醫(yī)學(xué)模型,、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)提高醫(yī)生的臨床水平。病人去看病的時(shí)候都有一個(gè)共性,，專找那些年紀(jì)大的醫(yī)生看,，認(rèn)為年輕醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)不足水平不行,。這導(dǎo)致年輕醫(yī)生缺乏足夠的鍛煉機(jī)會(huì),，業(yè)務(wù)水平也很難得到提高,。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型很好的解決這個(gè)問題,，并且的可重復(fù)操作特性，給培訓(xùn)者提供了豐富的操作機(jī)會(huì),。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。在任何一項(xiàng)手術(shù)中，都有多名醫(yī)生和護(hù)士參與進(jìn)來,，有時(shí)決定手術(shù)能否成功不在于醫(yī)生的醫(yī)術(shù),，而是團(tuán)隊(duì)間的配合是否協(xié)調(diào)。如果有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)手術(shù)的失敗,。在用醫(yī)學(xué)模型做培訓(xùn)，比如很簡單的心肺復(fù)蘇模擬人練習(xí)心肺復(fù)蘇時(shí),，就需要兩個(gè)人的配合,，一個(gè)人呼吸，一個(gè)人按壓,，如果一人明顯失誤,，練習(xí)就不能成功完成。簡單練習(xí)尚且如此,，更復(fù)雜的實(shí)際操作就不言而明了,。如果多次反復(fù)的對模型進(jìn)行練習(xí)，在這過程中,，團(tuán)隊(duì)間形成默契,，臨床操作也就順手多了。容易學(xué)習(xí),。醫(yī)學(xué)模型不受其他因素的限制,，能真實(shí)反應(yīng)操作對象的真實(shí)形態(tài)，通過與計(jì)算機(jī)結(jié)合,，又能模擬各種場合,。如全功能護(hù)理人能完全模擬現(xiàn)場急救。脊椎模型顯示了每根脊椎的所有主要特征,，包括脊椎,、神經(jīng)根、脊椎動(dòng)脈,、分椎間盤和脊椎切面等,。長春兒科醫(yī)學(xué)模型

心肺復(fù)蘇模擬人：心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)應(yīng)針對企業(yè)特點(diǎn),，找出危險(xiǎn)源,，辨別其危險(xiǎn)有害因素和所引起的傷害，進(jìn)行有針對性的安全和現(xiàn)場自救互救的講座，給予學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場模擬演練機(jī)會(huì),。課程內(nèi)容由安全和急救**根據(jù)企業(yè)應(yīng)急預(yù)案,，包括心肺復(fù)蘇術(shù)、初步急救五項(xiàng),，意外創(chuàng)傷的現(xiàn)場急救常見中毒,、觸電、燒傷,、燙傷,、常見病的現(xiàn)場急救和傳染病的預(yù)防技術(shù)。結(jié)合并利用電腦多媒體教學(xué),，所有內(nèi)容以案例形式進(jìn)行,。根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的特點(diǎn)，突發(fā)應(yīng)急預(yù)案,，配以照片,、圖形、表格及聲音資料,，制作多媒體課件在課堂上進(jìn)行演示,。有利于員工對現(xiàn)場急救教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識、理解和掌握長春兒科醫(yī)學(xué)模型急救訓(xùn)練模擬人的功能和特點(diǎn)：操作方法：單人或多 人操作訓(xùn)練與考核,，全程中文語音提示,。

高級全功能護(hù)理人模型綜合了基礎(chǔ)護(hù)理與外科護(hù)理的主要功能，適用于高等醫(yī)學(xué)院校,、護(hù)理學(xué)院,、職業(yè)衛(wèi)生院校等臨床教學(xué)示教及學(xué)員實(shí)踐操作訓(xùn)練，還可以拆裝分部件進(jìn)行局部功能教學(xué)訓(xùn)練,。由PVC塑膠材料,，經(jīng)模具澆模制成。示教內(nèi)容：清洗梳理頭發(fā)（假發(fā)）,、洗臉,；眼、耳滴藥水清洗,；口腔護(hù)理,、假牙護(hù)理；口鼻氣管插管,；氣管切開護(hù)理,；吸痰法；氧氣吸入法,；口鼻飼食法,；洗胃法,；乳房護(hù)理、乳腺檢查,；手臂靜脈穿刺,、注射、輸液（血）,；三角肌皮下注射,；股外側(cè)肌注射；胸腔穿刺（在左側(cè)肩胛線第7-8肋間,，避免在第9肋間以下穿刺）,；腹腔穿刺（在下腹部臍與髂前上棘連線中外1/3交點(diǎn)處）（暫缺）；肝臟穿刺（在右側(cè)腋中線第8-9肋間,，深度不超過6cm）（偏高）,；骨髓穿刺（在左側(cè)髂前上棘后方1-2cm處）；腰椎穿刺（在第3-4腰椎棘突間隙,，成人進(jìn)針深度為4-6cm,，髂嵴很高點(diǎn)平第4腰椎棘突）。

醫(yī)學(xué)模型在實(shí)際教學(xué)中的作用：利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型,，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容,、要求、操作技能,、操作要求,、教學(xué)中可能遇到的問題及解決的辦法落實(shí)。教師在教學(xué)中做到操作準(zhǔn)確,、規(guī)范,，要盡量讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練，教師巡回檢查,，個(gè)別給予示范指導(dǎo),，提高學(xué)生的專業(yè)技能。如特別病案的選擇,，教師根據(jù)授課內(nèi)容,、進(jìn)度，以配合不同的教學(xué)形式,，對病案教學(xué)中所要解決的問題,、重點(diǎn)和難題，在備課中進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)備案,，以便在授課中實(shí)施起來達(dá)到理想的效果,。病案的選擇要符合醫(yī)療常規(guī)，要有充分依據(jù)及說服力要強(qiáng),。將醫(yī)學(xué)模型和病案在醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)中恰當(dāng),、合理地運(yùn)用,，能縮短學(xué)生的理論知識到臨床感性知識的距離，使抽象性理論知識變得具體化,、形象化,。學(xué)生在教學(xué)過程中也會(huì)學(xué)得有趣,，感覺課程更為生動(dòng),、氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量急救護(hù)理臨床分析是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具,。

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型中的成人護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化病人具有完全仿真的頭頸部,，面部材質(zhì)柔軟、手感真實(shí),；逼真的口腔（牙齒,、舌、懸雍垂）,，逼真的氣道（會(huì)厭,、聲門、喉,、杓狀軟骨,、聲帶、氣管）和食道,，連接胸腔內(nèi)仿真的肺和胃,。可進(jìn)行口,、經(jīng)鼻氣管插管的操作,；鼻胃和插管/洗胃、鼻飼法的操作,；經(jīng)口,、鼻、氣管造口吸痰法的操作,；吸氧法的操作,；氣管切開術(shù)后護(hù)理?？蛇M(jìn)行臉部護(hù)理,、頭發(fā)護(hù)理、口腔護(hù)理,、假牙清潔護(hù)理,。自動(dòng)模擬頸動(dòng)脈搏動(dòng)和瞳孔一側(cè)正常一側(cè)散大的觀察對比,。通過軟件綜合病例的設(shè)置，仿真標(biāo)準(zhǔn)化病人會(huì)發(fā)生出相應(yīng)的“咳嗽,、嘔吐,、、,、噴嚏”等聲音,。在觸診醫(yī)學(xué)模型的時(shí)候，你可以得到同人的身體極為相似的感覺,。長沙兒科醫(yī)學(xué)模型售價(jià)

診斷技能模型：外周穿刺,、中心靜脈穿刺插管模型。模型為成人上半身軀干,、右側(cè)上臂至腕部,。長春兒科醫(yī)學(xué)模型

急救護(hù)理模擬人是綜合急救技能、基礎(chǔ)護(hù)理操作兩種功能的組合模型,，由全身模擬人,、心肺復(fù)蘇顯示器組成，主要用于學(xué)員進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR）操作訓(xùn)練以及基本護(hù)理（手臂靜脈穿刺,、導(dǎo)尿等）操作訓(xùn)練,。大屏幕液晶顯示：人工呼吸與胸外按壓、模擬心臟搏動(dòng)顯示,、模擬心電圖顯示,、鉅形圖表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示；模擬標(biāo)準(zhǔn)氣道開放,；人工手位胸外按壓時(shí)：動(dòng)態(tài)條碼指示燈顯示按壓深度：按壓深度正確(5-6cm區(qū)域) 由條碼綠燈顯示,、按壓深度不夠（小于5cm）由條碼黃色、按壓深度過深（大于6cm）由條碼紅色指示燈移動(dòng)的動(dòng)態(tài)反饋顯示CPR按壓深度,。液晶計(jì)數(shù)顯示：詳細(xì)記錄按壓正確和錯(cuò)誤的次數(shù)（按壓力量 過大,、按壓力量過小、按壓位置錯(cuò)誤的次數(shù)）,。鉅形圖表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：按壓正確,、按壓力量過大、按壓力量不足,、按壓錯(cuò)誤等詳細(xì)圖表統(tǒng)計(jì)顯示,。語言提示：中文語音提示，詳細(xì)提示按壓錯(cuò)誤的具體原因以便訓(xùn)練者及時(shí)改正,。長春兒科醫(yī)學(xué)模型