學(xué)習(xí)任務(wù)得以確定,，而相關(guān)的協(xié)作計劃也會在共同體成員與云平臺的互動中快速形成,。計劃中將包括每個成員的具體分工，以及多種協(xié)作活動,，如投票,、視頻會議、繪制概念圖等,。共同體成員完成計劃后,，通過利用云平臺的分享功能，每個教師都可以將相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果互相分享,、互相評論,，后得出科學(xué)的評價結(jié)果,。教師在教育教學(xué)實踐中會遇到不少突**況，教師對此要作出快捷的反應(yīng),，有時難免會作出不恰當(dāng)?shù)姆答伜托袨?。在教師智慧學(xué)習(xí)共同體中，教師經(jīng)過與其他教師或的合作與討論,，認(rèn)識到自己的不足,，并制訂今后的努力方向，將所領(lǐng)會到的更深層次的感悟與體驗運(yùn)用到教學(xué)實踐中,，有利于教師改進(jìn)教學(xué)行為,，同時也增長了教師的實踐性知識?！窨缃缈鐚W(xué)科學(xué)習(xí)新時代教育背景下,，教師學(xué)習(xí)越來越注重學(xué)科之間的聯(lián)系，這就對教師自身的學(xué)科知識提出更高的要求,。教師智慧學(xué)習(xí)共同體匯聚了具有多元文化背景,、多元學(xué)科領(lǐng)域和多元生活體驗的教師群體，由跨界所形成的“空間”,，常常是新思想,、新技術(shù)得以創(chuàng)生的土壤。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè),。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺的開創(chuàng)者,，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案,、教育內(nèi)容和教育平臺,。聽見時代學(xué)習(xí)機(jī)的課程設(shè)置非常靈活，可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇,。太原智能學(xué)習(xí)機(jī)

    研究方向涉及機(jī)器人教學(xué),、人機(jī)互動和自閉癥兒童教育等，并被應(yīng)用于STEAM教育,、兒童娛樂教育同伴和遠(yuǎn)程控制機(jī)器人等方面,。研究領(lǐng)域包括教育機(jī)器人的外觀、聽覺能力,、視覺能力,、認(rèn)人能力、口說能力,、同理心與情緒偵測能力,、長期互動能力等。機(jī)器學(xué)習(xí)、自然人機(jī)交互,、仿生科技是教育機(jī)器人研發(fā)中需要長期探索的關(guān)鍵技術(shù),。在市場上，教育機(jī)器人已經(jīng)演化成了實用的產(chǎn)品,，在市面上的小樂寶寶教育機(jī)器人就是典型的,，小樂寶寶教育機(jī)器人是針對3-8歲研發(fā)的一款教育陪伴型機(jī)器人，其擁有大數(shù)據(jù),、智能語音,、視頻通話、分齡兒童教學(xué)內(nèi)容,、圖像互動識別,、云服務(wù)等六大服務(wù)，可以讓孩子快速學(xué)習(xí)新知識的情況下并快樂的生活,。根據(jù)**文獻(xiàn)庫調(diào)研,，文獻(xiàn)引用數(shù)量處于前列的**有美國、瑞士,、意大利,、日本和英國等，研究主要聚焦在機(jī)器人教育,、語言教育和特殊教育領(lǐng)域;在“機(jī)器人進(jìn)課堂”方面,，日本和韓國應(yīng)用相對較多。人們期待教育機(jī)器人能像人一樣思考,、像行走和互動,，并做出如同“真人”一般的細(xì)膩動作。教育機(jī)器人可以按照表情動作,、感知輸入,、人工智能、社會互動,、角色定位和用戶體驗六個維度來評價其產(chǎn)品成熟度,，目前總體來看感知輸入和人工智能維度相對成熟。石家莊家庭學(xué)習(xí)機(jī)收費(fèi)通過聽見時代學(xué)習(xí)機(jī),，你可以提高聽力水平,，學(xué)習(xí)更多的英語知識。

    聽見時代的社會價值在于倡導(dǎo)“用耳朵,、真學(xué)習(xí)”,，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時,，培養(yǎng)語感,、樂感和表達(dá),、表演能力,，從而認(rèn)識世界,、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松,、更快樂,、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音,，見美好未來,。為了實現(xiàn)這一愿景，聽見時代始終秉承先見,、踐行,、創(chuàng)變和融匯的價值觀。公司注重先見性,，以30年為目光,，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見,；同時,，公司也非常注重踐行，務(wù)實實踐,，知行合一,；在創(chuàng)新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧,，不斷提高自己的核心競爭力。作為中國教育技術(shù)協(xié)會數(shù)字教育資源專業(yè)委員會的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，不斷推動聽學(xué)教育的發(fā)展，為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

    公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競爭力,。作為中國教育技術(shù)協(xié)會數(shù)字教育資源專業(yè)委員會的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷推動聽學(xué)教育的發(fā)展,，為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。●培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力教師要多關(guān)注學(xué)術(shù)界的理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新,，并形成自己的觀點和看法,；要經(jīng)常運(yùn)用自己的學(xué)科知識去研究學(xué)界的各種問題,，大膽提出自己的質(zhì)疑，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行歸納,、推理和演繹,；要學(xué)會將自己的觀點和思想大膽地運(yùn)用于教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新活動成果,。教師智慧學(xué)習(xí)能力的提高使教師更充分地認(rèn)識自己,，更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)過程充滿智慧性,。在此過程中教師會形成更加符合自身個性的教育教學(xué)經(jīng)驗和知識,，從而能更好地解決教與學(xué)過程中的實際問題，不斷提升自身的水平,。（三）建構(gòu)教師個人的學(xué)習(xí)空間個人學(xué)習(xí)空間是一種面向?qū)W習(xí)者個體提供的在線學(xué)習(xí)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，它由學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)與管理?；谠破脚_的個人學(xué)習(xí)空間能夠?qū)①Y源,、數(shù)據(jù)和服務(wù)匯聚到平臺上，進(jìn)行統(tǒng)一管理和**,。學(xué)習(xí)者可以借助個人學(xué)習(xí)平臺開展多樣化的學(xué)習(xí)活動,，滿足各自的不同需求。因此,，在建構(gòu)個人學(xué)習(xí)空間后,。聽見時代學(xué)習(xí)機(jī)的課程難度適中，可以讓您在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平,。

    公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競爭力,。作為中國教育技術(shù)協(xié)會數(shù)字教育資源專業(yè)委員會的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷推動聽學(xué)教育的發(fā)展,，為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。發(fā)展教育機(jī)器人的建議作為一個新興領(lǐng)域在實踐應(yīng)用中仍然存在課程管理平臺、對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和師資等缺乏的諸多困難,，但教育機(jī)器人市場需求日益增加,。就未來教育機(jī)器人的發(fā)展，提出如下建議：從需求層面來講,，教育機(jī)器人不僅要了解跨地區(qū)需求的差異,，還要規(guī)劃適用于全球的教育機(jī)器人及應(yīng)用，拓寬教育機(jī)器人的應(yīng)用情境,。從社會層面來講,，必須有明確的教育目標(biāo),，規(guī)定教育機(jī)器人所要培養(yǎng)的素養(yǎng)，并設(shè)計相應(yīng)的課程內(nèi)容,，培養(yǎng)師資力量,。從**政策層面來講，**應(yīng)規(guī)劃與機(jī)器人教育相配套的產(chǎn)業(yè)政策,，將機(jī)器人教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合,，提升我國教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的競爭力。從技術(shù)層面來講,，具有分辨語意能力且具備如同真人一般的互動性是教育機(jī)器人理想的發(fā)展目標(biāo)，因此語音識別,、人工智能兩項技術(shù)將是教育機(jī)器人的關(guān)鍵發(fā)展技術(shù),。此外，還需要繼續(xù)研究感應(yīng)技術(shù),、辨識技術(shù),、控制語言、機(jī)器人結(jié)構(gòu),、無線網(wǎng)絡(luò),、云端科技和仿生技術(shù)等。聽見時代學(xué)習(xí)機(jī)的課程內(nèi)容豐富,，可以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求,。深圳學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)供應(yīng)

聽見時代學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)習(xí)方式非常便捷，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),。太原智能學(xué)習(xí)機(jī)

    《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出要發(fā)展“智能教育”,，開發(fā)智能教育助理，用人工智能驅(qū)動未來教育,。作為教育信息化領(lǐng)域的“奮進(jìn)之筆”,，《教育信息化》提出實施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動”，開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范,，并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)智能教學(xué)助手,、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴,、語言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用,。杜占元副部長在《人工智能與未來教育變革》一文中指出，人機(jī)結(jié)合的教育可能是未來教育的普遍形態(tài),。機(jī)器人技術(shù)在工業(yè)智能制造,、批量生產(chǎn)和公眾服務(wù)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用，已成為現(xiàn)代科技創(chuàng)新的重要標(biāo)志,，在教育領(lǐng)域亦表現(xiàn)出了應(yīng)用價值和發(fā)展前景,。北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院牽頭研發(fā)的《2016全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書》認(rèn)為,，教育機(jī)器人涉及“教育行業(yè)中的服務(wù)機(jī)器人”和“青少年機(jī)器人教育”兩個方面，將成為工業(yè)機(jī)器人和服務(wù)機(jī)器人以后的第三類機(jī)器人發(fā)展領(lǐng)域,。教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈已具雛形隨著科技進(jìn)步和時代發(fā)展的現(xiàn)實需要,，國內(nèi)外涌現(xiàn)出了一批重要的教育機(jī)器人研究機(jī)構(gòu)。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè),。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺的開創(chuàng)者,，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案,、教育內(nèi)容和教育平臺,。太原智能學(xué)習(xí)機(jī)