】受影響,，有些地區(qū)的小學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了一個(gè)超長的“寒假”之后,，又在喜憂參半中迎來了暑假。雖然在這個(gè)“寒假”學(xué)生們?cè)诩疑暇W(wǎng)課,，但效果還是無法跟在課堂學(xué)習(xí)相比,。就拿語文來說，只通過老師的視頻講解,，學(xué)生只是對(duì)課文原意有了一個(gè)大致的了解,，而無法做到對(duì)課文意境和個(gè)別詞句的深入理解；寫作文時(shí)由于老師不能當(dāng)面深入**,，幫助修改,，學(xué)生難以寫出立意高遠(yuǎn),，語句優(yōu)美的好文。針對(duì)這些情況,，整日忙于工作的父母為了在暑假期間幫孩子突破學(xué)習(xí)瓶頸,，提升語文成績，萌生了購買學(xué)習(xí)機(jī)的想法,。那學(xué)習(xí)機(jī)哪個(gè)好呢,？目前市場(chǎng)上有很多不同品牌、功能和價(jià)位的學(xué)習(xí)機(jī),。經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn),，相比其他功能相對(duì)單一的學(xué)習(xí)機(jī)而言，聽見時(shí)代智能學(xué)習(xí)機(jī)作為一款人工智能技術(shù)和教學(xué)大數(shù)據(jù)有效結(jié)合的智能學(xué)習(xí)提分產(chǎn)品,，不僅能針對(duì)孩子的弱項(xiàng)制定學(xué)習(xí)方案,，還覆蓋了中小學(xué)語文教材，同步課文朗讀和背誦,、作文批改等功能,，被眾多家長認(rèn)為是孩子的全能提分助手。同步課文,，營造情境,，**學(xué)習(xí)古詩詞以前家長和學(xué)生們都認(rèn)為“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”,，但現(xiàn)在隨著新教材的啟動(dòng)，語文也已經(jīng)成了“拉分王”,。其中古詩詞和作文成為了語文學(xué)習(xí)中易失分的點(diǎn),。而如果在聽見時(shí)代智能學(xué)習(xí)機(jī)的幫助下,。聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)習(xí)方式便捷,，方便隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。廈門聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)

    聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵,、真學(xué)習(xí)”,，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語感,、樂感和表達(dá)、表演能力,，從而認(rèn)識(shí)世界,、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松,、更快樂,、更高效,。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音，見美好未來,。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景,，聽見時(shí)代始終秉承先見,、踐行,、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀。公司注重先見性,，以30年為目光,，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見,；同時(shí),，公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐,，知行合一,；在創(chuàng)新求變的過程中,，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧,，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)字教育資源專業(yè)委員會(huì)的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時(shí)代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，不斷推動(dòng)聽學(xué)教育的發(fā)展,，為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。同時(shí)教師可以通過博客、微博等方式來總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中取得學(xué)習(xí)成果的經(jīng)驗(yàn)以及反思自己遇到的問題,，后形成對(duì)自己的評(píng)價(jià),。教師還可以利用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，即將教師學(xué)習(xí)的各種數(shù)據(jù)作出量化的客觀評(píng)價(jià),，并將自己與其他教師相比來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。教師作為學(xué)習(xí)者參與到智慧學(xué)習(xí)過程中，可以體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)技術(shù),、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能隨時(shí)隨地把握住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的快樂,。福州聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)哪家好聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)習(xí)方式便捷，可以讓您隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

    教師可以根據(jù)自己的興趣,、愛好、風(fēng)格及需求來裝扮和設(shè)置個(gè)人學(xué)習(xí)空間的各個(gè)模塊,，其中包含教師個(gè)人學(xué)習(xí)成長記錄,、個(gè)性化信息推送方式、研究成果及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面內(nèi)容,。也就是說,，教師可以在其中創(chuàng)建屬于自己的個(gè)性化學(xué)術(shù)成長環(huán)境?！窆芾碇腔圪Y源庫在個(gè)人學(xué)習(xí)空間中教師擁有屬于自己的智慧資源庫。教師根據(jù)教學(xué)所需或自身學(xué)習(xí)所需選擇適合個(gè)人認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)資源,，并將其進(jìn)行資源分類，保存于智慧資源庫,。當(dāng)遇到其他問題時(shí),，個(gè)性化資源庫就會(huì)根據(jù)以往學(xué)習(xí)者的選擇行為特點(diǎn)自動(dòng)推送相關(guān)資源，為教師發(fā)展提供持續(xù)的幫助,。每一位教師都是個(gè)體學(xué)習(xí)空間的管理者，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源,、個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思、學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié),、各種學(xué)習(xí)工具等的管理,，將自己空間中的“雜質(zhì)”剔除,，將“精華”進(jìn)行歸納、分類,、總結(jié),，同時(shí)突出標(biāo)識(shí),，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體知識(shí)的條理化和系統(tǒng)化,。●建立互動(dòng)交流社區(qū)在個(gè)人學(xué)習(xí)空間中教師有專門的互動(dòng)交流社區(qū),。教師通過“關(guān)注訂閱號(hào)”“發(fā)表評(píng)論”“請(qǐng)求好友”等方式的人際聯(lián)通功能與其他人的學(xué)習(xí)空間建立聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)教師,、學(xué)生、,、學(xué)習(xí)資源之間的互動(dòng)交流,。教師可以主動(dòng)與他人進(jìn)行交流,，將自己的一些疑惑或者獨(dú)特的見解表達(dá)出來,，接納他人的建議。

    深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè),。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者,，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案,、教育內(nèi)容和教育平臺(tái)，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備,。聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”,，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)語感、樂感和表達(dá),、表演能力，從而認(rèn)識(shí)世界,、提升素養(yǎng),，讓教與學(xué)都更輕松,、更快樂,、更高效。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音,，見美好未來。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景,，聽見時(shí)代始終秉承先見,、踐行、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀,。公司注重先見性，以30年為目光,，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見,；同時(shí)，公司也非常注重踐行,，務(wù)實(shí)實(shí)踐,，知行合一,；在創(chuàng)新求變的過程中,，公司也非常注重融匯貫通,，汲取古今中外的智慧,，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)字教育資源專業(yè)委員會(huì)的技術(shù)支持和合作單位,，聽見時(shí)代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，不斷推動(dòng)聽學(xué)教育的發(fā)展,，為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。學(xué)習(xí)機(jī)是一種電子教學(xué)類產(chǎn)品,。也統(tǒng)指對(duì)學(xué)習(xí)有輔助作用的所有電子教育器材,。聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的用戶體驗(yàn)好,，界面簡(jiǎn)潔明了,，操作簡(jiǎn)單方便。

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    在教育領(lǐng)域中能夠增強(qiáng)或替代教師部分功能的服務(wù)機(jī)器人研究處于起步階段,。**中的教育機(jī)器人將成為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分,，既可作為教師助手支持教學(xué)設(shè)備使用、提供學(xué)習(xí)內(nèi)容,、管理學(xué)習(xí)過程,、常見問題答疑等，也可作為學(xué)習(xí)伙伴協(xié)助時(shí)間和任務(wù)管理,、分享學(xué)習(xí)資源,、學(xué)習(xí)氛圍,、參與或引導(dǎo)學(xué)習(xí)互動(dòng),，形成了一種新型教學(xué)形態(tài),，例如陪伴兒童唱歌、讀詩詞,、學(xué)英語、練習(xí)對(duì)話等各種知識(shí)學(xué)習(xí),。隨著家庭教育受重視程度的日益增強(qiáng)和“家庭**”在全球的興起,，教育機(jī)器人或許能作為同伴或**教師成為“家庭的一員”,，協(xié)助“在家教育”,，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展和**成長,。教育機(jī)器人的應(yīng)用情境涉及人群和場(chǎng)域兩方面，前者涵蓋嬰幼兒,、幼兒園和中小學(xué),、大學(xué)、在職人員和老人等群體,，后者包括個(gè)人、家庭,、教室,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、工作場(chǎng)所和公共場(chǎng)所等。不同人群,、不同場(chǎng)域的應(yīng)用訴求與技術(shù)的發(fā)展成熟度,，將決定教育機(jī)器人產(chǎn)品的發(fā)展方向,。教育機(jī)器人或許能夠解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教育資源和師資問題,，期待通過教育機(jī)器人輔助教師教學(xué)和為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持服務(wù),，講授農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)不易開設(shè)的課程，傳輸質(zhì)量教育資源,。廈門聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)