中醫(yī)設(shè)備模型雖然很多學(xué)者熱衷于脈診儀的研發(fā),,但并不清楚研發(fā)的意義所在,研發(fā)成果大多被束之高閣,與臨床脫節(jié),。研制脈診儀的較終目的是要在臨床應(yīng)用,是要為中醫(yī)辨病辨證提供可靠的依據(jù),,其研究要與臨床相結(jié)合,,并在臨床中得到驗(yàn)證,形成“研發(fā)-臨床應(yīng)用-再研發(fā)”的模式,。我們要將脈診客觀化,,必須建立在對(duì)中醫(yī)傳統(tǒng)脈學(xué)的正確理解和詮釋基礎(chǔ)上,應(yīng)盡可能加強(qiáng)脈診儀在臨床應(yīng)用中的推廣,,讓脈診儀走出實(shí)驗(yàn)室,,真正融入中醫(yī)的診療過(guò)程中。在使用中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,再進(jìn)行改良和完善,,同時(shí)加強(qiáng)脈診儀研發(fā)技術(shù)的提升,增強(qiáng)其穩(wěn)定性和可重復(fù)性,,使脈診儀在臨床診療疾病中發(fā)揮作用中醫(yī)設(shè)備模型觸之柔軟,,手感真實(shí)。成都推拿手法訓(xùn)練儀報(bào)價(jià)
中醫(yī)模型脈象模型的功能特點(diǎn):中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),、綜合實(shí)驗(yàn)是將中醫(yī)基礎(chǔ)理論及中醫(yī)臨床技能與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程,,中心與生物工程學(xué)科專業(yè)人員協(xié)作共同研制的三探頭中醫(yī)脈象儀、面診儀,、中醫(yī)腹診儀,、脈象模型手用于學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn),使中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)從以前相對(duì)枯燥,、難于理解和不易掌握變得更加直觀,、量化,、易懂、易學(xué),,同時(shí)加深學(xué)生對(duì)中醫(yī)“四診”的客觀認(rèn)識(shí),。脈象模型應(yīng)用于仿生模擬及波形合成方法,在高分子材料做成的模型手腕部(寸口處)產(chǎn)生12種常見(jiàn)的中醫(yī)脈象,。這些脈象是中醫(yī)八綱脈的典型,,是臨床辨證的基礎(chǔ)。熟悉這些基本脈象可以在實(shí)踐中舉一反三,,逐步掌握診脈方法,。本模型作為中醫(yī)脈象再現(xiàn)的信號(hào)源,可以用于脈診的教學(xué)過(guò)程,,給學(xué)生創(chuàng)造良好的反復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐機(jī)會(huì),,是理想的教學(xué)工具,亦可用于脈象形成機(jī)理的體外實(shí)驗(yàn)研究,。成都推拿手法訓(xùn)練儀報(bào)價(jià)中醫(yī)設(shè)備模型降低了客戶的使用門檻,。
中醫(yī)學(xué)模型在實(shí)際教學(xué)中的作用:用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型,教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容,、要求,、操作技能、操作要求,、教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題及解決的辦法落實(shí),。教師在教學(xué)中做到操作準(zhǔn)確、規(guī)范,,要盡量讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練,,教師巡回檢查,個(gè)別給予示范指導(dǎo),,提高學(xué)生的專業(yè)技能,。如特別病案的選擇,教師根據(jù)授課內(nèi)容,、進(jìn)度,,以配合不同的教學(xué)形式,對(duì)病案教學(xué)中所要解決的問(wèn)題,、重點(diǎn)和難題,,在備課中進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)備案,以便在授課中實(shí)施起來(lái)達(dá)到理想的效果,。隨著教學(xué)模式的發(fā)展,,醫(yī)學(xué)、醫(yī)護(hù)學(xué)校逐漸將醫(yī)學(xué)模型、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型作為通用的教材,。教師在傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中,能夠更形象的將理論與醫(yī)學(xué)教學(xué)模型結(jié)合在一起,,而學(xué)生或培訓(xùn)者能夠能清晰的接受到形象性的專業(yè)知識(shí),。無(wú)論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型,都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,。
中醫(yī)模型教學(xué)的特點(diǎn):在教學(xué)目標(biāo)上過(guò)于重視知識(shí)技能的培養(yǎng),,忽略了思維的訓(xùn)練,這從一定程度上阻礙了學(xué)生的潛能發(fā)揮,,導(dǎo)致了護(hù)生畢業(yè)后行為的機(jī)械性教學(xué)環(huán)境不夠開(kāi)放沒(méi)有給學(xué)生提供一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生不受拘束地提出自己的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn),;而目前護(hù)理教學(xué)往往重視知識(shí)灌輸,學(xué)生接受知識(shí)是被動(dòng)的,,忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,而不能主動(dòng)有效地將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行整理,聯(lián)結(jié)和遷移,。而醫(yī)學(xué)教學(xué)模型正好彌補(bǔ)了這一塊的空缺,,使思維跟實(shí)操的練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。無(wú)論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型,,都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,。模擬操作系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)病人等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨床診療的教學(xué)和訓(xùn)練。
中醫(yī)學(xué)模型的保養(yǎng)竅門和清潔事項(xiàng):1,、所有產(chǎn)品均應(yīng)避免日光直射,,在教室需進(jìn)行紫外線消毒時(shí),盡量將模型放置于儲(chǔ)物柜內(nèi),,或表面覆蓋遮蓋物,,以免引起局部顏色改變影響美觀。2,、消毒用品的選擇:盡量選擇中性的無(wú)腐蝕性的消毒用品,,鑒于是模擬操作,較好使用生理鹽水作為模擬消毒用品,。以免不同酸堿強(qiáng)度的消毒用品對(duì)模型材質(zhì)造成腐蝕或局部色素沉著,。3、由于外來(lái)存儲(chǔ)設(shè)備存在一定的帶毒危險(xiǎn),,所以所有帶電腦的產(chǎn)品應(yīng)盡量避免外來(lái)存儲(chǔ)設(shè)備在本實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)上使用,。4、電子類醫(yī)學(xué)模型嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)關(guān)機(jī)順序:應(yīng)先開(kāi)服務(wù)器電源再打開(kāi)軟件界面,,關(guān)機(jī)時(shí)先關(guān)閉計(jì)算機(jī)軟件,,再關(guān)閉服務(wù)器電源。無(wú)論是護(hù)理技能訓(xùn)練模型還是臨床技能訓(xùn)練模型,都在不斷地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,。中醫(yī)設(shè)備模型能夠從視覺(jué)上,、聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生注意力。中醫(yī)仿真儀器售價(jià)
中學(xué)模型的作用和好處:極大地促進(jìn)了整體醫(yī)療水平,、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的整體提升,。成都推拿手法訓(xùn)練儀報(bào)價(jià)
中醫(yī)設(shè)備模型患者信息錄入與采集功能用于采集患者基本信息,對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)中患者信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的查詢和瀏覽,,并對(duì)患者照片進(jìn)行采集和管理,。患者信息查詢主要功能是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中患者信息進(jìn)行排序,,分類,,以及對(duì)患者的各種信息進(jìn)行模糊查找。面部圖像分析是中醫(yī)面診分析系統(tǒng)的中間功能模塊,,其功能是對(duì)患者面部照片進(jìn)行定量分析,,并給出結(jié)果數(shù)據(jù)同時(shí)生成報(bào)表。診斷報(bào)告功能可以分別顯示當(dāng)前的患者和通過(guò)查詢后的患者的診斷結(jié)果,,較后保存成電子版的格式,。醫(yī)生診斷信息錄入功能,是根據(jù)醫(yī)生自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)病人的面部顏色,、光澤,,口唇顏色進(jìn)行判讀,并將診斷結(jié)果保存錄入數(shù)據(jù)庫(kù),。數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出以及批量分析的功能,,將數(shù)據(jù)庫(kù)中的患者數(shù)據(jù)導(dǎo)出為Excel文件便于用戶分析管理。成都推拿手法訓(xùn)練儀報(bào)價(jià)
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