學前教育學前教育是每一個兒童接受集體教育的開啟，是每一個人終身學習的開端,，是國民教育體系的重要組成部分,。 [4]幼兒教育,指的是對3—6歲年齡階段的兒童所實施的教育?？茖W研究表明,良好的幼兒教育會給孩子未來(小學及以后階段)更高級的身心發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),讓孩子成人后較少依賴社會援助,。而受到良好幼兒教育的孩子犯罪的可能性也較低,。 [11]學校教育推進社會主義**價值體系建設(shè),，必須要突出實踐特色。把**價值體系融入學校教育全過程,，關(guān)鍵是在馬克思主義理論的指導下,，遵從教育學的基本原理和青年學生身心成長的規(guī)律，探索并找到科學有效的實現(xiàn)途徑和實踐模式,，努力在豐富多彩健康向上的集體生活實踐中促進學生道德精神的發(fā)展,。 [8]教育的功能是由內(nèi)及外產(chǎn)生的，通過內(nèi)化而對外有用,，內(nèi)是本質(zhì),，外是功用。寶山區(qū)標準教育軟件設(shè)計

教育內(nèi)容任何教育活動都有具體的教育內(nèi)容,，教育內(nèi)容是指對受教育者的信息影響及運用這種信息影響的活動方式和方法,，即在教育活動中所傳遞的信息，這些信息包括知識傳授,、思維方式,、文化禮儀、品德習慣、技能技巧,、等等,。學校教育內(nèi)容一般表現(xiàn)在教材中，沒有教育內(nèi)容也無從產(chǎn)生教育活動,。 [3]教育物質(zhì)教育物質(zhì)資源包括教育場地,、設(shè)備、教具,、器材等,，也包括教材。教育物質(zhì)是現(xiàn)代教育必須具有的教育手段,，是實現(xiàn)教育目的的工具,。 [3]家庭教育家庭是社會的基本細胞，是人生的***所學校,。在“教聯(lián)體”育人主體中,，家庭身份特殊，它既是教育的主體,，又是學校和社會指導,、支持、服務(wù)的對象,。因此,，在“教聯(lián)體”建設(shè)中，如何通過多方協(xié)同,，有效提升家長參與家庭教育的積極性和有效性,，對于促進兒童青少年健康成長、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義,。奉賢區(qū)本地教育軟件廠家電話教育的實在論定義方式把教育當作一個已經(jīng)完成的實體或存在者,，教育定義是對實體的“符合”或趨近；

馬克思從19世紀40年代起,，馬克思和恩格斯的許多著作就提出了馬克思主義教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷,，第13章；《德意志意識形態(tài)》第1卷,，第1部分,；《哥達**批判》第4部分；《**主義基本原理》）,。正是在這一基礎(chǔ)上逐步形成了較系統(tǒng)的教育理論,。十月**及其對馬克思主義教育實踐的需要，**推動了這一理論的發(fā)展（列寧,、克魯普斯卡婭,、勃朗斯基,、馬卡連柯）。實際上,，馬克思主義的教育理論基本是一種實踐的理論,。對此做出貢獻的一些重要人物有倍倍爾、饒勒斯,、蔡特金,、李卜克內(nèi)西、葛蘭西,、郎之萬,、瓦倫、塞夫,。許多研究者當前正致力于進一步發(fā)展這一理論,。

2006年3月14日第十屆全國人民**大會第四次會議批準的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》規(guī)定：“保證財政性教育經(jīng)費的增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入的增長幅度，逐步使財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達到4%,?！边@意味著將“4%”的目標的實現(xiàn)由2000年推遲到2010年。2010年制定的《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》又把這一目標推至2012年,。從1993年到2012年,，4%這個數(shù)字就像一根敏感的神經(jīng)，牽動著一個**中的國家的各個方面,。2000年提出4%的目標時,，曾有**教育官員說，中國對教育的重視程度“還不如貧困的烏干達”,。為了它,，***原副***被人當面指出“**說話不算話”。根據(jù)應(yīng)用范圍的不同可以分為家用教育軟件,，校用教育軟件和遠程教育軟件,。

在建立電子閱覽室的過程中,，所有的硬件,、軟件和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品應(yīng)盡量遵循符合主流發(fā)展和國際標準化的原則，從而使系統(tǒng)具有較高的可移植性,、可擴展性和靈活的互聯(lián)性,，為今后的升級留下余地。電子閱覽室的系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性原則,。電子閱覽室內(nèi)的資料不僅供室內(nèi)用戶閱覽,，還會供高校校園網(wǎng)網(wǎng)上用戶使用，為了保證服務(wù)質(zhì)量,，必需保證系統(tǒng)穩(wěn)定,。而為了使數(shù)據(jù)傳輸安全，電子閱覽室系統(tǒng)還應(yīng)同時具有較高的安全性。電子閱覽室存貯介質(zhì)的可擴展性原則,。隨著各類電子資源的日益增多,，電子閱覽室收集的電子文獻資料必將越來越多，因此,，系統(tǒng)的存貯介質(zhì)必需留有充分的余地,。三是對受教育者個人而言，接受教育主要是為了追求人生幸福,，包括精神的和物質(zhì)的,。寶山區(qū)標準教育軟件設(shè)計

只有在不重復(fù)的情況下才能進行信息的添加。寶山區(qū)標準教育軟件設(shè)計

目前市面上所見的排課軟件可分二種類型：手動型,、自動型,、混合型。手動型：傳統(tǒng)的排課軟件一般側(cè)重手動,。理論上手動拖曳放置更加符合排課者的意愿,。然而由于課節(jié)數(shù)目較多，教師與教師之間,，課節(jié)與課節(jié)之間的***與牽連甚大,，排課者面前繁雜的、牽一發(fā)動全身的課程編排面前,，容易顧此失彼,，導致排課失敗。自動型：軟件隨機或通過一些通用的排課算法,，自動幫排課者完成課程編排,。自動型的優(yōu)點是速度快，省事,。但自動排出來的課程仁者見仁,，智者見智，不容易被排課者接受,。寶山區(qū)標準教育軟件設(shè)計

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