中醫(yī)學(xué)模型的重要性：醫(yī)學(xué)模型就是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。醫(yī)學(xué)模型包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位,，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器,。在世界一些經(jīng)濟(jì)科技發(fā)達(dá)國(guó)家急診醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化、普及化,，并已由醫(yī)學(xué)人員的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為社會(huì)各界的共同責(zé)任,。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家平均每三個(gè)成年人中，有兩個(gè)一上會(huì)掌握急救技術(shù),，但是在我國(guó)由于醫(yī)學(xué)急救技術(shù)沒有尚未普及,，因此在自然災(zāi)害、意外事故和急性疾病發(fā)生時(shí),，因事故現(xiàn)場(chǎng)缺少急救專業(yè)人員,，沒有及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)搶救而死亡的事例屢見不鮮,由此想到，學(xué)習(xí)操作更尤為重要,。無論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型,，都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。中學(xué)模型的作用和好處：便于學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐操作提高操作能力,。廣州中醫(yī)艾灸訓(xùn)練設(shè)備廠家電話

醫(yī)學(xué)模擬人的研制及普遍應(yīng)用,，為醫(yī)學(xué)臨床界的普及起到了推波助瀾的作用，使醫(yī)務(wù)人員及社會(huì)民眾在醫(yī)學(xué)操作上能夠十分容易地學(xué)習(xí)并掌握各護(hù)理臨床技能,。醫(yī)學(xué)模擬人已經(jīng)大量被中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì),、教育部、公安部,、民政部,、國(guó)土資源部、建設(shè)部,、鐵道部,、交通部、衛(wèi)生部,、民航總局,、國(guó)家林業(yè)局、國(guó)家旅游局,、生產(chǎn)監(jiān)督管理局,、中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì),、中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)等單位推薦為職工指定系統(tǒng)培訓(xùn)產(chǎn)品，同時(shí)又被中國(guó)紅十字總會(huì),、中華醫(yī)學(xué)會(huì)急診會(huì)作為普及推廣指定使用產(chǎn)品,。無論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型，都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,。上海中醫(yī)仿真練習(xí)系統(tǒng)多少錢中醫(yī)學(xué)模型,、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的優(yōu)點(diǎn)：醫(yī)學(xué)教學(xué)模型還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

我們要明白開放式中醫(yī)學(xué)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生提供了一種能夠自主學(xué)習(xí),、加強(qiáng)感官認(rèn)識(shí),、強(qiáng)化護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí)、易于操作的全方面的學(xué)習(xí)條件,，豐富醫(yī)學(xué)院校護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)書面教學(xué)過于抽象的不足,，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí),。系統(tǒng)具有開放性、交互性,，能夠讓學(xué)生課后隨時(shí)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可對(duì)學(xué)員24小時(shí)開放使用,，系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單、界面漂亮,，具有動(dòng)態(tài)效果,，能夠從視覺上、聽覺上吸引學(xué)生注意力,，避免了枯燥無味的介紹，彌補(bǔ)課堂不足,。

教學(xué)模型醫(yī)學(xué)模擬人的主要功能：提供醫(yī)學(xué)模擬的操作流程練習(xí)和考核,，其系統(tǒng)中心模塊由應(yīng)用軟件,、全身人體模型組成,，提供了使用、有效,、數(shù)據(jù)詳實(shí)的教學(xué)培訓(xùn)工具。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)可以利用現(xiàn)有的資源辦公電腦進(jìn)行軟件安裝,，便可操作，進(jìn)行培訓(xùn),。教學(xué)模型醫(yī)學(xué)教學(xué)模型類目中,，包括醫(yī)學(xué)急救,、診斷,、護(hù)理,、婦幼,、兒科、解剖,、中醫(yī)、口腔等技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)模型,，大致可分為急救技能訓(xùn)練模型、護(hù)理技能訓(xùn)練模型,、臨床技能訓(xùn)練模型中醫(yī)設(shè)備模型內(nèi)部攝像采用模擬自然光源并能進(jìn)行光線調(diào)節(jié)。

中醫(yī)設(shè)備模型中醫(yī)做診斷,，可以算做“模糊數(shù)學(xué)”。所謂中醫(yī)舌診的客觀化,，基本上是以一種藝術(shù)形式簡(jiǎn)單地模仿中醫(yī)的舌診,，而不是真正挖掘到了內(nèi)在的深層次的本質(zhì)信息，而且也違背了中醫(yī)的系統(tǒng),、辨證的指導(dǎo)思想,。所以，到目前還沒有中醫(yī)的診斷儀器能夠在臨床上得到公認(rèn),。比如在舌診里面,，用三原色替代色對(duì)光的反射，所攜帶的信息只是滿足感官上看到的信息而已,；而且因與圖像信息割裂開,，所得到的信息肯定是極為有限的。像脈診，醫(yī)生的手指是有彈性的,，用硬邦邦的傳感器替代手指,，手指接觸至少是個(gè)面,，傳感器接觸的只是一個(gè)點(diǎn),；傳感器接受的單單是正面壓力的信息,，而手指接觸到的是一種很復(fù)雜的感覺；傳感器收到的是一個(gè)點(diǎn)的信息,，手指接觸的是多方面的信息。而且很多信息從患者進(jìn)來那一剎那起,，已經(jīng)在醫(yī)生的腦海里有一些思考了。所以說,，學(xué)中醫(yī)要“悟”才可能學(xué)成,?！拔颉本褪菍?duì)很多先驗(yàn)知識(shí)的隱性處理,、非意識(shí)性處理,，再主動(dòng)施加一些動(dòng)作以改變被測(cè)狀態(tài),，從而獲得更多的信息，現(xiàn)在的診斷儀器鮮少能做到,。中醫(yī)設(shè)備模型可編輯考核試卷，管理學(xué)生的考核情況,。北京點(diǎn)穴訓(xùn)練設(shè)備生產(chǎn)廠家

醫(yī)學(xué)模型包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位。廣州中醫(yī)艾灸訓(xùn)練設(shè)備廠家電話

中醫(yī)模型教學(xué)的特點(diǎn):病歷多樣性：通常很多病例發(fā)病率較低，低年資醫(yī)生更是很難看到不常見或罕見到的病例,，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生,，一生中能夠見到的病歷是極其有限的,，這很大防礙了當(dāng)?shù)蒯t(yī)療水平和其個(gè)人的醫(yī)療技能提高和發(fā)展，當(dāng)其的職業(yè)生涯中遇到疑難病例的緊急處理會(huì)讓其束手無策,。如果在接受教育期間或者是在繼續(xù)教育的過程中，利用模擬系統(tǒng)創(chuàng)造出多種真實(shí)的病例,，讓其接受診斷,、的訓(xùn)練，可以避免這種不常見但是可能性質(zhì)嚴(yán)重的事件發(fā)生,。無論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型,，都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。廣州中醫(yī)艾灸訓(xùn)練設(shè)備廠家電話

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