ICC的研究表明，英語(yǔ)教師在跨文化交際中也容易出現(xiàn)語(yǔ)用失誤（語(yǔ)用失誤關(guān)注的不是語(yǔ)法層面或句法層面上的錯(cuò)誤,更多是由于社會(huì),、文化,、認(rèn)知上存在差異，導(dǎo)致語(yǔ)言使用不當(dāng)）,。作為英語(yǔ)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,，英語(yǔ)教師的言語(yǔ)行為可以在很大程度上影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這就要求老師提高自身的文化意識(shí)與語(yǔ)境意識(shí),?？缥幕浑H能力的提升對(duì)英語(yǔ)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn),。為了在跨文化交際內(nèi)容上有更深入的探討,，從跨文化的角度促進(jìn)老師們對(duì)教學(xué)的理解，提升教學(xué)能力,，培養(yǎng)具備溝通能力，跨文化能力及全球勝任力的學(xué)生,，我們邀請(qǐng)了現(xiàn)任TIRF理事會(huì)副**,、紐約州立大學(xué)石溪分校副校長(zhǎng)和孔子學(xué)院院長(zhǎng)——?jiǎng)ⅡE教授，專(zhuān)程從美國(guó)到成都,，與各位老師進(jìn)行面對(duì)面的交流,，同時(shí)幫助老師們對(duì)前兩次AISEET主題講座內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的解讀。為什么一定要為高管定制跨文化交際課程,？跨文化溝通培訓(xùn)哪個(gè)品牌好

跨文化溝通培訓(xùn)課程培訓(xùn)方式

運(yùn)用世界咖啡主題討論方式,，通過(guò)案例分析，角色扮演,，對(duì)比分析,，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方式進(jìn)行組織和開(kāi)展。

跨文化溝通培訓(xùn)課程培訓(xùn)特色

ü  講座為主,，加上特色文化活動(dòng)體驗(yàn),，從特色文化活動(dòng)體驗(yàn)中解讀當(dāng)?shù)厝说男袨橐庾R(shí)模式

ü  公開(kāi)課，內(nèi)訓(xùn)課都可選,；內(nèi)訓(xùn)課人數(shù)一般控制在1-5人,，內(nèi)容可以定制，時(shí)間地點(diǎn)都靈活,；公開(kāi)課每年兩次,，10-28人，需要提前報(bào)名，學(xué)員需在指定的時(shí)間地點(diǎn)參加培訓(xùn),。

ü  模式解讀,，小組討論，案例分析,，角色扮演,。

跨文化溝通培訓(xùn)課程培訓(xùn)方案

高管定制跨文化交際課：內(nèi)容，形式,，目標(biāo),，時(shí)間，地點(diǎn),，內(nèi)容等,，完全根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行定制

外派高管是跨國(guó)企業(yè)為開(kāi)拓目的國(guó)業(yè)務(wù)或者參與重要管理只能的重要人員和資金投入，外派高管能否順利完成母公司的使命,，對(duì)于母公司的外派計(jì)劃能否完成至關(guān)重要,！

如果外派失敗，將在時(shí)間,，經(jīng)歷和經(jīng)濟(jì)上造成重大甚至不可挽回的損失,。

定制培訓(xùn)從高管來(lái)源國(guó)別，年齡,，性別,，崗位，職位,，外派時(shí)間，外派任務(wù),，接收部門(mén)的情況和顧慮等多方面綜合考慮,，進(jìn)行內(nèi)容定制。 蘇州外國(guó)高管來(lái)中國(guó)跨文化溝通培訓(xùn)案例跨文化溝通培訓(xùn)不一定非常貴,！

    跨文化溝通概念來(lái)由跨文化溝通概念的來(lái)由,，源于經(jīng)濟(jì)的全球化，國(guó)際間的交流首先是文化的交流,。所有的國(guó)際zheng治外交,、企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)、民間文化交流與融合,，都需要面對(duì)文化的普遍性與多樣性,，研究不同對(duì)象的特征，從而獲得交流的效果,。因?yàn)槲幕町惖拇嬖?，新進(jìn)入的人群,，在適應(yīng)中往往還會(huì)遭遇文化沖擊（Culturalock）。如今很多****與企業(yè)組織就積極研究跨文化溝通,。在以往的國(guó)際zheng治外交活動(dòng)中,，出現(xiàn)過(guò)很多受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)ren夫人，很多積極的“夫人外交”的案例,，其根本原因是除了女性的和善角色以外,，一般比較了解對(duì)方的文化特色，而且交流的民間風(fēng)格,，導(dǎo)致很多積極的效應(yīng),。在企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)中，也有一些失敗的案例,，比如被寫(xiě)入哈佛MBA案例庫(kù)的迪斯尼樂(lè)園在法國(guó)投資失敗,，就是源于母國(guó)文化中心主義，或者“自我參照檢查”（SRC）,。即便是同在中國(guó)，不同省份,，語(yǔ)言可能不同,；南方北方也有氣候差異、飲食差異,，交流中會(huì)遇到個(gè)性差異,，也會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的說(shuō)法，其實(shí)就是跨文化溝通中的適應(yīng)問(wèn)題,。

    跨文化溝通（Cross-Culturalmunication），通常是指不同文化背景的人之間發(fā)生的溝通行為,。因?yàn)榈赜虿煌?、種族不同等因素導(dǎo)致文化差異，因此,，跨文化溝通可能發(fā)生在國(guó)際間,，也能發(fā)生在不同的文化群體之間。觀察一個(gè)文化的角度：交流與語(yǔ)言,、自我意識(shí)與空間,、衣著與打扮、食品與飲食習(xí)慣,、時(shí)間與時(shí)間意識(shí),、季節(jié)觀念,、各種人際關(guān)系,、價(jià)值觀與規(guī)范、信仰與態(tài)度,、思維過(guò)程與學(xué)習(xí),、工作習(xí)慣與實(shí)踐等,。理解一個(gè)文化系統(tǒng),，可以考察研究的系統(tǒng)：親屬系統(tǒng)、教育系統(tǒng),、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng),、政zhi系統(tǒng)、宗教系統(tǒng),、協(xié)會(huì)系統(tǒng),、衛(wèi)生保健系統(tǒng),，娛樂(lè)系統(tǒng)等,。所謂跨文化溝通，是在這樣一種情況下發(fā)生的：即信息的發(fā)出者是一種文化的成員,，而接受者是另一種文化的成員，伙伴,，客戶(hù)或老板,。外籍高管來(lái)華就職跨文化溝通培訓(xùn)有什么重要性？

    強(qiáng)化30-密集班課項(xiàng)目學(xué)*時(shí)間和簽證時(shí)長(zhǎng)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)期是20周課程（包含國(guó)定假日）,，可申請(qǐng)到180天以?xún)?nèi)的X2簽證,，春秋季大學(xué)期可以申請(qǐng)到X1簽證。學(xué)*時(shí)長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需求選擇,，**短可以1周,，**長(zhǎng)可以22周每學(xué)期，學(xué)費(fèi)參考下表,。簽證根據(jù)學(xué)*時(shí)間而定,，報(bào)讀10周課程，例如可以申請(qǐng)到12周時(shí)長(zhǎng)的簽證,。如果希望辦理X1簽證,，請(qǐng)選擇春季和秋季的大學(xué)期，報(bào)一個(gè)學(xué)期20周的班級(jí)課,，加2周一對(duì)一,，即可以申請(qǐng)到可以多次出入境的X1簽證，需要體檢,。9:00-15:00周一到周五以下課表為參考課表,，不一定是**終實(shí)際課程安排,。**終具體每個(gè)學(xué)期的課表會(huì)根據(jù)當(dāng)期課程安排，報(bào)名人數(shù)而定,，具體安排可能會(huì)有調(diào)整,，請(qǐng)根據(jù)開(kāi)課前學(xué)校通知為準(zhǔn)。09:00-09:45熱身&預(yù)*09:45-10:30詞匯&句型學(xué)*10:30-10:45課間休息10:45-11:30語(yǔ)法&結(jié)構(gòu)學(xué)*11:30-12:15對(duì)話&角色扮演12:15-13:30午飯和休息13:30-14:15閱讀和寫(xiě)作14:15-15:00復(fù)*總結(jié)在上海學(xué)漢語(yǔ)-密集漢語(yǔ)班課強(qiáng)化20密集漢語(yǔ)班課-大部分學(xué)員選擇的漢語(yǔ)學(xué)*項(xiàng)目強(qiáng)化20-密集漢語(yǔ)班課是我們特別針對(duì)希望好好利用自己的學(xué)*時(shí)間,，快速度掌握漢語(yǔ)同時(shí)有一些自由時(shí)間進(jìn)行自由文化體驗(yàn)的學(xué)生。每天上午9點(diǎn)到下午12點(diǎn)一刻或者下午1點(diǎn)到4點(diǎn)一刻,。 怎么和外籍領(lǐng)導(dǎo)溝通,？蘇州推薦跨文化溝通培訓(xùn)價(jià)格

跨文化溝通培訓(xùn)課程培訓(xùn)方式有哪些?跨文化溝通培訓(xùn)哪個(gè)品牌好

    敏感性訓(xùn)練的一般方法是把10～15名員工集中到實(shí)驗(yàn)室或遠(yuǎn)離企業(yè)的地方，由心理學(xué)家對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練,，為期約1～2周,。在培訓(xùn)過(guò)程中，受訓(xùn)員工沒(méi)有任何任務(wù)和負(fù)擔(dān)地相互坦誠(chéng)地交談,，內(nèi)容也只局限于他們之間當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情,。通過(guò)這種方式，受訓(xùn)者能夠發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)原來(lái)自己沒(méi)有注意到的文化差異,，打破心中的文化障礙,，加強(qiáng)不同文化間的合作意識(shí)和聯(lián)系。通過(guò)敏感性訓(xùn)練可以明顯減少跨文化企業(yè)的員工的文化偏見(jiàn),，增加相互間的信任感和內(nèi)部控制傾向,，提高員工對(duì)不同文化的鑒別和適應(yīng)能力?？缥幕嘤?xùn)目的編輯跨文化培訓(xùn)的目的是使員工了解各國(guó)不同的文化,，并學(xué)會(huì)尊重各自的文化，化解日常工作中由文化差異而引起的危機(jī),。對(duì)一般員工和管理者進(jìn)行跨文化培訓(xùn)**終是要讓他們能夠不帶有任何成見(jiàn)地觀察和描述文化差異,，并理解差異的必然性和合理性?？缥幕瘻贤ㄅ嘤?xùn)哪個(gè)品牌好

南北中文 – 實(shí)現(xiàn)你的漢語(yǔ)夢(mèng)  

Since 2007

南北中文（SN Mandarin）是國(guó)內(nèi)相當(dāng)有實(shí)力和規(guī)模的專(zhuān)業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)之一。2007年成立以來(lái),，先后為來(lái)自超過(guò)40個(gè)國(guó)家的6000多名外籍人士提供了質(zhì)量漢語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

南北中文下設(shè)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院,、南北中文在線和環(huán)球語(yǔ)言教練四個(gè)服務(wù)中心,。企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院為企業(yè)提供一對(duì)一、定制小組,、公開(kāi)小組,、行業(yè)漢語(yǔ)定制,、線上線下混合培訓(xùn)等一站式語(yǔ)言和文化培訓(xùn)服務(wù)；國(guó)際交流學(xué)院為海外來(lái)華留學(xué)的學(xué)生提供沉浸式語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)項(xiàng)目,；南北中文在線為企業(yè)培訓(xùn)和來(lái)華留學(xué)提供在線和移動(dòng)學(xué)習(xí)方案,，且面向全球的中文學(xué)習(xí)者開(kāi)放；環(huán)球語(yǔ)言教練只為在服務(wù)的企業(yè)伙伴按需定制外語(yǔ)（英,、法,、德、意,、西,、日、韓,、泰）培訓(xùn)服務(wù),，不對(duì)外開(kāi)放。