中醫(yī)設(shè)備模型脈診、問(wèn)診信息客觀化采集與數(shù)字化儲(chǔ)存,，可保留完整的中醫(yī)健康檔案信息,；為開(kāi)展中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)與健康評(píng)估、中醫(yī)健康干預(yù),、中醫(yī)藥適宜技術(shù)服務(wù)等工作提供技術(shù)支撐,。供醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行脈象信息采集及輔助體質(zhì)辨識(shí)，供中醫(yī)辨證參考用,?？蓱?yīng)用于中醫(yī)治未病服務(wù)、基層醫(yī)療中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù),、綜合醫(yī)院健康管理中心-中醫(yī)體檢,、中醫(yī)診斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)、中醫(yī)藥科研課題,、中醫(yī)院信息化建設(shè),、中醫(yī)健康產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域。主要是由脈象單元（包含連接有固定綁帶的腕部固定架）,、隔離電源,、問(wèn)診單元、系統(tǒng)軟件,、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（顯示器,、電腦,、鍵盤、鼠標(biāo)）和臺(tái)式推車,。中醫(yī)設(shè)備模型采用數(shù)字化舌象采集平臺(tái)與標(biāo)準(zhǔn)化方法還原,。中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)儀器多少錢

我們知道的開(kāi)放式診斷學(xué)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生提供了一種能夠自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)感官認(rèn)識(shí),、強(qiáng)化護(hù)理學(xué)相關(guān)知識(shí),、易于操作的全方面的學(xué)習(xí)條件,，豐富醫(yī)學(xué)院校護(hù)理教學(xué)內(nèi)容,，彌補(bǔ)書面教學(xué)過(guò)于抽象的不足，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí),。系統(tǒng)具有開(kāi)放性,、交互性，系統(tǒng)中增設(shè)了“考核與提高”部分,，以方便學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，它是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和效率的極好的幫手,。系統(tǒng)設(shè)置了詳細(xì)的幫助功能,，當(dāng)使用者在操作上遇到困難時(shí)，可以查看幫助項(xiàng)目,，自行解決操作問(wèn)題,。成都中醫(yī)教學(xué)平臺(tái)哪家好中醫(yī)設(shè)備模型可以隨時(shí)查詢病例報(bào)告并打印舌診報(bào)告。

中醫(yī)設(shè)備模型中醫(yī)做診斷,，可以算做“模糊數(shù)學(xué)”,。所謂中醫(yī)舌診的客觀化，基本上是以一種藝術(shù)形式簡(jiǎn)單地模仿中醫(yī)的舌診,，而不是真正挖掘到了內(nèi)在的深層次的本質(zhì)信息,，而且也違背了中醫(yī)的系統(tǒng)、辨證的指導(dǎo)思想,。所以,，到目前還沒(méi)有中醫(yī)的診斷儀器能夠在臨床上得到公認(rèn)。比如在舌診里面,，用三原色替代色對(duì)光的反射,，所攜帶的信息只是滿足感官上看到的信息而已；而且因與圖像信息割裂開(kāi),，所得到的信息肯定是極為有限的,。像脈診，醫(yī)生的手指是有彈性的,，用硬邦邦的傳感器替代手指,，手指接觸至少是個(gè)面,，傳感器接觸的只是一個(gè)點(diǎn)；傳感器接受的單單是正面壓力的信息,，而手指接觸到的是一種很復(fù)雜的感覺(jué),；傳感器收到的是一個(gè)點(diǎn)的信息，手指接觸的是多方面的信息,。而且很多信息從患者進(jìn)來(lái)那一剎那起,，已經(jīng)在醫(yī)生的腦海里有一些思考了。所以說(shuō),，學(xué)中醫(yī)要“悟”才可能學(xué)成,。“悟”就是對(duì)很多先驗(yàn)知識(shí)的隱性處理,、非意識(shí)性處理,，再主動(dòng)施加一些動(dòng)作以改變被測(cè)狀態(tài)，從而獲得更多的信息,，現(xiàn)在的診斷儀器鮮少能做到,。

一般醫(yī)學(xué)訓(xùn)練模擬能夠真實(shí)訓(xùn)練臨床操作，比如心肺復(fù)蘇模型模擬,，瞳孔及頸動(dòng)脈的變化,；氣道開(kāi)放；人工呼吸,；心外按壓,；全程中文語(yǔ)音指示。模型可選擇訓(xùn)練和考核方式,，在操作時(shí)能夠?qū)φ_和錯(cuò)誤的操作語(yǔ)言提示,，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)打印成績(jī)。訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)儀器配置也有數(shù)十件,，血壓訓(xùn)練器,；血壓計(jì)；AED除顫儀,；聽(tīng)診器,；復(fù)蘇操作墊；屏障面膜,；可換肺囊裝置等,。這些設(shè)備都是完成心肺復(fù)蘇急救的標(biāo)準(zhǔn)配置，與實(shí)際操作完全一樣,，沒(méi)有差別,。一般初步培訓(xùn)醫(yī)學(xué)技能，很難短時(shí)間內(nèi)做到操作正確標(biāo)準(zhǔn)的程度,。使用真人模擬時(shí),，真人畢竟無(wú)法模擬到傷病者的實(shí)際效果,。反而，醫(yī)學(xué)模擬人卻能模擬到各種傷病狀況,，使培訓(xùn)者能夠在操作時(shí)能夠及時(shí)獲得模擬人所發(fā)出的信息,，讓訓(xùn)練者能夠知道自己的操作是否正確。心肺復(fù)蘇模擬人的語(yǔ)音反饋信息,，以幫助培訓(xùn)者了解到自己操作哪些方面有問(wèn)題,。中醫(yī)設(shè)備模型認(rèn)穴、識(shí)穴和穴位與病癥模塊主要為學(xué)習(xí),、說(shuō)明模塊,。

中醫(yī)模擬人的作用和好處：一，便于學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐操作提高操作能力,。通過(guò)醫(yī)學(xué)模型模擬教學(xué),，能夠讓學(xué)生對(duì)于一些操作進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，這樣就可以有效的解決學(xué)生們認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會(huì)少的問(wèn)題,，同時(shí)，也能夠在實(shí)際反復(fù)的操作過(guò)程中打破時(shí)間和空間的限制,，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行模擬訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)于操作流程和操作的注意事項(xiàng)加深記憶，使得學(xué)生能夠在以后真正實(shí)踐醫(yī)療活動(dòng)時(shí)能夠直接運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,。二,，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中的不足,。在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，學(xué)生能夠及時(shí)的了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，同時(shí)有效減少了真正操作不當(dāng)造成的嚴(yán)重后果,，能夠提高學(xué)生對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)反復(fù)操作,，真正實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生對(duì)臨床知識(shí)的掌握能力，進(jìn)而為以后真正的醫(yī)學(xué)操作奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ),。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的功能 心肺復(fù)蘇模擬人等模型功能,。成都中醫(yī)教學(xué)平臺(tái)哪家好

中醫(yī)設(shè)備模型應(yīng)用仿生模擬及波形合成方法。中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)儀器多少錢

中醫(yī)脈象模型：目前,，采用壓力傳感器檢測(cè)寸口壓力脈波的方法得到了較為普遍的認(rèn)可,，并且得到了普遍、有效的應(yīng)用,。但是,，簡(jiǎn)單的幾個(gè)壓力傳感器并不能模擬由復(fù)雜的神經(jīng)觸覺(jué)細(xì)胞所組成的手指觸覺(jué)感知系統(tǒng),，單一采用壓力檢測(cè)的方法不足以獲得手感診脈時(shí)所感受到的諸多脈象信息，而且壓力傳感器觸頭與寸口處的壓力接觸還對(duì)脈象信息造成了干擾,。因此,，通過(guò)壓力傳感器檢測(cè)到的各種壓力脈圖還不能從本質(zhì)上表征脈象的客觀特性，還達(dá)不到客觀,、定量地進(jìn)行脈象分析的要求,。此外，手感診脈時(shí)所感受到的脈象信息既包含了壓力量,，有含有位移量,。因此單純采用壓力檢測(cè)或單純采用振動(dòng)位移檢測(cè)的方法都只是從一個(gè)片面的角度去考察脈象，都不足以獲取豐富,、完整的脈象信息,。中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)儀器多少錢