良好的培訓組織是企業(yè)提高培訓效果的關鍵,，也是其實施培訓工作的保證,。企業(yè)加強培訓組織主要表現為:

1.組成培訓領導小組負責整個企業(yè)的培訓組織領導工作。培訓領導小組可由總經理,、人力資源部經理(總經理助理),、兩位員工代組成，由總經理負責,。培訓領導小組負責制定公司的長,、中、短期培訓計劃,。

2.保證培訓經費,。公司每年劃撥相當于參訓人員上一年度收入的1.5%-2%的資金或企業(yè)上一年度利潤的x% (比例可根據各企業(yè)的不同確定)作為員工培訓的經費。培訓資金應?？顚?。

3.規(guī)定培訓時間。企業(yè)應保證每一位員工一年應參加培訓的時間,。時間長短應根據企業(yè)的實際狀況而定,。

4.加強培訓的監(jiān)督與管理。對培訓經費的劃撥和使用,、培訓計劃的編制及實施進行監(jiān)督與管理,。

講授內容要有科學性，這是保證講授質量的首要條件;五華區(qū)書法培訓咨詢熱線

企業(yè)培訓計劃是實現企業(yè)培訓目的的具體途徑,、步驟,、方法。培訓計劃應由培訓領導小組根據企業(yè)培訓的目的在進行培訓需求調查分析的基礎上制定,。其主要包括:

1.培訓需求分析,。培訓需求分析主要包括組織分析、任務分析和人員分析,。組織分析要分析公司的發(fā)展戰(zhàn)略,、技術革新,、機構重組、規(guī)?？s減,、權力下放,、團隊合作等,。任務分析包括核查崗位說明書及要求，了解從事某項工作的具體內容,，分析完成該工作所需的各種技能和能力,。通過任務分析確定參訓人員培訓的內容。人員分析是分析那些人員需要參加培訓,，那些不需要參加培訓,，此項可通過績效評估完成。

2.制定員工培訓計劃,。員工的培訓計劃應包括培訓目的,、培訓對象、培訓內容,、培訓時間,、培訓地點、培訓方法,、培訓費用,。 富民專業(yè)培訓平臺講師不是大師理論的復述者。

五,、企業(yè)培訓由"管理型"向"經營型"轉變,。

比如飯店業(yè)培訓的課程主要是管理實務、管理標準,、質量控制等,，可以說是一種"管理型"培訓;但是隨著旅游市場競爭的加劇，企業(yè)管理標準化,、服務規(guī)范化水平不斷提高,，管理者不僅要考慮企業(yè)內部管理的問題，更要考慮經營的問題,。因此旅游企業(yè),、特別是飯店管理培訓也應向"經營型"轉變，培訓的重點課程是市場營銷,、成本控制,、資本運營、管理戰(zhàn)略等,，使經理們能夠在培訓中學會如何開拓市場,、降低成本,，在市場競爭中取勝。

六,、企業(yè)培訓由"線下培訓"向"線上+線下結合"方式轉變,。

移動互聯網時代，學習的方式和路徑也發(fā)生了很大的變化,，原本培訓需要講師一場一場地講授,，學習者需要突出專門的時間來參加學習，現在隨著各種學習技術和應用的發(fā)展,，把傳統的線下課程,，碎片化、結構化成各式各樣的線上課程,，企業(yè)通過搭載線上學習平臺,，建議網絡大學，員工可以通過線上學習平臺進行自主學習或完成組織的學習分配任務,。

知識經濟時代,，是以信息和知識的大量生產和傳播為主要特征。并以每年18-20%的遞增率發(fā)展,。然而,，與巨大的信息和知識量相比，學習者將會發(fā)現自己的"知識貧乏",，已有的知識正變得支離破碎,，學習的速度太慢，要學的知識太多,，這是由于個人學習的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性產生極大反差造成的,。培訓是學習知識的重要途徑，現代培訓只有在觀念,、方法,、內容等方面進行變革，才能適應時代發(fā)展的需要,。簡單理解,，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務,。如一些專業(yè)的培訓班,。也可以理解為培訓即提供教學。講授時語言要清晰,，生動準確;

所謂前人種樹,，后人乘涼，大師們已經給我們總結出了，普遍使用的理論體系和框架,。就像普遍適用的馬列主義一樣,，基本上是真理。講師要做的,，就是學習他們的理論框架,，以這些框架為基礎，把自己的課程構建起來,，這樣的課程,，結構是健全的，也和一些學員的書本知識相符合,。具體操作時,，要研究相關經典人物的著作,，比如說德魯克和科特勒,，這是所謂的正道。

出奇制勝當然也是可以的,，講師在構造課程時,，把古今中外的學說旁征博引，脫離開公認的經典,，但如果脫離這個框架太遠,，很可能把學員搞糊涂了，學員了解講師的框架就要花費很多時間,，容易忽略培訓的根本目的,，也達不到培訓的效果。 心態(tài)培訓旨在建立個人或員工(或其他社會關系)的心態(tài),，從而為完成某項任務創(chuàng)造心理條件,。盤龍區(qū)正規(guī)培訓平臺

講授要有系統性，條理清晰,，重點突出,，案例分析，正反對比;五華區(qū)書法培訓咨詢熱線

馬列主義是普遍適用的真理,，也要和中國**的具體實踐相結合,，這樣才可以指導學員的日常工作。所以講師在開發(fā)課程時,，要有針對性,，要把自己過往的經驗發(fā)掘出來，引導學員的共鳴,，或給學員一些參考,，讓學員覺得:這個講師從事過這方面的工作，看來我要認真聽，或許能給我啟發(fā),，或解決我遇到的一些問題,。否則講師就只是在進行理論宣講，沒有多少人愛聽,。學員也可以聽出來,，講師沒有多少相關的經驗，從而對學習懈怠,，讓講師的培訓陷入被動,。五華區(qū)書法培訓咨詢熱線

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