醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點(diǎn)：病員安全性：以往醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過理論知識(shí)后,，會(huì)直接進(jìn)入臨床進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),。這一階段以臨床病人為目標(biāo),，在帶教教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練,。往往在這一過程中,，會(huì)因?yàn)閷?shí)習(xí)生的誤操作，例如：叩診的力度太大,、觸診的手法不準(zhǔn)確等等因素,，給醫(yī)患關(guān)系造成傷害,，帶來病人更大的痛苦。如今,，醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)的介入,，在醫(yī)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐技能操作之間又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)：醫(yī)學(xué)模擬學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)生在使用這一使用模擬系統(tǒng)時(shí),，完全能夠?qū)⑵湟曌髡鎸?shí)的患者來進(jìn)行操作,，學(xué)生也可以出錯(cuò),，但是對(duì)“病人”是造不成任何傷害,，這醫(yī)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的基礎(chǔ)。踏步器體積小價(jià)格便宜,，可自立完成健身,、幫助強(qiáng)化心肺功能的同時(shí)還能加強(qiáng)全身及下肢肌群的運(yùn)動(dòng)。銀川醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)備價(jià)格

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點(diǎn)：訓(xùn)練可調(diào)性：不同階段的醫(yī)學(xué)生,，他們接受到的醫(yī)學(xué)知識(shí)深度和廣度會(huì)有所不同,。假使一味地進(jìn)行同等級(jí)難度的訓(xùn)練，對(duì)于初級(jí)醫(yī)學(xué)生無疑是不切合實(shí)際的“拔苗助長(zhǎng)”,，而對(duì)于高年級(jí)的醫(yī)學(xué)生來說,，又是駕輕就熟不具挑戰(zhàn)性的“小兒科”。借助醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)進(jìn)行各種難度和階段的訓(xùn)練,，如基本概念的學(xué)習(xí),、基本操作的練習(xí)、急救練習(xí)等,，可以適合不同科目和不同階段的醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,。利用模擬系統(tǒng)創(chuàng)造出多種真實(shí)的病例，讓其接受診斷,、醫(yī)治的訓(xùn)練,，可以避免這種不常見但是可能性質(zhì)嚴(yán)重的事件發(fā)生。?？卺t(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備生產(chǎn)廠家醫(yī)療設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)的特征：維護(hù)與保養(yǎng)的可預(yù)見性,。

電子醫(yī)療設(shè)備是指以電能為原始能量，或者利用電子技術(shù)控制的醫(yī)治設(shè)備,。分為外科設(shè)備和內(nèi)科設(shè)備,。內(nèi)科醫(yī)治設(shè)備是利用能量維持或重建內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，或者直接輔助功能,。如胰島素泵,、新生兒保溫箱、人工起搏器,、人工腎等,。內(nèi)科醫(yī)治設(shè)備一般是維持生命的設(shè)備,，所以必須設(shè)計(jì)得及其可靠，關(guān)鍵在于生理變量的監(jiān)測(cè)和輸出能量的控制,。能量輸出的時(shí)間要符合生理順序,，輸出劑量要安全有效。內(nèi)科設(shè)備多數(shù)是長(zhǎng)時(shí)期或慢性應(yīng)用的護(hù)理設(shè)備,。設(shè)備的輸出與患者的生理狀況應(yīng)有很好交互作用,，以避免與患者自身的生理活動(dòng)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)或?qū)埂］^高內(nèi)科設(shè)備都是自動(dòng)化產(chǎn)品,，如自動(dòng)起搏器,、伺服呼吸醫(yī)治機(jī)等。

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點(diǎn)：病歷多樣性：通常很多病例發(fā)病率較低,，低年資醫(yī)生更是很難看到不常見或罕見到的病例,，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生，一生中能夠見到的病歷是極其有限的,，這很大防礙了當(dāng)?shù)蒯t(yī)療水平和其個(gè)人的醫(yī)療技能提高和發(fā)展,，當(dāng)其的職業(yè)生涯中遇到疑難病例的緊急處理會(huì)讓其束手無策。如果在接受教育期間或者是在繼續(xù)教育的過程中,，利用模擬系統(tǒng)創(chuàng)造出多種真實(shí)的病例,，讓其接受診斷、醫(yī)治的訓(xùn)練,，可以避免這種不常見但是可能性質(zhì)嚴(yán)重的事件發(fā)生~一種臨床醫(yī)學(xué)急救輔助裝置,，以解決上述現(xiàn)有技術(shù)不足的問題。

醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)需要做哪些工作：一點(diǎn)：細(xì)致的日常維護(hù)保養(yǎng),，對(duì)保障儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要：日常維護(hù)看似簡(jiǎn)單,，但很多時(shí)候并不被人重視，也是較容易讓人忽略的,；但很多時(shí)候大的問題往往是由小的問題積累下來的,。要做到與臨床使用人員積極配合，保持儀器表面清潔,；使用前做到檢查電壓,、電源是否正常；使用過程中注意觀察儀器的功能是否正常并填寫使用記錄,。在日常維修時(shí)就養(yǎng)成好的習(xí)慣,，避免損壞事件發(fā)生。二點(diǎn)：設(shè)備維修工作,，一定要仔細(xì)處理,，不要馬虎大意：儀器設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，要做好維修前的信息收集、準(zhǔn)備工作,；包括型號(hào),、出廠編號(hào)，故障出現(xiàn)時(shí)間,，故障出現(xiàn)時(shí)有無異常聲響,，是否發(fā)生過突然停電，儀器有沒有移動(dòng)過等問題,。我們通常所說的急救設(shè)備屬于狹義范疇,，主要是醫(yī)院內(nèi)搶救病人的必備常規(guī)醫(yī)療設(shè)備~導(dǎo)管鞘在醫(yī)治以及檢查等結(jié)束后被拔去，此時(shí),，從皮膚上壓迫穿刺部位而進(jìn)行止血,。銀川醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)備價(jià)格

內(nèi)科設(shè)備多數(shù)是長(zhǎng)時(shí)期或慢性應(yīng)用的護(hù)理設(shè)備。銀川醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)備價(jià)格

醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)需要做哪些工作：一點(diǎn)：細(xì)致的日常維護(hù)保養(yǎng),，對(duì)保障儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要：日常維護(hù)看似簡(jiǎn)單,，但很多時(shí)候并不被人重視，也是較容易讓人忽略的,；但很多時(shí)候大的問題往往是由小的問題積累下來的。要做到與臨床使用人員積極配合,，保持儀器表面清潔,；使用前做到檢查電壓、電源是否正常,；使用過程中注意觀察儀器的功能是否正常并填寫使用記錄,。在日常維修時(shí)就養(yǎng)成好的習(xí)慣，避免損壞事件發(fā)生,。二點(diǎn)：設(shè)備維修工作,，一定要仔細(xì)處理，不要馬虎大意：儀器設(shè)備發(fā)生故障時(shí),，要做好維修前的信息收集,、準(zhǔn)備工作；包括型號(hào),、出廠編號(hào),，故障出現(xiàn)時(shí)間，故障出現(xiàn)時(shí)有無異常聲響,，是否發(fā)生過突然停電,，儀器有沒有移動(dòng)過等問題。銀川醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)備價(jià)格