人工呼吸功能提示：在進行口對口人工呼吸時,，當(dāng)操作者吹入的潮氣量達到500/600-1000毫升,，人體吹氣條碼燈的綠燈發(fā)光管（正確區(qū)域）顯示，吹氣正確計數(shù)1次,。當(dāng)操作者吹入的潮氣量小于500或大于1000毫升,，人體吹氣條碼燈的黃燈發(fā)光管（不足）或紅燈發(fā)光管（過大）顯示,，吹氣錯誤計數(shù)1次，并有語音提示：“吹氣不足”或“吹氣過大”等,，需糾正錯誤后,，再操作。胸外按壓功能提示：首先找準胸部正確位置：胸骨下切向上兩指胸骨正中部（胸口劍突向上兩指處）為正確按壓區(qū),，雙手交叉疊在一起,，手臂垂直于模擬人胸部按壓區(qū),，進行胸外按壓。若按壓位置正確,，按壓強度正確（正確的按壓深度為4-5厘米）,，人體按壓條碼燈的綠燈發(fā)光管（正確區(qū)域）顯示，正確按壓計數(shù)1次,，若按壓位置錯誤,，將有語音提示：“按壓位置錯誤”。若按壓位置正確而按壓強度錯誤,，人體按壓條碼燈的黃燈發(fā)光管（不足）或紅燈發(fā)光管（過大）顯示,，將有語音提示“按壓不足”或“按壓過大”等，按壓錯誤計數(shù)1次,，需糾正錯誤,，再操作。人體骨骼模型有國產(chǎn)人體骨骼和國外進口人體骨骼模型,。天津急救護理訓(xùn)練模型

醫(yī)學(xué)模型模擬與醫(yī)學(xué)教學(xué)模型是醫(yī)學(xué)診斷學(xué)臨床醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢,，以后不但會有更多類型的模擬人，還會有模擬病房系統(tǒng),、模擬醫(yī)院系統(tǒng)之類的出現(xiàn),。各種臨床常用診斷技術(shù)（胸穿、腹穿,、腰穿,、骨穿、單人心肺復(fù)蘇模型與雙人心肺復(fù)蘇模型操作異同等）是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握的臨床技能,，也是診斷學(xué)教學(xué)的一個重要項目,。過去的教學(xué)方式不能為學(xué)生提供面臨臨床病的合作機會，以及現(xiàn)在病人不愿提供機會或不配合等多方面問題,，使學(xué)生得不到一定的臨床技能練習(xí),，只能在理論上掌握這些重要的相關(guān)檢查。益聯(lián)生產(chǎn)的臨床技能訓(xùn)練模型中的穿刺操作模型（胸穿,、腹穿,、腰穿、骨穿）,、眼睛檢查模型,、導(dǎo)尿模型、前列腺檢查模型等,，這些模型具有高度仿真效果,，對于不熟悉操作的學(xué)生即便操作錯誤，醫(yī)學(xué)教學(xué)模型不會應(yīng)操作錯誤而得到傷害,，允許每一個學(xué)生進行多次操作,，能通過多次訓(xùn)練達到正確操作及熟練程度,，具有很強的重復(fù)性，能使醫(yī)學(xué)生在接觸真實病人之前,，能夠真正地從實踐上掌握這些常用診斷技術(shù),，從而解決了診斷學(xué)教學(xué)上的一個難題廣州護理訓(xùn)練模擬人哪家好人體骨骼模型可安放于固定的金屬架上，可水洗,、不破碎,。

心肺復(fù)蘇模擬人：心肺復(fù)蘇模擬人由人體模型和心肺復(fù)蘇控制器組成。人體模型結(jié)構(gòu)是：可換式頭發(fā),，可換式臉皮,，可換式頸皮，左手,，右手,，腹部結(jié)構(gòu)，胸腹接觸系統(tǒng),，胸壓板，肺袋,，下肢,，腹部傳感器，肺袋墊皮,，壓力彈簧,，肺袋進氣出氣裝置，胸皮等,。心搏呼吸突然停止表現(xiàn)：意識突然喪失,，病人昏倒于各種場合。面色蒼白或轉(zhuǎn)為發(fā)紺,。瞳孔散大,。部分病人可有短暫抽搐，伴頭眼偏斜,，隨即全身肌肉松軟,。心搏、呼吸停止與否,，應(yīng)作綜合性判斷,，但因時間寶貴，可先判斷意識,，此后再作進一步判斷,。判斷意識和暢通呼吸道：判定病人有無意識。呼救：一旦初步確定病人神志昏迷,，應(yīng)立即招呼周圍的人前來協(xié)助搶救,。將病人放置適當(dāng)：正確的搶救是仰臥位,。病人頭、頸,、軀干平直無扭曲,，雙手放于軀干兩側(cè)。暢通呼吸道：仰頭舉頦法（或仰頭舉頷法）：一手置于前額使頭部后仰,，另一手的示指與中指置于下頜骨近下頦或下頜角處,，抬起下頦（頜）。判斷呼吸：在暢通呼吸道之后,，可以明確判斷呼吸是否存在,。

脊柱模型特征:前面觀：椎體自上而下漸加寬，第2骶椎很寬,，與椎體的負重有關(guān),。自骶骨耳狀面以下，重力傳至下肢骨,體積漸縮小,。后面觀：椎骨棘突連貫成縱嵴,，位于背部正中線。頸椎棘突短而分叉,。近水平位;胸椎棘突細長,，斜后下方，呈疊瓦狀排列,；腰椎棘突呈板狀水平向后,。側(cè)面觀：可見頸、胸,、腰,、骶四個生理性彎曲，頸和腰曲凸向前,，胸和骶曲凸向后,，在正常情況下，脊柱有4個彎曲,，從側(cè)面看呈S形,，即頸椎前凸、胸椎后凸,、腰椎前凸和骶椎后凸,。脊柱的發(fā)育是由中胚層的生骨節(jié)細胞圍繞脊髓和脊索形成的。胚胎早期,，每側(cè)體節(jié)腹內(nèi)側(cè)面分出一團間充質(zhì)細胞,，為生骨節(jié)。在長時間不用時,，應(yīng)將模型擦拭清理干凈,，表面覆蓋一層干凈的塑料袋,，可以免除模型上的灰塵。

醫(yī)學(xué)模型在實際教學(xué)中的作用：利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型,，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容,、要求、操作技能,、操作要求,、教學(xué)中可能遇到的問題及解決的辦法落實。教師在教學(xué)中做到操作準確,、規(guī)范,，要盡量讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練，教師巡回檢查,，個別給予示范指導(dǎo),，提高學(xué)生的專業(yè)技能。如特別病案的選擇,，教師根據(jù)授課內(nèi)容,、進度，以配合不同的教學(xué)形式,，對病案教學(xué)中所要解決的問題,、重點和難題，在備課中進行精心的設(shè)計備案,，以便在授課中實施起來達到理想的效果。病案的選擇要符合醫(yī)療常規(guī),，要有充分依據(jù)及說服力要強,。將醫(yī)學(xué)模型和病案在醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運用,，能縮短學(xué)生的理論知識到臨床感性知識的距離,，使抽象性理論知識變得具體化、形象化,。學(xué)生在教學(xué)過程中也會學(xué)得有趣,，感覺課程更為生動、氣氛活躍,，激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量人體骨骼模型顯示神經(jīng)分支,、脊椎動脈和腰椎間盤等。南昌肌肉解剖模型價格

診斷技能模型包括：胸骨上切跡,、胸鎖乳突肌,、鎖骨,、肋骨。天津急救護理訓(xùn)練模型

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