組合式多功能護理實習模擬人(護理人模型）適用于衛(wèi)生、護理學校及各級醫(yī)學院校作護理示教之用,。本模型全部用PVC材料制作,，質料牢固,、耐用,、使用輕便,。此模型各部關節(jié)都能活動,。模型示教及操作項目：洗臉和床上擦??；口腔護理,、氣管切開護理,、氧氣吸入療法（鼻塞法,、鼻導管法）,、鼻飼法、洗胃法,、心內注射法,、胸外心臟復蘇急救法、氣胸,、胸腔穿刺、肝臟穿刺,、腎臟穿刺,、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺,、三角肌注射,、三角肌下緣皮下注射、靜脈注射,、靜脈穿刺、靜脈輸液,、靜脈輸血,、女性導尿、臀部肌注射,、乳房護理,。人體骨骼模型試用于中專,、醫(yī)學院等在講解人體解剖時使用，直觀性強,。長沙人體神經系統(tǒng)解剖模型

醫(yī)學教學模型種類繁多,，其中在醫(yī)學模擬教學過程中使用的比較多的有：心肺復蘇模型、心肺復蘇模擬人,、急救培訓模擬人,、護理培訓模擬人、全功能創(chuàng)傷模型,、全功能急救模擬人,、演習用人體模型、人體解剖模型,、成人護理模型,、脊髓穿刺訓練模型,、成人護理模型等等,，其實這些醫(yī)學教學模型在醫(yī)科院校畢業(yè)生進入臨床前,，都會和這些醫(yī)學教學模型有過各種不同形式的親密接觸,。醫(yī)學模型的好處：便于學生進行反復的實踐操作提高操作能力,。通過醫(yī)學模型模擬教學，能夠讓學生對于一些操作進行反復的實驗,，這樣就可以有效的解決學生們認為實踐機會少的問題，同時，也能夠在實際反復的操作過程中打破時間和空間的限制,，學生可以隨時隨地的進行模擬訓練,，讓學生對于操作流程和操作的注意事項加深記憶，使得學生能夠在以后真正實踐醫(yī)療活動時能夠直接運用理論指導實踐南昌心肺復蘇模擬人哪家好人體解剖學分析主要學習大體解剖學中的系統(tǒng)解剖學部分,。

心肺復蘇，國際代稱CPR,，既是專業(yè)的急救醫(yī)學,，也是現(xiàn)代救護的重點內容，是很重要的急救知識技能,，它是在生命垂危時采取的行之有效的急救措施,。在日常生活中，健康人由于心臟驟停（如觸電,、溺水、中毒,、高空作業(yè),、交通事故、旅游意外,、心臟疾病,、心肌梗塞、自然災害,、意外事故等所造成的心臟驟停）,，而必須采取氣道放開、胸外按壓,、人工口鼻呼吸,、體外除顫等搶救過程,，使病人在很短的時間內得到救護,。肺復蘇模擬人安裝過程：先將模擬人從皮箱內取出,，把模擬人平躺仰臥在操作臺上,，另將電腦顯示器連接電源線,，外接電源線從皮箱內取出,，再與人體進行連接,，將電腦顯示器與220V電源接好,，即完成連線過程。二、操作前功能設定及使用方法：完成連線過程后,，打開電腦顯示器后面的電源開關，此時顯示器響起語音提示：“歡迎使用產品,，請選擇工作方式”,。

急救模擬人：主要功能是提供心肺復蘇（CPR）的操作流程練習和考核，遵循美國心臟協(xié)會2010指南,，其系統(tǒng)中心模塊由應用軟件,、全身人體模型組成，為社會心肺復蘇培訓機構的師資培訓及學員普及培訓與醫(yī)學院校,、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培訓使用的新一代產品,。方便管理層對學院信息的管理，提供了實用,、有效,、數(shù)據(jù)詳實的教學培訓工具,。急救模擬人是Laerdal目前較先進和較很好的醫(yī)學教學模型,，為你的學生提供逼真的模擬培訓,，測試他們的臨床診斷和醫(yī)治能力,，學生之間的合作性和指揮者的領導能力人體骨骼模型的手臂和腿部可拆下供研究。

脊柱模型特征:前面觀：椎體自上而下漸加寬,，第2骶椎很寬，與椎體的負重有關,。自骶骨耳狀面以下,，重力傳至下肢骨,體積漸縮小。后面觀：椎骨棘突連貫成縱嵴,，位于背部正中線,。頸椎棘突短而分叉。近水平位;胸椎棘突細長,，斜后下方,，呈疊瓦狀排列；腰椎棘突呈板狀水平向后,。側面觀：可見頸、胸,、腰,、骶四個生理性彎曲,，頸和腰曲凸向前，胸和骶曲凸向后,，在正常情況下,，脊柱有4個彎曲，從側面看呈S形,，即頸椎前凸、胸椎后凸,、腰椎前凸和骶椎后凸,。脊柱的發(fā)育是由中胚層的生骨節(jié)細胞圍繞脊髓和脊索形成的,。胚胎早期,，每側體節(jié)腹內側面分出一團間充質細胞，為生骨節(jié),。醫(yī)學中以上的名詞來源于解剖學，它與生理學,、藥理學,、病原微生物學等基礎醫(yī)學及大多數(shù)臨床醫(yī)學關系密切。武漢人體循環(huán)系統(tǒng)解剖模型價格

人體急救模型一般模擬標準氣道放開,、人工呼吸,、胸外按壓等主要功能。長沙人體神經系統(tǒng)解剖模型

醫(yī)學模型的好處：1,、及時的查漏補缺,，彌補醫(yī)學理論教學中的不足。在模擬實驗過程中,，學生能夠及時的了解自己對知識的掌握情況，及時的進行查漏補缺,，同時有效減少了真正操作不當造成的嚴重后果,，能夠提高學生對于臨床醫(yī)學的學習興趣和積極性，通過反復操作,，真正實驗,，提高學生對臨床知識的掌握能力，進而為以后真正的醫(yī)學操作奠定堅實的知識和實踐基礎,。2,、提高學生實踐動手能力，有效地解決“重理論,、輕實踐”的弊病,。傳統(tǒng)的臨床實踐往往遭受病人的拒絕，影響到了我國臨床教學的展開,，影響學生的醫(yī)學學習興趣,。經過調查研究發(fā)現(xiàn)，開展醫(yī)學模型教學在一定程度上來講能夠使得學生更加具備實踐能力,，因為醫(yī)學模型教學本身具有安全性,、可控性和可重復性的特殊優(yōu)勢，這就解決了在實踐中病人不愿意配合的尷尬局面,，對于開展醫(yī)學臨床教學具有十分重要的推動作用,，有利于提高我國外科臨床技能教學的水平和效率，進而培養(yǎng)更加優(yōu)良的外科大夫長沙人體神經系統(tǒng)解剖模型