奧地利的中心圖案是一只姿態(tài)高貴的黑色奧地利雄鷹,，以雄鷹作為奧地利已有900年歷史,。在14世紀(jì)奧地利采用的是拜占庭式的雙頭鷹圖案,，雄鷹舒伸的雙翅象征著要將國(guó)家的安全置于其羽翼之下,。1918年，奧匈帝國(guó)解體后,，奧地利宣布成立共和國(guó),，新決定采用德國(guó)腓特烈二世的獨(dú)頭雄鷹圖案作為。雄鷹頭頂?shù)娜忤敌谓鸸谂c雙爪上的鐮刀,、錘子分別**國(guó)民中的中產(chǎn)階級(jí),、農(nóng)民和工人。1938年,，德國(guó)吞并奧地利后,，象征**的雄鷹圖案被取消。1945年,，隨著德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)中的失敗,，奧地利解放，獨(dú)頭鷹再次出現(xiàn)在**中,，鷹爪上增添的掙斷的鎖鏈,，是紀(jì)念?yuàn)W地利擺脫德國(guó)統(tǒng)治，重獲自由,，同時(shí)在鷹的胸部還增添了奧地利的盾形圖案,。人口886萬(wàn)（2019年1月1日），其中外國(guó)人,，占總?cè)丝诘摹９俜秸Z(yǔ)言德語(yǔ),。,。[3]民族全國(guó)人口中，奧地利民族占,，少數(shù)民族有斯洛文尼亞人,、克羅地亞人和匈牙利人,，約占總?cè)丝诘?。官方語(yǔ)言德語(yǔ)。中國(guó)對(duì)奧地利移民潮始于上世紀(jì)70年代,，奧地利約有3萬(wàn)華人,。奧地利華僑僑領(lǐng)估計(jì)在奧華人90%從事餐飲業(yè),。據(jù)2012年5月奧地利《新聞報(bào)》報(bào)道,，奧地利的中餐館誕生于1940年，已發(fā)展到約1200家,。 奧地利大學(xué)碩士申請(qǐng)需要APS嗎,？薩爾茨堡研究生留學(xué)申請(qǐng)

    為了使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活，維也納大學(xué)采納了奧地利大學(xué)學(xué)生會(huì)從1976年開(kāi)始試行的導(dǎo)生制,，這種導(dǎo)生制是由1名經(jīng)過(guò)相應(yīng)培訓(xùn)的高年級(jí)或師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為導(dǎo)生和12名新生組成一個(gè)小組,，由這名導(dǎo)生提供的信息和幫助，通過(guò)小組活動(dòng)使這些新生穩(wěn)定情緒,、變他助為自助,、增強(qiáng)自決能力，同時(shí)幫助他們選定學(xué)習(xí)課程,、討論職業(yè)設(shè)想和就業(yè)前途,，導(dǎo)生活動(dòng)集中在學(xué)期。這種活動(dòng)是高年級(jí)的學(xué)生根據(jù)學(xué)生會(huì)的總原則而組織的,，并由學(xué)生會(huì)給予資助,，全國(guó)每學(xué)期經(jīng)費(fèi)達(dá)160萬(wàn)先令。這種制度一方向有助于解決“教師少,、學(xué)生多”的矛盾,，另一方向高年級(jí)學(xué)生可以在工作中得到鍛煉，增加經(jīng)濟(jì)收入,，新生也可以縮短“適應(yīng)期”有助于提高教學(xué)質(zhì)量,，頗受學(xué)生好評(píng)。現(xiàn)行的學(xué)位制度較之古典學(xué)位制度在內(nèi)容上已有很大不同,，形式上依然是三級(jí)學(xué)位制,，分碩士、博士,、講授資格三種學(xué)位,。 舒伯特音樂(lè)學(xué)院留學(xué)條件奧地利大學(xué)申請(qǐng)程序,？

    隨著普魯士的崛起，奧地利開(kāi)始了與普魯士之間長(zhǎng)期的爭(zhēng)奪德意志地區(qū)霸權(quán)的斗爭(zhēng),。同時(shí)奧地利也先后伙同普魯士及俄羅斯兩次參與瓜分波蘭,。1806年神圣羅馬帝國(guó)解體，而在此兩年前,，弗蘭茨一世（即神圣羅馬帝國(guó)的弗蘭茨二世皇帝）宣布自己為奧地利帝國(guó)的皇帝,，統(tǒng)治范圍是以?shī)W地利為中心的哈布斯堡王朝世襲領(lǐng)地。1867年,，為了化解奧地利在1866年的普奧中的失利對(duì)帝國(guó)的沖擊,，哈布斯堡王朝被迫對(duì)帝國(guó)內(nèi)強(qiáng)大的匈牙利貴族做出妥協(xié)，宣布將奧地利帝國(guó)更改為所謂共主邦聯(lián)—奧匈帝國(guó),，匈牙利地區(qū)在理論上升級(jí)為奧匈帝國(guó)內(nèi)部的一個(gè)王國(guó),，并擁有自己的國(guó)王（在奧匈帝國(guó)半個(gè)世紀(jì)的歷程中，匈牙利國(guó)王始終由奧匈帝國(guó)皇帝兼任）,，議會(huì)和海關(guān)系統(tǒng)等,；這種局面一直維持到世界大戰(zhàn)結(jié)束為止。1908年,，奧匈帝國(guó)吞并了波黑,，引發(fā)了1914年的薩拉熱窩事件，成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火索,。在一戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的奧匈帝國(guó)被分割為多個(gè)小國(guó)家,，其中原先內(nèi)萊塔尼亞的一部分成為了奧地利共和國(guó)（在1918年10月21日至1919年9月21日間的11個(gè)月稱(chēng)為“德意志奧地利”），并被禁止與德國(guó)（即當(dāng)時(shí)的魏瑪共和國(guó)）合并,。1938年,，納粹德國(guó)實(shí)現(xiàn)了德奧合并，奧地利到二戰(zhàn)結(jié)束前的7年都受其統(tǒng)治,。

    維也納古典樂(lè)派的一位位代表人物,，一位頗具創(chuàng)造精神的作曲家，是世界音樂(lè)史上影響巨大的重要作曲家,。海頓對(duì)古典音樂(lè)的主要貢獻(xiàn)是交響曲和四重奏,，由于他對(duì)于交響曲體裁的形成和完善作出了巨大貢獻(xiàn)，因此被人們稱(chēng)作“交響樂(lè)之父”,。1809年5月1日逝世于維也納,。卡爾·車(chē)爾尼（KarlCzerny,，1791年2月21日～1857年7月15日）,，奧地利人。作曲家、鋼琴家,、音樂(lè)教育家。車(chē)爾尼師從音樂(lè)家,、作曲家貝多芬,。他是貝多芬得意的學(xué)生，貝多芬曾在1801年--1803年的三年間教他彈奏鋼琴,。他對(duì)于貝多芬的作品積極宣傳,，并在他的作品500號(hào)《鋼琴理論及演奏大全》的第四冊(cè)的第二、三章中論述如何正確演奏貝多芬的作品,。他能夠背奏貝多芬的全部鋼琴作品,。車(chē)爾尼作為一名鋼琴教育家，培養(yǎng)了弗蘭茲·李斯特這樣的學(xué)生,。 奧地利藝術(shù)留學(xué)怎么樣,？

    審核部面談面談一般在北京和上海的審核部進(jìn)行。為方便申請(qǐng)人,，每年也會(huì)安排廣州和成都面談,。關(guān)于需要提交的材料請(qǐng)參見(jiàn)面談須知以及申請(qǐng)材料變更的通知！申請(qǐng)人會(huì)在面談時(shí)間前一至兩周接到面談的系統(tǒng)郵件通知,。在核查信息的過(guò)程中,，審核部可能要求申請(qǐng)人補(bǔ)充其它材料。因此,，請(qǐng)您注冊(cè)時(shí)提供準(zhǔn)確的郵箱地址和電話(huà)號(hào)碼,，并在遞交材料后，注意經(jīng)常查看郵件（注冊(cè)時(shí)的郵箱及其垃圾郵件箱）,，并登陸APS個(gè)人賬號(hào)查看相關(guān)通知及狀態(tài)變化,，保持電話(huà)暢通。請(qǐng)注意：審核部請(qǐng)您理解,，一般來(lái)說(shuō)審核部的面談時(shí)間不能更改,！特殊情況可以更改面談時(shí)間，但是必須出具相應(yīng)的書(shū)面證明,。申請(qǐng)人必須在約定的面談時(shí)間之前跟審核部取得聯(lián)系,，提供相應(yīng)證明。面談?wù)Z言為英語(yǔ)或者德語(yǔ),，或者德英雙語(yǔ),。申請(qǐng)人自由選擇面談的語(yǔ)言。申請(qǐng)人提供的語(yǔ)言證明可以幫助判斷申請(qǐng)人的語(yǔ)言能力,。審核面談將檢查申請(qǐng)人是否真的具有專(zhuān)業(yè)知識(shí),，是否真的學(xué)過(guò)成績(jī)單上標(biāo)明的課程。從這個(gè)角度來(lái)講，審核面談既不是專(zhuān)業(yè)考核,，也不是語(yǔ)言考試,。面談涉及申請(qǐng)人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和具體課程。申請(qǐng)人不必將學(xué)過(guò)的知識(shí)全部憶述出來(lái),，但仍需要證明學(xué)習(xí)過(guò)成績(jī)單上的課程,，能描述具體的專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用或者展示所學(xué)內(nèi)容,。 申請(qǐng)奧地利大學(xué)程序,？高中留學(xué)流程

維也納模都兒大學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)嗎？薩爾茨堡研究生留學(xué)申請(qǐng)

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