教學(xué)模型和醫(yī)學(xué)模型的區(qū)別就是作為制作理念的具體表達(dá),具有三維直觀、真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn),是課題設(shè)計(jì)終,也是為重要的設(shè)計(jì)表達(dá)形式。現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教育裝備的制造商,、供應(yīng)商與服務(wù)商為一體的企業(yè)已實(shí)現(xiàn)了"品種齊全、技術(shù)靠前,、服務(wù)到位"的初級(jí)目標(biāo)。積極的向現(xiàn)代化管理型企業(yè)發(fā)展,，將全力為祖國的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)服務(wù),，為全人類的健康福祉做出杰出貢獻(xiàn)，共同創(chuàng)建現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教育新時(shí)代,！對(duì)于課題工藝步驟設(shè)計(jì)學(xué)生,。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型不會(huì)應(yīng)操作錯(cuò)誤而得到傷害。允許每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次操作,，能通過多次訓(xùn)練達(dá)到正確操作及熟練程度,，具有很強(qiáng)的重復(fù)性基礎(chǔ)護(hù)理訓(xùn)練模型是按照人體解剖的特點(diǎn)，根據(jù)基礎(chǔ)護(hù)理操作要求設(shè)計(jì),，模型共有五個(gè)部件,。上海急救護(hù)理訓(xùn)練模擬人售價(jià)

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型作用與醫(yī)學(xué)模型發(fā)展：現(xiàn)在,，醫(yī)學(xué)教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大導(dǎo)致的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源相對(duì)緊張,，利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型改善了這個(gè)問題。由于病人的法律意識(shí)的健全,，法律對(duì)知情同意權(quán)和隱私權(quán)的保護(hù)和教學(xué)醫(yī)院對(duì)不必要的醫(yī)療糾紛的規(guī)避等,。醫(yī)學(xué)教育要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的方式，病人加入到臨床教學(xué)過程中已不能滿足醫(yī)學(xué)教育的需求,。病人作為醫(yī)學(xué)教學(xué)的主要對(duì)象,，然而由于多數(shù)患者不愿意主動(dòng)配合或不愿意成為教學(xué)案例，特別是一些隱私部位的檢查,，使得臨床教學(xué)常常陷入尷尬的境地,。教師沒有足夠的病例資源提供給學(xué)生，學(xué)生光通過理論又無法實(shí)現(xiàn)臨床技能的實(shí)踐,。再者,，使用真實(shí)的病人進(jìn)行臨床教學(xué)，可能引發(fā)醫(yī)療糾紛,，使臨床教學(xué)醫(yī)院往往失去教學(xué),，醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握的各項(xiàng)臨床技能得不到應(yīng)有訓(xùn)練。模擬模型醫(yī)學(xué)是解決這些問題的單獨(dú)途徑,，能為醫(yī)學(xué)生在校早期接觸臨床提供機(jī)會(huì)和條件,，可以提高醫(yī)學(xué)生臨床技能操作能力，臨床綜合診斷思維能力，有利于學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成上海急救護(hù)理訓(xùn)練模擬人售價(jià)高級(jí)復(fù)蘇模型主要功能能是提供心肺復(fù)蘇的操作流程練習(xí)和考核,。

嬰兒護(hù)理模型是由進(jìn)口塑膠材料,，經(jīng)不銹鋼模具澆注工藝制成。具有形象逼真,、操作真實(shí),、機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)久耐用等特點(diǎn),，是國內(nèi)較為先進(jìn),、功能齊全、材料考究的新產(chǎn)品,。該產(chǎn)品可進(jìn)行：嬰兒頭頸部,、四肢自由活動(dòng)，男嬰/女嬰胸皮可更換,；嬰兒頭靜脈穿刺,；嬰兒臍帶靜脈穿刺；嬰兒口鼻插管護(hù)理,；洗胃,、灌腸、導(dǎo)尿術(shù),；造瘺引流術(shù),；三角肌、臀部肌肉注射,；整體護(hù)理,、洗澡、哺乳,、更換衣物,、尿片更換；功能：洗臉和床上擦浴,、口腔護(hù)理,、氣管切開護(hù)理、氧氣吸入療法,、鼻飼法,、洗胃法、心內(nèi)注射法,、胸外心臟復(fù)蘇急救法,、氣胸、胸腔穿刺,、肝臟穿刺,、腹腔穿刺,。

心肺復(fù)蘇術(shù)質(zhì)量反饋：監(jiān)測(cè)心肺復(fù)蘇術(shù)執(zhí)行質(zhì)量并對(duì)其按壓速率、深度,、釋放和中斷時(shí)間進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋,。同時(shí)可以生產(chǎn)可感知的脈搏、血壓波形和心電圖干擾波,。抽搐：在教練模式下,，可以做出各種程度的痙攣和抽搐，從輕微至完全抽搐,。出血 & 創(chuàng)傷：液體和出血系統(tǒng)可以為學(xué)員們模擬污穢的的情境,。與仿真模型的生理模型相連接，對(duì)醫(yī)治作出相應(yīng)的反應(yīng),。無線監(jiān)視器在訓(xùn)練中自由移動(dòng)時(shí),，可選用無線監(jiān)視器對(duì)生命特征進(jìn)行觀察。分泌物眼部分泌物新功能可以模擬對(duì)化學(xué),、生物,、輻射和核物質(zhì)的靈敏反應(yīng)。藥物 & 事件識(shí)別：藥物識(shí)別系統(tǒng)可以自動(dòng)記錄藥物數(shù)量,、速度和類型,，并能做出適當(dāng)?shù)纳矸磻?yīng)，以節(jié)省教練員時(shí)間,。醫(yī)學(xué)模型不受其他因素的限制,，能真實(shí)反應(yīng)操作對(duì)象的真實(shí)形態(tài)。

醫(yī)學(xué)靜脈穿刺模型是臨床護(hù)理中很基本的技術(shù)操作,。醫(yī)學(xué)靜脈穿刺是臨床護(hù)理中很基本的技術(shù)操作,，一次性穿刺成功及穿刺疼痛的減輕,不但對(duì)臨床醫(yī)治及搶救起著重要作用,，同時(shí)會(huì)贏得患者對(duì)護(hù)理工作者的信任,提高醫(yī)院在**中的威信,。醫(yī)學(xué)靜脈穿刺模型是仿真人體模型。靜脈穿刺模型方便于護(hù)理工作者多次穿刺訓(xùn)練,，有效地提高一次穿刺成功率,。靜脈穿刺模型有手臂靜脈穿刺模型、肘部靜脈穿刺模型,、嬰兒全身靜脈穿刺模型等等,。將以嬰兒全身靜脈穿刺模型為例，分析模型功能特點(diǎn),。嬰兒全身靜脈主要分布為頭頸部靜脈的靜脈穿刺注射,。左右臂的肘正中、腋窩處及手部的靜脈穿刺注射,。 臍帶部的靜脈注射,、抽血,、導(dǎo)管插入等穿刺練習(xí)。右腿的大隱靜脈,、小隱靜脈的注射,、輸液（血）的穿刺練習(xí)。臀部肌肉注射練習(xí),。多功能護(hù)理人模型：注射或穿刺時(shí),，必須注意針塊的中心部位。成都急救實(shí)訓(xùn)模型

脊椎模型顯示了每根脊椎的所有主要特征,，包括脊椎,、神經(jīng)根、脊椎動(dòng)脈,、分椎間盤和脊椎切面等,。上海急救護(hù)理訓(xùn)練模擬人售價(jià)

醫(yī)學(xué)模型是指用來替代真實(shí)人體進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究、訓(xùn)練和模擬的仿真人,。在醫(yī)學(xué)界,，甚至在急救護(hù)理行業(yè)內(nèi)，廣大醫(yī)護(hù)教師在傳授知識(shí),，以及學(xué)生,、培訓(xùn)者在學(xué)習(xí)階段提供了學(xué)習(xí)模擬的設(shè)備，可以使學(xué)生利用醫(yī)學(xué)模型來訓(xùn)練自己的醫(yī)學(xué)技能,，讓他們?cè)谂R床及上崗前得到熟練的專業(yè)技能,。醫(yī)學(xué)技能訓(xùn)練模型可以反復(fù)多次的模擬使用，模型在追求技術(shù)先進(jìn),，模擬真實(shí)的情況下,，還必須提高使用率，以使模型被大化的利用起來,。醫(yī)學(xué)模型設(shè)計(jì)的外觀和觸感與真人相仿,，可以給學(xué)生帶來真實(shí)的臨床感受。在教學(xué)中,，利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型應(yīng)安排在光線充足,，學(xué)生視野開闊，易于學(xué)生觀察,、練習(xí)的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行,。課前教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備好相應(yīng)數(shù)量的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型上海急救護(hù)理訓(xùn)練模擬人售價(jià)