知識經濟時代,，是以信息和知識的大量生產和傳播為主要特征,。并以每年18-20%的遞增率發(fā)展。然而,，與巨大的信息和知識量相比,，學習者將會發(fā)現(xiàn)自己的"知識貧乏"，已有的知識正變得支離破碎,，學習的速度太慢,，要學的知識太多，這是由于個人學習的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性產生極大反差造成的,。培訓是學習知識的重要途徑,，現(xiàn)代培訓只有在觀念、方法,、內容等方面進行變革,，才能適應時代發(fā)展的需要。簡單理解,，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業(yè)的培訓班,。也可以理解為培訓即提供教學,。自古以來，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產,，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務的合格人才,。嵩明美術培訓有哪些

馬列主義是普遍適用的真理，也要和中國**的具體實踐相結合,，這樣才可以指導學員的日常工作,。所以講師在開發(fā)課程時，要有針對性,，要把自己過往的經驗發(fā)掘出來,，引導學員的共鳴，或給學員一些參考,，讓學員覺得:這個講師從事過這方面的工作,，看來我要認真聽，或許能給我啟發(fā),，或解決我遇到的一些問題,。否則講師就只是在進行理論宣講，沒有多少人愛聽,。學員也可以聽出來,，講師沒有多少相關的經驗，從而對學習懈怠,，讓講師的培訓陷入被動,。五華區(qū)正規(guī)培訓哪家好講授時語言要清晰，生動準確;

企業(yè)培訓計劃是實現(xiàn)企業(yè)培訓目的的具體途徑,、步驟,、方法。培訓計劃應由培訓領導小組根據企業(yè)培訓的目的在進行培訓需求調查分析的基礎上制定,。其主要包括:

1.培訓需求分析,。培訓需求分析主要包括組織分析、任務分析和人員分析,。組織分析要分析公司的發(fā)展戰(zhàn)略,、技術革新、機構重組,、規(guī)?？s減、權力下放,、團隊合作等,。任務分析包括核查崗位說明書及要求,，了解從事某項工作的具體內容，分析完成該工作所需的各種技能和能力,。通過任務分析確定參訓人員培訓的內容,。人員分析是分析那些人員需要參加培訓，那些不需要參加培訓,，此項可通過績效評估完成,。

2.制定員工培訓計劃。員工的培訓計劃應包括培訓目的,、培訓對象,、培訓內容、培訓時間,、培訓地點,、培訓方法、培訓費用,。

五,、企業(yè)培訓由"管理型"向"經營型"轉變。

比如飯店業(yè)培訓的課程主要是管理實務,、管理標準,、質量控制等，可以說是一種"管理型"培訓;但是隨著旅游市場競爭的加劇,，企業(yè)管理標準化,、服務規(guī)范化水平不斷提高，管理者不僅要考慮企業(yè)內部管理的問題,，更要考慮經營的問題,。因此旅游企業(yè)、特別是飯店管理培訓也應向"經營型"轉變,，培訓的重點課程是市場營銷,、成本控制、資本運營,、管理戰(zhàn)略等,，使經理們能夠在培訓中學會如何開拓市場、降低成本,，在市場競爭中取勝,。

六、企業(yè)培訓由"線下培訓"向"線上+線下結合"方式轉變,。

移動互聯(lián)網時代,，學習的方式和路徑也發(fā)生了很大的變化，原本培訓需要講師一場一場地講授,，學習者需要突出專門的時間來參加學習,，現(xiàn)在隨著各種學習技術和應用的發(fā)展,，把傳統(tǒng)的線下課程，碎片化,、結構化成各式各樣的線上課程,，企業(yè)通過搭載線上學習平臺，建議網絡大學,，員工可以通過線上學習平臺進行自主學習或完成組織的學習分配任務。

折疊

講授要有系統(tǒng)性,，條理清晰,，重點突出，案例分析,，正反對比;

三,、培訓內容由"補缺型"向"挖潛性"轉變。

受傳統(tǒng)思維方式的影響,，培訓遵循的一直是"缺什么,、補什么"的原則，比如旅游企業(yè)的培訓內容,，多著眼于從業(yè)者的"應知""應會"及操作技能掌握,、基本知識應用、解決具體問題能力等方面的"補缺"培訓,。但面對知識經濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭,，培訓只有為"補缺"是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓的重點,，把思維變革,、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓的內容,，使旅 業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓中真正學會思考,、學會創(chuàng)新，實現(xiàn)個人潛能的有效釋放,。

四,、企業(yè)培訓由"注意組織發(fā)展"向"注重組織發(fā)展和個人發(fā)展相結合"轉變。

大多數企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓,，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的,，而很少考慮受訓人自身發(fā)展的要求。因而導致很多企業(yè)培訓做了不少,，但受訓人不積極,、收效并不理想。因而企業(yè)培訓除了考慮企業(yè)發(fā)展需求外,，更要重視對員工個人職業(yè)生涯的設計,、情商和潛能的發(fā)揮,，使培訓也為員工個人事業(yè)發(fā)展做準備，這樣的培訓,，就會變"要你培訓"為"我要培訓",，才能取得比較理想的效果。

講授內容要有科學性,，這是保證講授質量的首要條件;盤龍區(qū)音樂培訓價格咨詢

講師不是大師理論的復述者,。嵩明美術培訓有哪些

以上說的都是課程內容，其實授課技巧和課程內容同樣重要,。同一個課程,，不同的講師上起來，效果是完全不同的,。所以作為專業(yè)講師,，還要用專業(yè)的授課技巧，來引導學員參與到課程中來,，而不是講師在獨自演講,。如果對于一些知識性內容，演講是合適的,，但對于大多數技能和態(tài)度類課程來說,，引導學員參與是 的選擇。講師就像一個游泳教練,，他在岸上講解完動作要領,，會把學員趕下水，讓學員自己去練和體會,，講師 觀察點評,，如有必要，再總結和強調,，直到學員學會為止,。學員只有練習，對課程的理解才深刻,，才可能真正學會,。所以第五個是要求，講師要有引導學員的授課技巧,。講師要用理論來構造體系,，用經驗來引起共鳴，用思考來超越感受,，用案例來模擬場景,，用技巧來引導參與。嵩明美術培訓有哪些

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