醫(yī)學教學模型：醫(yī)學教學模型全功能護理人功能特點：模擬身體各部位的創(chuàng)傷，燒傷皮膚更換,。模擬創(chuàng)傷部位的清洗,、消毒、止血,、包扎,、固定、搬運,。模擬人身體各個部位的開放性骨折,、斷裂處理,。全功能創(chuàng)傷模擬人，模擬創(chuàng)傷護理首先判斷創(chuàng)傷模擬人的創(chuàng)傷模塊,，確定創(chuàng)傷原由,、創(chuàng)傷性質(zhì)。如無生命跡象,，及時心肺復(fù)蘇,，再處理創(chuàng)傷。一般傷口包扎時,，迅速暴露傷口并檢查,，采用急救措施。有條件者應(yīng)對傷口妥善處理,，如清理傷口周圍油污,，碘酒、酒精消毒皮膚等,。醫(yī)學模型的作用和好處：能夠提高學生對于臨床醫(yī)學的學習興趣和積極性,。鄭州中醫(yī)推拿模擬人

醫(yī)學教學模型相比傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢在哪:近年來傳統(tǒng)的醫(yī)學教學模式正受到患者不斷提高的自我保護意識的挑戰(zhàn)，以床邊帶教為主的臨床實踐正遭遇種種尷尬,。醫(yī)學生們實踐難與新醫(yī)生基本功不夠扎實已成為醫(yī)學界面對的一道難題,。在患者身上時間的機會越來越少，學生像過去那樣直接在病人身上進行技能操作與訓練的機會越來越少,。如胸腔穿刺,、腹腔穿刺、骨髓穿刺等有創(chuàng)操作難以在病人身上多次操作,。醫(yī)療行業(yè)本身屬于高風險行業(yè),，而醫(yī)學生的臨床實踐操作技能差無疑加大醫(yī)療行業(yè)的風險性，有部分醫(yī)生不愿意為學生提供實習機會,，以免給患者增加痛苦,，引起糾紛和投訴，帶來麻煩,。中醫(yī)多功能仿真模擬人醫(yī)學模型的作用和好處：提高學生實踐動手能力,。

人體醫(yī)學模型教學方式：心肺復(fù)蘇模擬人的語音反饋信息，以幫助培訓者了解到自己操作哪些方面有問題,。人體醫(yī)學模型卻能模擬到各種傷病狀況,，使培訓者能夠在操作時能夠及時獲得模擬人所發(fā)出的信息，讓訓練者能夠知道自己的操作是否正確,。教師要善于利用模型引導(dǎo)學生進行綜合分析,，逐步培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力。教學模型是引導(dǎo)學生由平面視圖向立體實物轉(zhuǎn)變且編寫正確的工藝步驟，根據(jù)學生的發(fā)展思維規(guī)律,，從感知出發(fā),，通過分析，后撇開模型識讀圖紙的具體特點,，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法,，還能培養(yǎng)學生觀察力和創(chuàng)造力。

使用醫(yī)學教學模型進行醫(yī)學教學時的注意事項：需要注意的是：在采用醫(yī)學教學模型進行醫(yī)學知識傳授時,，醫(yī)學教師應(yīng)把教學內(nèi)容,、要求、操作技能,、操作要求,、教學中可能遇到的問題以及相應(yīng)的解決方式辦法全部落實。在醫(yī)學教學中做到操作準確,、規(guī)范,，能夠讓學生多操作多訓練，提高學生的實際醫(yī)學操作技能,。學生在教學過程中也才會學得有趣,，感覺醫(yī)學課程更為生動、氣氛活躍,，激發(fā)學生的思維,，調(diào)動學生學習的學習興趣、積極性,，從而提高醫(yī)學教學質(zhì)量。醫(yī)學模型的作用和好處：有利于提高我國外科臨床技能教學的水平和效率,，進而培養(yǎng)更加很好的外科大夫,。

中醫(yī)經(jīng)絡(luò)檢測儀操作程序：1、電腦電源未開時檢查電腦,、感應(yīng)器,、打印機等設(shè)備是否連接良好，檢測儀探頭必須插緊,，面板螺絲擰緊,；2、開機并檢查電腦,、感應(yīng)器,、打印機等設(shè)備是否運行良好；3,、提示被檢測者摘除體外所有金屬物品及通訊器,；4、用生理鹽水（0.9%）棉球在被檢測者的待測穴位及左手掌心上擦試一遍，棉球濕度適中,；5,、協(xié)助被檢測者將被動電極板輕握在其左手掌心上，建議操作員戴上薄膜手套,；7,、關(guān)閉所有其它應(yīng)用程序，打開中醫(yī)經(jīng)絡(luò)檢測程序進行檢測,。8,、檢測中，不應(yīng)接觸被檢測者的皮膚,，手持探測棒應(yīng)自然壓力,，不應(yīng)抖動。9,、清理器材,，使之處于良好的備用狀態(tài)。模型使用注意事項：若長期不用,，請將血液排空并沖洗管道,。南京中醫(yī)針灸訓練模型

模型主要功能特點：可進行三種操作功能：皮內(nèi)注射、皮下注射,、肌肉注射,。鄭州中醫(yī)推拿模擬人

發(fā)揮模擬教學在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢：充分發(fā)揮真實病人在中醫(yī)模擬教育中的作用。模擬教學只是醫(yī)學教育的替代方式,，接近臨床,，熟練技能，不能代替真實的臨床工作,。以切脈為例,，再高級的脈相模擬教具，與真實病人的脈象之間也不可能畫等號,。因此,，為了更快地提升臨床技能，筆者建議,，在不損及病人健康和征得病人同意的前提下,，多多在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，運用真實病人進行切脈環(huán)節(jié)的教學和體悟,。此外,，中醫(yī)臨床思維的訓練不能只在電腦上，網(wǎng)絡(luò)上紙上談兵,，尤其要充分發(fā)揮門診教學的作用,，讓學員在臨床，放手不放眼，鼓勵他們以中醫(yī)師的身份,，用中醫(yī)思維去思考解決問題思路,、原則、方法和步驟,。加快學員從模擬走向全真,，從青澀走向成熟。鄭州中醫(yī)推拿模擬人