一般急救模型模擬人：1、液晶屏幕顯示人工呼吸與胸外按壓,、脈搏心電動態(tài)的模擬顯示,。2、模擬標準氣道開放顯示和語言提示,。3,、人工手位胸外按壓指示燈顯示、液晶計數(shù)顯示,、語言提示：①按壓位置正確,、錯誤的指示燈顯示；液晶計數(shù)顯示,；錯誤的語言提示,。②按壓強度正確、錯誤的顯示由條形（黃,、綠,、紅）數(shù)碼指示燈移動的動態(tài)反饋顯示CPR按壓深度；正確,、錯誤的液晶計數(shù)顯示及錯誤的語言提示,。檢查頸動脈反應：用手觸摸檢查，模擬按壓操作過程中的頸動脈自動搏動反應,，以及考核操作成功后頸動脈自動搏動反應真實體現(xiàn),。急救訓練模擬人的功能和特點：操作方法：單人或多 人操作訓練與考核，全程中文語音提示,。南京神經(jīng)系統(tǒng)解剖模型廠家

訓練模擬人的優(yōu)勢：經(jīng)過心肺復蘇培訓,，急救醫(yī)學學習大學生掌握了相關(guān)理論知識，并能夠熟練完成心肺復蘇操作,，與培訓前相比,，相關(guān)理論知識及操作技能有了明顯地提高，對比差異明顯,，將急救模擬人運用與心肺復蘇培訓中可以有效提高 心肺復蘇培訓的效率,，達到心肺復蘇培訓的目的，與傳統(tǒng)的理論教學和臨床實踐相比,，急救模擬人進行心肺復蘇培訓教學有其優(yōu)勢,，主要表現(xiàn)在：1、培訓演練操作過程中可控性較強,，在整個操作過程中學生能夠掌握操作的進程及環(huán)節(jié),，同時，對操作的疑難點可實時提出,，并由培訓醫(yī)務人員進行解答,。2,、無風險，學生利用CPR模擬人實施心肺復蘇演練,，心理無負擔,，不必擔心醫(yī)療風險問題，同時,，也不會對患者構(gòu)成威脅,。成都臨床技能模型價格模型教學訓練心跳停止可以導致全身所有重要臟器的損傷。

醫(yī)學教學模型應用 醫(yī)學模型在教學中的應用,，在教學中將理論性,、抽象性的知識，結(jié)合醫(yī)學教學模型教學一同進行授課,。將醫(yī)學模型和病案在醫(yī)學學科教學中恰當,、合理地運用，能縮短學生的理論知識到臨床感性知識的距離,，使抽象性理論知識變得具體化,、形象化。以直觀性的目的,，讓學生更容易理解。利用醫(yī)學教學模型,，教師應把教學內(nèi)容,、要求、操作技能,、操作要求,、教學中可能遇到的問題及解決的辦法落實。在教學中做到操作準確,、規(guī)范,，能夠讓學生多操作多訓練，提高學生的專業(yè)技能,。

醫(yī)學模擬人的應用：一般醫(yī)學訓練模擬能夠真實訓練臨床操作,，比如心肺復蘇模型模擬，瞳孔及頸動脈的變化,；氣道開放,；人工呼吸；心外按壓,；全程中文語音指示,。模型可選擇訓練和考核方式，在操作時能夠?qū)φ_和錯誤的操作語言提示,，統(tǒng)計數(shù)據(jù)打印成績,。訓練的醫(yī)學儀器配置也有數(shù)十件,，血壓訓練器；血壓計,；AED除顫儀,；聽診器；復蘇操作墊,；屏障面膜,；可換肺囊裝置等。這些設備都是完成心肺復蘇急救的標準配置,，與實際操作完全一樣,，沒有差別。醫(yī)學模型維修保養(yǎng)急救類：拿掉墊皮,，把肺氣袋和相連的一小段波紋管一起撥出,。

急救模擬人：主要功能是提供心肺復蘇（CPR）的操作流程練習和考核，遵循美國心臟協(xié)會2010指南,，其系統(tǒng)中心模塊由應用軟件,、全身人體模型組成，為社會心肺復蘇培訓機構(gòu)的師資培訓及學員普及培訓與醫(yī)學院校,、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培訓使用的新一代產(chǎn)品,。方便管理層對學院信息的管理，提供了實用,、有效,、數(shù)據(jù)詳實的教學培訓工具。急救模擬人是Laerdal目前較先進和較很好的醫(yī)學教學模型,，為你的學生提供逼真的模擬培訓,，測試他們的臨床診斷和醫(yī)治能力，學生之間的合作性和指揮者的領(lǐng)導能力,。醫(yī)學模型的保養(yǎng)竅門：表面有污染的產(chǎn)品,。上海醫(yī)學訓練模型

醫(yī)學模型的保養(yǎng)竅門：鑒于是模擬操作，好使用生理鹽水作為模擬消毒用品,。南京神經(jīng)系統(tǒng)解剖模型廠家

心肺復蘇模擬人 口對口人工呼吸救護人吹氣力量的大小,，依病人的具體情況而定。一般以吹進氣后,，病人的胸廓稍微隆起為合適,。口對口之間,，如果有紗布,。則放一塊疊二層厚的紗布，或一塊一層的薄手帕，但注意,，不要因此影響空氣出入,。此法應用較普遍，但在人工呼吸中是一種較古老的方法．由于病人取俯臥位,，舌頭能略向外墜出,，不會堵塞呼吸道，救護人不必專門來處理舌頭,，節(jié)省了時間在極短時間內(nèi)將舌頭拉出并固定好并非易事,，能及早進行人工呼吸。南京神經(jīng)系統(tǒng)解剖模型廠家