在教學(xué)五年級(jí)的《橡皮泥在水中的沉浮》一課時(shí)，共有三個(gè)探究實(shí)驗(yàn),，以前一節(jié)課很難完成三個(gè)實(shí)驗(yàn),，做實(shí)驗(yàn)前，教師都要通過(guò)PPT講述實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng),，操作稍復(fù)雜,，學(xué)生很容易忘記操作細(xì)節(jié)，大屏幕一屏也顯示不了,，坐在教室后面的學(xué)生也看不清楚,，嚴(yán)重影響了學(xué)生合作探究的效率。有了智慧課堂系統(tǒng)后,，將學(xué)生分成四人一組,，每組一臺(tái)平板電腦，并安裝醍摩豆智慧課堂系統(tǒng),，教師將所有的導(dǎo)學(xué)單,、三個(gè)任務(wù)單、實(shí)驗(yàn)操作步驟,、實(shí)驗(yàn)記錄單等傳送到學(xué)生的平板電腦上,，四人小組通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)明確探究目標(biāo),、操作步驟,，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)直接記錄到平板電腦，或者拍照傳送到教師端,，教師通過(guò)查看電腦對(duì)每個(gè)小組的情況一目了然,。小組分享匯報(bào)時(shí)，可直接在教師端打開,，小組的探究數(shù)據(jù)及結(jié)論全部可見,，極大地節(jié)省了探究的時(shí)間，提高了效率,。

例如學(xué)科專題網(wǎng)站,，教師搜集的文本,、圖片、視頻資源,。學(xué)生在自己的平板電腦上自主選擇教學(xué)資源自主學(xué)習(xí),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，同時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇教學(xué)資源,，能有效幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。例如,，在教學(xué)《人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史》一課時(shí)，教師對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充,，補(bǔ)充了關(guān)于“地心說(shuō)”“日心說(shuō)”及代表人物托勒密,、哥白尼的相關(guān)歷史,，還補(bǔ)充了關(guān)于“地心說(shuō)”“日心說(shuō)”的模擬實(shí)驗(yàn)視頻,，通過(guò)補(bǔ)充這些教學(xué)資源,，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻,、更能有效地突破難點(diǎn),。