脊椎模型,，是人體解剖學(xué)教學(xué)中的直觀教學(xué)模型，采用PVC材料制成,，模型顯示了每根脊椎的所有主要特征,，包括脊椎、神經(jīng)根,、脊椎動(dòng)脈、分椎間盤,、脊柱橫突和脊椎切面,，是脊椎指壓醫(yī)治、整形外科和其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的理想的教學(xué)模型,，也是公司衛(wèi)生保健方面的理想的模型,。人類脊柱由24塊椎骨（頸椎7塊，胸椎12塊,，腰椎5塊）,、1塊骶骨和1塊尾骨借韌帶、關(guān)節(jié)及椎間盤連接而成,。脊柱上端承托顱骨,，下聯(lián)髖骨，中附肋骨,，并作為胸廓,、腹腔和盆腔的后壁。脊柱內(nèi)部有縱形的椎管容納脊髓,。脊柱具有支持軀干,、保護(hù)內(nèi)臟、保護(hù)脊髓和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的功能,，脊柱內(nèi)部自上而下形成一條縱行的脊管,，內(nèi)有脊髓。醫(yī)學(xué)中以上的名詞來源于解剖學(xué),，它與生理學(xué),、藥理學(xué)、病原微生物學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及大多數(shù)臨床醫(yī)學(xué)關(guān)系密切,。北京人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)模型

醫(yī)學(xué)模型在實(shí)際教學(xué)中的作用：其優(yōu)點(diǎn)是直觀性強(qiáng),，讓學(xué)生更容易理解。如在急救專業(yè)課中講授“心肺復(fù)蘇模型操作說明|心肺復(fù)蘇模擬人訓(xùn)練操作流程”一節(jié)內(nèi)容，它主要講授心肺復(fù)蘇法的具體操作流程與心肺復(fù)蘇模型的使用,，為了能夠使學(xué)生將理論性的心肺復(fù)蘇操作知識(shí)實(shí)踐到真實(shí)臨床操作當(dāng)中,，首先得讓學(xué)生了解心肺復(fù)蘇模型的操作說明，和心肺復(fù)蘇模型的主要功能,。再學(xué)習(xí)具體如何操作,，教師先示范模擬，然后由學(xué)生對心肺復(fù)蘇模型進(jìn)行訓(xùn)練演示,。學(xué)生在操作中,，對每個(gè)動(dòng)作的掌握，模型或教師會(huì)及時(shí)給予補(bǔ)充,、矯正,。醫(yī)學(xué)模型就是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位,，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器,。上海人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)解剖模型報(bào)價(jià)醫(yī)學(xué)模型維修保養(yǎng)急救類：腹部觸診檢查時(shí)，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的,、有序的檢查方法,。

護(hù)理人模型的操作說明：作胸外心臟復(fù)蘇急救示教時(shí)，可將手放在胸骨下1/3處進(jìn)行按壓,，使受壓處下陷2.5厘米,，當(dāng)聽到胸內(nèi)發(fā)出嗚響時(shí)，即放手還原,，電池用盡可以調(diào)換,。注射或穿刺針塊如用久損壞、可以調(diào)換,，只要旋下腰間鐵桿螺帽,，身體分成上下二段，即可視察內(nèi)壁,，旋下小塑料瓶,，再向體外撥去損壞的針塊，換入新的,，再旋上小塑料瓶即可,，臀部、臂部,、臂部針塊損壞,，可以拉出，再換上新的即可,。此種大,、小針塊每具模型內(nèi)均有備件,。導(dǎo)尿示教和灌腸示教，可插入皮管作示教動(dòng)作（無液體流出）,。洗胃和鼻飼等示教,，可將鼻管從鼻孔插入食管，插入前用手指將口下唇（向里按）張開再插入,，再灌入液質(zhì)到體內(nèi)管形囊內(nèi),。（灌液時(shí)將后臀部體外的管形囊皮管夾住，放液可將夾子松開）,。在各項(xiàng)實(shí)習(xí)完畢后,，要檢查管形囊內(nèi)水是否流盡，并揩干清潔,。

心肺復(fù)蘇模擬人口對口人工呼吸救護(hù)人吹氣力量的大小,，依病人的具體情況而定。一般以吹進(jìn)氣后,，病人的胸廓稍微隆起為合適,。口對口之間,，如果有紗布。則放一塊疊二層厚的紗布,，或一塊一層的薄手帕,，但注意，不要因此影響空氣出入,。此法應(yīng)用較普遍,，但在人工呼吸中是一種較古老的方法．由于病人取俯臥位，舌頭能略向外墜出,，不會(huì)堵塞呼吸道,，救護(hù)人不必專門來處理舌頭，節(jié)省了時(shí)間在極短時(shí)間內(nèi)將舌頭拉出并固定好并非易事,，能及早進(jìn)行人工呼吸,。醫(yī)學(xué)模型：醫(yī)學(xué)模型就是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。

人工呼吸操作模型心肺復(fù)蘇,，用于自主呼吸停止時(shí)的一種急救方法,。通過徒手或機(jī)械裝置使空氣有節(jié)律地進(jìn)入肺內(nèi)，然后利用胸廓和肺組織的彈性回縮力使進(jìn)入肺內(nèi)的氣體呼出,。如此周而復(fù)始以代替自主呼吸,。人的心臟和大腦需要不斷地供給氧氣。如果中斷供氧三四分鐘就會(huì)造成不可逆性損害,。所以在某些意外事故中,，如觸電、溺水、腦血管和心血管意外,，一旦發(fā)現(xiàn)心跳呼吸停止,，首要的搶救措施就是迅速進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓，以保持有效通氣和血液循環(huán),，保證重要臟器的氧氣供應(yīng),。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型使用優(yōu)點(diǎn)：醫(yī)學(xué)教學(xué)模型還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。長沙人體軀干模型價(jià)格

醫(yī)用教學(xué)模型具有直觀,、形象和實(shí)用性的教學(xué)用具,。北京人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)模型

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型應(yīng)用醫(yī)學(xué)模型在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中將理論性,、抽象性的知識(shí),，結(jié)合醫(yī)學(xué)教學(xué)模型教學(xué)一同進(jìn)行授課。將醫(yī)學(xué)模型和病案在醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)中恰當(dāng),、合理地運(yùn)用,，能縮短學(xué)生的理論知識(shí)到臨床感性知識(shí)的距離，使抽象性理論知識(shí)變得具體化,、形象化,。以直觀性的目的，讓學(xué)生更容易理解,。利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型,，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、要求,、操作技能,、操作要求、教學(xué)中可能遇到的問題及解決的辦法落實(shí),。在教學(xué)中做到操作準(zhǔn)確,、規(guī)范，能夠讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練,，提高學(xué)生的專業(yè)技能,。北京人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)模型