(shù)可以與虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)更加沉浸式和交互式的體驗(yàn)。這種結(jié)合可以為用戶提供更加真實(shí)和生動(dòng)的視覺和聽覺體驗(yàn),，同時(shí)也可以提升其實(shí)時(shí)性和逼真度,。未來將不只是局限于某一特定領(lǐng)域，而是將更加普遍地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中,。例如,，在教育、工業(yè)生產(chǎn),、城市規(guī)劃等領(lǐng)域,，都可以發(fā)揮重要作用。此外,，還將與其他技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行融合,，如人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí),、物聯(lián)網(wǎng)等,，以實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜應(yīng)用。未來發(fā)展將越來越注重結(jié)果的精度和真實(shí)性,。例如,，在氣候變化、自然災(zāi)害,、物理現(xiàn)象等領(lǐng)域的中,，將更加追求結(jié)果的精確性和可信度。此外,，在工業(yè)生產(chǎn)和城市規(guī)劃等領(lǐng)域,，也將更加注重對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的模擬和再現(xiàn)。

早在2016年,，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》就提出了要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的中心理念,，要求充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的開創(chuàng)性影響作用，尤其是隨著5G,、大數(shù)據(jù),、教育機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)等新一代新技術(shù)的發(fā)展,，技術(shù)變革教育的價(jià)值和作用日益凸顯,，教育作為前沿技術(shù)的重要實(shí)踐領(lǐng)域備受矚目。面對(duì)目前國內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在危險(xiǎn)大,、難再現(xiàn)的問題,，國內(nèi)很多高校引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),，打造了一個(gè)集教學(xué)、實(shí)驗(yàn),、科研和教育資源開發(fā)等為一體的多媒體實(shí)驗(yàn)室,，也就是虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室。從教育擁抱科技的趨勢(shì),，HarmonyXR需要用更新的教育方式與教育理念,，才能培養(yǎng)出更適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的人才。

虛擬仿真技術(shù)在教育行業(yè)中主要應(yīng)用于虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),，學(xué)生可通過虛擬仿真技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)場景的三維展現(xiàn),，從而達(dá)到身臨其境的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，利用虛擬仿真技術(shù)可以讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和開展,，在實(shí)驗(yàn)過程中不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,，可以隨時(shí)更改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更真實(shí)有效。另外,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中還可通過虛擬仿真技術(shù)模擬各種突發(fā)情況和故障,，讓學(xué)生在真實(shí)的場景中學(xué)習(xí)各種應(yīng)急處理方法，從而提高學(xué)生解決問題的能力,。虛擬仿真技術(shù)逐步走進(jìn)人們的生活獲得了重視,，HarmonyXR虛擬仿真在教學(xué)中的應(yīng)用也更為普遍。安徽虛擬仿真項(xiàng)目

未來的教育,，逐漸更加開放與人本,，HarmonyXR愿進(jìn)行虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)，做好數(shù)字化教育切入點(diǎn),。江蘇智能化虛擬仿真概念

近年來,，隨著5G,、互聯(lián)網(wǎng),、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)制造業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí),，培養(yǎng)具有綜合技能的數(shù)字型人才也是教育數(shù)字化的重點(diǎn)目標(biāo)之一,。不少職業(yè)院校不僅在教學(xué)中融入各種數(shù)字化的手段、方法和知識(shí),，還通過與大企業(yè)共建人工智能,、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等校園,，加速培育職業(yè)教育“數(shù)字人才”,。為了培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的人才,，已有不少高職院校加快了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校組建了智能制造技術(shù),、智控技術(shù)等七大智能制造相關(guān)專攻群,。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)校不僅設(shè)置了人工智能相關(guān)，建設(shè)了一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)校,，還在全校開展了人工智能通識(shí)教育,。江蘇智能化虛擬仿真概念