醫(yī)學(xué)教學(xué)模型全功能護(hù)理人功能特點(diǎn)：模擬身體各部位的創(chuàng)傷，燒傷皮膚更換,。模擬創(chuàng)傷部位的清洗,、消毒、止血,、包扎,、固定、搬運(yùn),。模擬人身體各個(gè)部位的開(kāi)放性骨折,、斷裂處理。全功能創(chuàng)傷模擬人,，模擬創(chuàng)傷護(hù)理首先判斷創(chuàng)傷模擬人的創(chuàng)傷模塊,，確定創(chuàng)傷原由、創(chuàng)傷性質(zhì),。如無(wú)生命跡象,，及時(shí)心肺復(fù)蘇，再處理創(chuàng)傷,。一般傷口包扎時(shí),，迅速暴露傷口并檢查，采用急救措施,。有條件者應(yīng)對(duì)傷口妥善處理,，如消除傷口周?chē)臀郏饩?、酒精消毒皮膚等,。包扎的材料，尤其是直接覆蓋表皮外露的傷口上紗布必須要求消毒過(guò)的無(wú)菌材料,，沒(méi)有時(shí)亦應(yīng)盡量用相對(duì)干凈的材料覆蓋,，如清潔毛巾、衣服,、布類(lèi)等,。包扎不能過(guò)緊過(guò)松。包扎打結(jié)或用別針固定的位置,，應(yīng)在肢體外側(cè)面或前面,。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型模型教學(xué)的大好處就是能將枯燥的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣的、容易理解的畫(huà)面。南昌骨骼模型售價(jià)

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的優(yōu)點(diǎn)：提高醫(yī)護(hù)人員效率,。醫(yī)學(xué)模型不受其他因素的限制,，能真實(shí)反應(yīng)操作對(duì)象的真實(shí)形態(tài)，通過(guò)與計(jì)算機(jī)結(jié)合,，又能模擬各種場(chǎng)合,。醫(yī)護(hù)人員不斷地通過(guò)醫(yī)學(xué)模型進(jìn)行反復(fù)操作，將生硬的技術(shù)變?yōu)槭炀毜募寄?。如電腦心肺復(fù)蘇模擬人能完全模擬現(xiàn)場(chǎng)急救。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的功能心肺復(fù)蘇模擬人等模型功能,，模型可供多種操作練習(xí),如插胃管術(shù),、吸氧術(shù)、吸痰術(shù),、導(dǎo)尿術(shù)訓(xùn)練,并可提供腹腔穿刺,、胸腔穿刺、腰椎穿刺,、骨髓穿刺術(shù)練習(xí),。更多的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型適合更豐富的醫(yī)學(xué)技能教學(xué)內(nèi)容，包括聽(tīng)診觸診模型,；吸氧,、吸痰模型；插胃管模型,；男,、女導(dǎo)尿模型；腹腔穿刺模型,；胸腔穿刺模型,；腰椎穿刺模型；骨髓穿刺模型,；徒手心肺復(fù)蘇模型,；氣管插管模型；環(huán)甲膜穿刺和切開(kāi)模型,；婦科技能訓(xùn)練模型,。成都生殖醫(yī)學(xué)模型報(bào)價(jià)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型使用優(yōu)點(diǎn)：醫(yī)學(xué)教學(xué)模型還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)模型外科手術(shù)切開(kāi)訓(xùn)練模型：1.皮膚和皮下組織切開(kāi)后,，切口兩側(cè)各置消毒巾,，將切口與皮膚隔離，并換另一手術(shù)刀進(jìn)行下一層的切開(kāi),，以免皮膚對(duì)切口的污染,。2.好一次完成每一層次的切開(kāi)，如未能達(dá)到應(yīng)在同一切口線(xiàn)內(nèi)作補(bǔ)充切開(kāi)，以減少組織的過(guò)多損傷,，及保證切面的整齊,。切口必須接解剖層次切開(kāi)。3.手術(shù)操作中,，應(yīng)避免手套與皮膚接觸,。外科教學(xué)模型外科打結(jié)訓(xùn)練模型訓(xùn)練必要時(shí)可借助已鋪好的消毒巾或手持干紗布將兩者隔離以免手套污染。

醫(yī)學(xué)模型,、醫(yī)學(xué)教學(xué)模型醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)提高醫(yī)生的臨床水平,。病人去看病的時(shí)候都有一個(gè)共性，專(zhuān)找那些年紀(jì)大的醫(yī)生看,，認(rèn)為年輕醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)不足水平不行,。這導(dǎo)致年輕醫(yī)生缺乏足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，業(yè)務(wù)水平也很難得到提高,。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型很好的解決這個(gè)問(wèn)題,，并且的可重復(fù)操作特性，給培訓(xùn)者提供了豐富的操作機(jī)會(huì),。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。在任何一項(xiàng)手術(shù)中，都有多名醫(yī)生和護(hù)士參與進(jìn)來(lái),，有時(shí)決定手術(shù)能否成功不在于醫(yī)生的醫(yī)術(shù),，而是團(tuán)隊(duì)間的配合是否協(xié)調(diào)。如果有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤,，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)手術(shù)的失敗,。在用醫(yī)學(xué)模型做培訓(xùn)，比如很簡(jiǎn)單的心肺復(fù)蘇模擬人練習(xí)心肺復(fù)蘇時(shí),，就需要兩個(gè)人的配合,，一個(gè)人呼吸，一個(gè)人按壓,，如果一人明顯失誤,，練習(xí)就不能成功完成。簡(jiǎn)單練習(xí)尚且如此,，更復(fù)雜的實(shí)際操作就不言而明了,。如果多次反復(fù)的對(duì)模型進(jìn)行練習(xí)，在這過(guò)程中,，團(tuán)隊(duì)間形成默契,，臨床操作也就順手多了。容易學(xué)習(xí),。醫(yī)學(xué)模型不受其他因素的限制,，能真實(shí)反應(yīng)操作對(duì)象的真實(shí)形態(tài),，通過(guò)與計(jì)算機(jī)結(jié)合，又能模擬各種場(chǎng)合,。如全功能護(hù)理人能完全模擬現(xiàn)場(chǎng)急救,。教學(xué)模型的功能遠(yuǎn)不止這兩種，它還可以提高學(xué)習(xí)的效率,，增加熟練度與準(zhǔn)確度等等,。

急救模擬人在心肺復(fù)蘇術(shù)教學(xué)中應(yīng)用：急救模擬人用于醫(yī)院在校學(xué)生的心肺復(fù)蘇術(shù)(CPR)培訓(xùn)中,探討心肺復(fù)蘇術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方法和教學(xué)效果,總結(jié)適合醫(yī)院學(xué)生特點(diǎn)的心肺復(fù)蘇術(shù)培訓(xùn)模式.方法:將54名學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用復(fù)蘇安妮帶顯示器/計(jì)算機(jī)報(bào)告儀進(jìn)行培訓(xùn),而對(duì)照組采用傳統(tǒng)培訓(xùn)模式(課堂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)+多媒體演示課件觀看+局部功能性訓(xùn)練模型練習(xí)),統(tǒng)計(jì)分析2組成績(jī)及問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果.結(jié)果:運(yùn)用專(zhuān)門(mén)針對(duì)心肺復(fù)蘇術(shù)急救復(fù)蘇培訓(xùn)的產(chǎn)品(復(fù)蘇安妮帶顯示器/計(jì)算機(jī)報(bào)告儀)進(jìn)行規(guī)范化的現(xiàn)場(chǎng)CPR培訓(xùn)后,學(xué)生的滿(mǎn)意度和成績(jī)明顯提高。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型是一個(gè)以模型為輔材的自主學(xué)習(xí)設(shè)備,以護(hù)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),。武漢急救模型

多功能護(hù)理人模型：皮下和肌肉注射的方法與臨床操作相同。南昌骨骼模型售價(jià)

組合式多功能護(hù)理實(shí)習(xí)模擬人(護(hù)理人模型）適用于衛(wèi)生,、護(hù)理學(xué)校及各級(jí)醫(yī)學(xué)院校作護(hù)理示教之用,。本模型全部用PVC材料制作，質(zhì)料牢固,、耐用,、使用輕便,。此模型各部關(guān)節(jié)都能活動(dòng),。模型示教及操作項(xiàng)目：洗臉和床上擦浴,；口腔護(hù)理,、氣管切開(kāi)護(hù)理、氧氣吸入療法（鼻塞法,、鼻導(dǎo)管法）,、鼻飼法、洗胃法,、心內(nèi)注射法,、胸外心臟復(fù)蘇急救法、氣胸,、胸腔穿刺,、肝臟穿刺、腎臟穿刺,、腹腔穿刺,、骨髓穿刺、腰椎穿刺,、三角肌注射,、三角肌下緣皮下注射、靜脈注射,、靜脈穿刺,、靜脈輸液,、靜脈輸血、女性導(dǎo)尿,、臀部肌注射,、乳房護(hù)理。南昌骨骼模型售價(jià)