2018年12月3日,，第73屆**大會(huì)第44次全體會(huì)議在紐約**總部召開(kāi)，會(huì)議通過(guò)決議,，將每年1月24日定為國(guó)際教育日,。 [1]教育者凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。一般而言,，教育者主要是指在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中具有一定資格的從事專(zhuān)門(mén)教育教學(xué)活動(dòng)的人,。 [3]受教育者寒假安全教育進(jìn)校園 [31]凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育,，學(xué)校教育中是指級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生,。 [3]教育具有成長(zhǎng)和篩選雙重作用。徐匯區(qū)附近教育軟件價(jià)位

馬克思從19世紀(jì)40年代起,，馬克思和恩格斯的許多著作就提出了馬克思主義教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷,，第13章；《德意志意識(shí)形態(tài)》第1卷,，第1部分,；《哥達(dá)**批判》第4部分；《**主義基本原理》）,。正是在這一基礎(chǔ)上逐步形成了較系統(tǒng)的教育理論,。十月**及其對(duì)馬克思主義教育實(shí)踐的需要，**推動(dòng)了這一理論的發(fā)展（列寧,、克魯普斯卡婭,、勃朗斯基、馬卡連柯）,。實(shí)際上,，馬克思主義的教育理論基本是一種實(shí)踐的理論。對(duì)此做出貢獻(xiàn)的一些重要人物有倍倍爾、饒勒斯,、蔡特金,、李卜克內(nèi)西、葛蘭西,、郎之萬(wàn),、瓦倫、塞夫,。許多研究者當(dāng)前正致力于進(jìn)一步發(fā)展這一理論,。浦東新區(qū)推薦教育軟件怎么樣原始社會(huì)是人類(lèi)社會(huì)的形式。

教育隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,，又隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,。在不同的歷史階段，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平的差異,、***經(jīng)濟(jì)制度的不同,、社會(huì)文化的變化，教育也具有不同的性質(zhì)和特點(diǎn),。 [33]教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ),，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的***發(fā)展,、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展,。 [34]教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)德智體美勞***發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。 [3

以上所概述的理論并沒(méi)有終結(jié)。對(duì)上述原則的解釋或依據(jù)上述原則所進(jìn)行的實(shí)踐,，還存在許多進(jìn)退兩難的問(wèn)題,。在馬克思主義者之間以及在馬克思主義者與非馬克思主義者之間，正在對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行辯論：人的個(gè)性問(wèn)題,；“本性與教養(yǎng)”的問(wèn)題；學(xué)校和教育在流行的社會(huì)決定論范圍內(nèi)創(chuàng)新的可能性,；以及教育的內(nèi)容,、方法、結(jié)構(gòu)在促進(jìn)社會(huì)變革中的相對(duì)重要性,。杜威杜威的實(shí)用主義教育思想改造了美國(guó)的舊教育,，建立了美國(guó)的新教育，他被稱(chēng)為“創(chuàng)立美國(guó)教育學(xué)的首要人物”，其影響遍及世界各國(guó),，功績(jī)是巨大的,。但由于杜威的教育理論過(guò)分強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁橹行模p視系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授,，曾導(dǎo)致學(xué)校教育中知識(shí)質(zhì)量的下降,，其理論因此而受到批評(píng)。他本人成為20世紀(jì)美國(guó)影響比較大,、爭(zhēng)議**多的教育家,。 [18]從哲學(xué)認(rèn)識(shí)論角度分析，教育的定義方式可以分為實(shí)在論定義方式和現(xiàn)象學(xué)定義方式,。

教育內(nèi)容任何教育活動(dòng)都有具體的教育內(nèi)容,，教育內(nèi)容是指對(duì)受教育者的信息影響及運(yùn)用這種信息影響的活動(dòng)方式和方法，即在教育活動(dòng)中所傳遞的信息,，這些信息包括知識(shí)傳授,、思維方式、文化禮儀,、品德習(xí)慣,、技能技巧、等等,。學(xué)校教育內(nèi)容一般表現(xiàn)在教材中,，沒(méi)有教育內(nèi)容也無(wú)從產(chǎn)生教育活動(dòng)。 [3]教育物質(zhì)教育物質(zhì)資源包括教育場(chǎng)地,、設(shè)備,、教具、器材等,，也包括教材,。教育物質(zhì)是現(xiàn)代教育必須具有的教育手段，是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具,。 [3]家庭教育家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,，是人生的***所學(xué)校。在“教聯(lián)體”育人主體中,，家庭身份特殊,，它既是教育的主體，又是學(xué)校和社會(huì)指導(dǎo),、支持,、服務(wù)的對(duì)象。因此,，在“教聯(lián)體”建設(shè)中,，如何通過(guò)多方協(xié)同，有效提升家長(zhǎng)參與家庭教育的積極性和有效性，對(duì)于促進(jìn)兒童青少年健康成長(zhǎng),、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義,。在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開(kāi)提示窗口讓用戶(hù)確認(rèn)是否要?jiǎng)h除,，只有在用戶(hù)確認(rèn)的情況下才能進(jìn)行信息的刪除,。徐匯區(qū)附近教育軟件價(jià)位

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