公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。作為中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)字教育資源專業(yè)委員會(huì)的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時(shí)代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)聽學(xué)教育的發(fā)展,，為中國(guó)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。發(fā)展教育機(jī)器人的建議作為一個(gè)新興領(lǐng)域在實(shí)踐應(yīng)用中仍然存在課程管理平臺(tái)、對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和師資等缺乏的諸多困難,，但教育機(jī)器人市場(chǎng)需求日益增加,。就未來(lái)教育機(jī)器人的發(fā)展，提出如下建議：從需求層面來(lái)講,，教育機(jī)器人不僅要了解跨地區(qū)需求的差異,，還要規(guī)劃適用于全球的教育機(jī)器人及應(yīng)用,，拓寬教育機(jī)器人的應(yīng)用情境。從社會(huì)層面來(lái)講,，必須有明確的教育目標(biāo),，規(guī)定教育機(jī)器人所要培養(yǎng)的素養(yǎng)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容,，培養(yǎng)師資力量,。從**政策層面來(lái)講，**應(yīng)規(guī)劃與機(jī)器人教育相配套的產(chǎn)業(yè)政策,，將機(jī)器人教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合,，提升我國(guó)教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。從技術(shù)層面來(lái)講,，具有分辨語(yǔ)意能力且具備如同真人一般的互動(dòng)性是教育機(jī)器人理想的發(fā)展目標(biāo),，因此語(yǔ)音識(shí)別、人工智能兩項(xiàng)技術(shù)將是教育機(jī)器人的關(guān)鍵發(fā)展技術(shù),。此外,，還需要繼續(xù)研究感應(yīng)技術(shù)、辨識(shí)技術(shù),、控制語(yǔ)言,、機(jī)器人結(jié)構(gòu)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò),、云端科技和仿生技術(shù)等,。聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的課程設(shè)置科學(xué)，可以幫助你逐步提高聽力水平,。家用學(xué)習(xí)機(jī)收費(fèi)

    研究方向涉及機(jī)器人教學(xué),、人機(jī)互動(dòng)和自閉癥兒童教育等，并被應(yīng)用于STEAM教育,、兒童娛樂(lè)教育同伴和遠(yuǎn)程控制機(jī)器人等方面,。研究領(lǐng)域包括教育機(jī)器人的外觀、聽覺能力,、視覺能力,、認(rèn)人能力、口說(shuō)能力,、同理心與情緒偵測(cè)能力,、長(zhǎng)期互動(dòng)能力等。機(jī)器學(xué)習(xí),、自然人機(jī)交互,、仿生科技是教育機(jī)器人研發(fā)中需要長(zhǎng)期探索的關(guān)鍵技術(shù)。在市場(chǎng)上,，教育機(jī)器人已經(jīng)演化成了實(shí)用的產(chǎn)品,，在市面上的小樂(lè)寶寶教育機(jī)器人就是典型的,，小樂(lè)寶寶教育機(jī)器人是針對(duì)3-8歲研發(fā)的一款教育陪伴型機(jī)器人，其擁有大數(shù)據(jù),、智能語(yǔ)音,、視頻通話、分齡兒童教學(xué)內(nèi)容,、圖像互動(dòng)識(shí)別,、云服務(wù)等六大服務(wù)，可以讓孩子快速學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況下并快樂(lè)的生活,。根據(jù)**文獻(xiàn)庫(kù)調(diào)研,，文獻(xiàn)引用數(shù)量處于前列的**有美國(guó)、瑞士,、意大利,、日本和英國(guó)等，研究主要聚焦在機(jī)器人教育,、語(yǔ)言教育和特殊教育領(lǐng)域;在“機(jī)器人進(jìn)課堂”方面,，日本和韓國(guó)應(yīng)用相對(duì)較多。人們期待教育機(jī)器人能像人一樣思考,、像行走和互動(dòng)，并做出如同“真人”一般的細(xì)膩動(dòng)作,。教育機(jī)器人可以按照表情動(dòng)作,、感知輸入、人工智能,、社會(huì)互動(dòng),、角色定位和用戶體驗(yàn)六個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)其產(chǎn)品成熟度，目前總體來(lái)看感知輸入和人工智能維度相對(duì)成熟,。湖州小學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)哪里買聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的用戶體驗(yàn)好,，界面簡(jiǎn)潔明了，操作簡(jiǎn)單,。

    《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出要發(fā)展“智能教育”,，開發(fā)智能教育助理，用人工智能驅(qū)動(dòng)未來(lái)教育,。作為教育信息化領(lǐng)域的“奮進(jìn)之筆”,，《教育信息化》提出實(shí)施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)”，開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范,，并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)智能教學(xué)助手,、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴,、語(yǔ)言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用,。杜占元副部長(zhǎng)在《人工智能與未來(lái)教育變革》一文中指出,，人機(jī)結(jié)合的教育可能是未來(lái)教育的普遍形態(tài)。機(jī)器人技術(shù)在工業(yè)智能制造,、批量生產(chǎn)和公眾服務(wù)等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,，已成為現(xiàn)代科技創(chuàng)新的重要標(biāo)志，在教育領(lǐng)域亦表現(xiàn)出了應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展前景,。北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院牽頭研發(fā)的《2016全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書》認(rèn)為,，教育機(jī)器人涉及“教育行業(yè)中的服務(wù)機(jī)器人”和“青少年機(jī)器人教育”兩個(gè)方面，將成為工業(yè)機(jī)器人和服務(wù)機(jī)器人以后的第三類機(jī)器人發(fā)展領(lǐng)域,。教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈已具雛形隨著科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,，國(guó)內(nèi)外涌現(xiàn)出了一批重要的教育機(jī)器人研究機(jī)構(gòu)。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè),。作為中國(guó)聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者,，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案,、教育內(nèi)容和教育平臺(tái),。

    同時(shí)教師可以通過(guò)博客、微博等方式來(lái)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得學(xué)習(xí)成果的經(jīng)驗(yàn)以及反思自己遇到的問(wèn)題,，后形成對(duì)自己的評(píng)價(jià),。教師還可以利用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，即將教師學(xué)習(xí)的各種數(shù)據(jù)作出量化的客觀評(píng)價(jià),，并將自己與其他教師相比來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。教師作為學(xué)習(xí)者參與到智慧學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)技術(shù),、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能隨時(shí)隨地把握住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的快樂(lè),，體驗(yàn)到與他人分享學(xué)習(xí)成果的樂(lè)趣，同時(shí),，也使教師從學(xué)習(xí)者的角度體驗(yàn)到智慧學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,，以達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果?！窠處熥鳛榻逃邔?*的信息技術(shù)和信息資源運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)教師從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換為教育者時(shí),，智慧學(xué)習(xí)也會(huì)相應(yīng)轉(zhuǎn)換為智慧教學(xué)。智慧教學(xué)就是在信息化教學(xué)環(huán)境下,，教師將**的信息技術(shù)和信息資源運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，靈活開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中教師依據(jù)自身學(xué)習(xí)者角色的相關(guān)體驗(yàn),，促使自己重新定位教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式,，學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,。教師通過(guò)在線學(xué)習(xí)記錄系統(tǒng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,、認(rèn)知風(fēng)格、在線答題情況等信息,，進(jìn)而準(zhǔn)確把握課堂進(jìn)度，學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn),，也可對(duì)有特別需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別**,。教師此時(shí)扮演的是“幫促者”的角色,。聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的用戶體驗(yàn)好，界面簡(jiǎn)潔明了,，操作簡(jiǎn)單，有需要可以隨時(shí)聯(lián)系,。

    即教師提供情景化的學(xué)習(xí)任務(wù),，**學(xué)生分組討論與交流協(xié)作，利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解學(xué)生討論的進(jìn)度及遇到的問(wèn)題,，然后根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平,，幫助他們理清思路,，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與協(xié)作實(shí)踐。利用QQ,、微信等社交軟件，無(wú)論校內(nèi)與校外,、課上與課下，教師與學(xué)生的雙方交流更進(jìn)一步和諧與順暢,。這種平等融洽的師生關(guān)系,，使教師更樂(lè)于教,，學(xué)生更樂(lè)于學(xué),。同時(shí),，教師利用各種數(shù)據(jù),、信息的過(guò)程也是一個(gè)不斷探索學(xué)習(xí)與研究的過(guò)程，在此過(guò)程中逐步懂得利用信息促進(jìn)教學(xué),。這樣一來(lái),，傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔劢虒W(xué),，既提升了教師的教學(xué)智慧和教學(xué)能力,，又培養(yǎng)了創(chuàng)新型教師。（二）提高教師的智慧學(xué)習(xí)能力智慧學(xué)習(xí)能力是智慧學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)提出的新要求,。智慧學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通信等新一代信息技術(shù)打造的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,，在智慧學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我的綜合能力,。它是順應(yīng)智慧學(xué)習(xí)提出的，反映了智慧教育時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)的要求,。提高教師的智慧學(xué)習(xí)能力主要從信息能力、管理能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力四方面入手,?！裉岣呓處煫@取和利用信息的能力首先要了解各種學(xué)習(xí)媒體或工具的特點(diǎn),。聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的課程難度適中,，可以輕松愉快的氛圍中提高聽力水平,。汕頭學(xué)習(xí)機(jī)

聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的課程設(shè)置非?？茖W(xué),，可以幫助你逐步提高聽力水平,。家用學(xué)習(xí)機(jī)收費(fèi)

    從而認(rèn)識(shí)世界,、提升素養(yǎng),，讓教與學(xué)都更輕松,、更快樂(lè)、更高效,。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音，見美好未來(lái),。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽見時(shí)代始終秉承先見,、踐行,、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀,。公司注重先見性,，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變,，聽見未見,；同時(shí)，公司也非常注重踐行,，務(wù)實(shí)實(shí)踐,，知行合一；在創(chuàng)新求變的過(guò)程中,，公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧,，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)字教育資源專業(yè)委員會(huì)的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時(shí)代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，不斷推動(dòng)聽學(xué)教育的發(fā)展,，為中國(guó)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。即教師提供情景化的學(xué)習(xí)任務(wù),，**學(xué)生分組討論與交流協(xié)作，利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解學(xué)生討論的進(jìn)度及遇到的問(wèn)題,，然后根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平，幫助他們理清思路,，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與協(xié)作實(shí)踐,。利用QQ、微信等社交軟件,，無(wú)論校內(nèi)與校外,、課上與課下，教師與學(xué)生的雙方交流更進(jìn)一步和諧與順暢,。這種平等融洽的師生關(guān)系,，使教師更樂(lè)于教，學(xué)生更樂(lè)于學(xué),。同時(shí),，教師利用各種數(shù)據(jù),、信息的過(guò)程也是一個(gè)不斷探索學(xué)習(xí)與研究的過(guò)程,，在此過(guò)程中逐步懂得利用信息促進(jìn)教學(xué),。這樣一來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔劢虒W(xué),。家用學(xué)習(xí)機(jī)收費(fèi)