醫(yī)學教學模型作用與醫(yī)學模型發(fā)展：現(xiàn)在,，醫(yī)學教育規(guī)模的進一步擴大導致的醫(yī)學教學資源相對緊張，利用醫(yī)學教學模型改善了這個問題,。由于病人的法律意識的健全,，法律對知情同意權(quán)和隱私權(quán)的保護和教學醫(yī)院對不必要的醫(yī)療糾紛的規(guī)避等,。醫(yī)學教育要摒棄傳統(tǒng)教學的方式，病人加入到臨床教學過程中已不能滿足醫(yī)學教育的需求,。病人作為醫(yī)學教學的主要對象,，然而由于多數(shù)患者不愿意主動配合或不愿意成為教學案例，特別是一些隱私部位的檢查,，使得臨床教學常常陷入尷尬的境地。教師沒有足夠的病例資源提供給學生,，學生光通過理論又無法實現(xiàn)臨床技能的實踐,。再者，使用真實的病人進行臨床教學,，可能引發(fā)醫(yī)療糾紛,，使臨床教學醫(yī)院往往失去教學，醫(yī)學生應掌握的各項臨床技能得不到應有訓練,。模擬模型醫(yī)學是解決這些問題的單獨途徑,，能為醫(yī)學生在校早期接觸臨床提供機會和條件，可以提高醫(yī)學生臨床技能操作能力,，臨床綜合診斷思維能力,，有利于學生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成人體骨骼模型試用于中專、醫(yī)學院等在講解人體解剖時使用,，直觀性強,。長春人體神經(jīng)系統(tǒng)解剖模型廠家

醫(yī)學教學模型的分類：急救技能訓練模型主打是心肺復蘇模擬人，醫(yī)學模型的產(chǎn)生心肺復蘇模擬人的發(fā)明即顯現(xiàn)出急救的主要技能為心肺復蘇術(shù),。心肺復蘇是醫(yī)學技能訓練的基本的技能之一,，無論是急救專業(yè)，還是護理專業(yè)或臨床專業(yè)，都必須掌握的一種技能,。因此心肺復蘇模擬人在醫(yī)學教學模型領域中,，屬重要的教學模型，即基礎的一種醫(yī)學教學模型,。臨床技能訓練模型,，根據(jù)臨床劃分為內(nèi)科、外科,、婦產(chǎn)科,、兒科、骨科,、皮膚科,、耳鼻喉科等。模型包括透明導尿模型,、導尿模型,、人體針灸模型、針灸模型,、創(chuàng)傷模型,、創(chuàng)傷護理模擬人、褥瘡護理模型,、乳房自檢模型,、婦科檢查模型、助產(chǎn)訓練模型,、難產(chǎn)示教模型,、外科打結(jié)訓練模型、吸痰練習模型,、吞咽機制模型,、氣管插管模型、手臂注射訓練模型,、胸腔穿刺引流模型,、氣胸處理模型、脊椎穿刺模型,、縫合練習手臂,、前列腺檢查模型、腹膜透析模型,、心肺聽診模型,、心肺腹部聽診模型、環(huán)甲膜穿刺模型,、按摩點穴電子人體模型,、耳內(nèi)檢查模型、氣管切開模型、瘺管造口模型,、動脈穿刺手臂,、嬰兒頭部靜脈穿刺模型、孕婦檢查模型,、乳房檢查模型,、電腦心肺聽診儀、腹部切開縫合訓練模型,、術(shù)前無菌操作模型人等,。北京呼吸系統(tǒng)模型價格醫(yī)學教學模型完整的上肢和下肢足部靜脈血管系統(tǒng)，可進行靜脈輸液,、和注射給藥,。

醫(yī)用模擬人，醫(yī)學教育普及醫(yī)學上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具,。包括整體的模擬人體和某個模擬人體部位或者某些模擬人體的部位,，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。我國的醫(yī)學模型越來越多的進入人們的視線,，各種醫(yī)學模型的種類也越來越受到大家的關(guān)注,。教學上主要是如何讓學生充分理解并掌握教學內(nèi)容，是教學中要考慮的問題,。我認為在教學中使用模型是一種簡單而有效的方法,。通過使用與教學內(nèi)容有關(guān)的模型，能使理論知識與工程實例結(jié)合在一起,，容易被學生掌握,，從而改善教學效果。

高級復蘇模擬人模型教學方法動脈硬化的表現(xiàn)主要決定于血管病變及受累部位的缺血程度,，對于早期的動脈硬化患者，大多數(shù)患者幾乎都沒有任何臨床癥狀,，都處在隱匿狀態(tài)下潛伏發(fā)展,。對于中期的動脈硬化患者，大多數(shù)患者都或多或少有心悸,、胸痛,、胸悶、,、頭暈,、四肢涼麻、四肢酸懶,、跛行,、視力降低、記憶力下降、多夢等臨床癥狀,，不同的患者會有不同的癥狀,。一般表現(xiàn)為腦力與體力衰退，觸診體表動脈如顳動脈,、橈動脈,、肱動脈等可發(fā)現(xiàn)變寬變長、迂曲和變硬,。醫(yī)學模型的皮膚和血管可更換,，進針時有明顯的落空感。

醫(yī)學教學模型使用優(yōu)點：提高醫(yī)護人員的臨床水平,。病人去看病的時候一般都會找有經(jīng)驗的醫(yī)生,，有經(jīng)驗的醫(yī)生臨床豐富，能夠嫻熟地醫(yī)治解決各種癥狀,，認為年輕醫(yī)生臨床經(jīng)驗不足水平不行,。這種情況也會導致年輕醫(yī)生沒有臨床實習的機會，便會缺乏足夠的鍛煉,，使得專業(yè)水平也很難得到提高,。醫(yī)學教學模型的應用有利地解決了這個問題，并且的可重復操作特性,，給培訓者提供了豐富的操作機會,。醫(yī)學教學模型還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。在任何一項手術(shù)中,，都有多名醫(yī)生和護士參與進來,，有時決定手術(shù)能否成功不在于醫(yī)生的醫(yī)術(shù)，而是團隊間的配合的合作協(xié)調(diào)能力,。如果有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,，就會導致整個手術(shù)的失敗。高級復蘇模型主要功能能是提供心肺復蘇的操作流程練習和考核,。長春人體神經(jīng)系統(tǒng)解剖模型廠家

心肺復蘇模擬人操作注意事項：操作時雙手先清潔,，防止臟污面皮及胸皮。長春人體神經(jīng)系統(tǒng)解剖模型廠家

醫(yī)學教學模型是一個以模型為輔材的自主學習設備,以護生的自主性,、探索性學習為基礎,設計模擬病例情景教學,將護生帶入特定病情的現(xiàn)場,深入角色,分析病例,提高護生分析和解決問題能力的一種教學方法,。運用醫(yī)學模擬教學系統(tǒng),醫(yī)學模型的產(chǎn)生心肺復蘇模擬人的發(fā)明培養(yǎng)護生臨床思維能力和創(chuàng)新能力,縮小理論知識與臨床實踐的距離,使教學過程成為人人參與的創(chuàng)造活動。實施教學前授課教師進行備課,示范護理人模型醫(yī)學模擬教學系統(tǒng)中的相關(guān)內(nèi)容,確定合適病例,。護理人模型的運用具有好的真效果,根據(jù)特定的情景設置,護生練習時可以通過問診,、體檢和分析相關(guān)的監(jiān)測指標來進行診斷,制訂搶救措施,并觀察患者的各種反應。長春人體神經(jīng)系統(tǒng)解剖模型廠家