醫(yī)學(xué)教學(xué)模型在診斷學(xué)中的應(yīng)用：以往醫(yī)護(hù)學(xué)生進(jìn)行診斷學(xué)基本體格檢查學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí),，由于沒有接觸病人的機(jī)會(huì),，只能在學(xué)生之間進(jìn)行互相檢查,，使得醫(yī)學(xué)生終只能了解熟悉健康人普通人的體格檢查方法和體征,，而對(duì)異常狀態(tài)下或有特殊病情的病人的體格檢查訓(xùn)練了解處于空白,。再有,，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生很多技能必須通過實(shí)踐操作才能成為專業(yè)合格的護(hù)士或護(hù)理專業(yè)人員,，如靜脈穿刺,、血管穿刺,、創(chuàng)傷護(hù)理等技能,，他們必須通過相關(guān)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型進(jìn)行操作練習(xí)，并通過其相應(yīng)的醫(yī)學(xué)模型進(jìn)行考核,，方可上崗,。模型使用注意事項(xiàng)：請(qǐng)勿長(zhǎng)時(shí)間將模型與報(bào)紙、打印過的紙,、塑料等接觸,，以免在模型上產(chǎn)生擦拭不掉的印記。杭州中醫(yī)練習(xí)模型供應(yīng)商

心肺復(fù)蘇模型人有以下功能：1.對(duì)病人無任何風(fēng)險(xiǎn),。使用復(fù)蘇模擬人系統(tǒng)時(shí),完全能夠?qū)⑵湟曌髡鎸?shí)的患者,學(xué)生可以出錯(cuò),但對(duì)病人無害,。2.允許出錯(cuò)。學(xué)生在使用模擬人時(shí)不怕出錯(cuò),因?yàn)椴粫?huì)造成不良后果,當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)被及時(shí)糾正,有利于增強(qiáng)記憶,同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生用平和的心態(tài)去醫(yī)治病人,。3.可重復(fù)性,。學(xué)生可以在模擬人身上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),直到掌握為止。4.過程的可控性,。模擬系統(tǒng)可以根據(jù)需要停止,、減緩和重新操作,完全在學(xué)生或者教師的掌握之中,。杭州針灸訓(xùn)練模型醫(yī)學(xué)教學(xué)模型優(yōu)點(diǎn)有哪些：臂可拆除以簡(jiǎn)化入口。

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型發(fā)展趨勢(shì)：心肺復(fù)蘇期間給予總的按壓次數(shù)是心臟驟停后存活與否的重要決定因素,。按壓總次數(shù)受兩個(gè)方面影響,，即按壓頻率和肯定按壓時(shí)間。在胸骨肋骨表面施加較大的力量,，使胸肋骨下陷三四厘米,，胸肋骨下方的心臟受到按壓，使心臟被動(dòng)心縮的目的,。心肺復(fù)蘇模型在按壓心臟時(shí),，心臟的血液被擠向大動(dòng)脈內(nèi)，然后送到全身,；放松按壓時(shí),，下陷的胸骨、肋骨又恢復(fù)到原來位置,，心臟被動(dòng)舒張,，同時(shí)胸腔容積增大，胸腔負(fù)壓增加,，吸引靜脈血回流到心臟,，使心室內(nèi)流滿了血液，然后再按壓,，再放松,，反復(fù)進(jìn)行，維持血液循環(huán),。

醫(yī)學(xué)模擬人醫(yī)學(xué)模型的作用和好處：提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,，有效地解決“重理論、輕實(shí)踐”的弊病,。傳統(tǒng)的臨床實(shí)踐往往遭受病人的拒絕,，影響到了我國(guó)臨床教學(xué)的展開，影響學(xué)生的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，開展醫(yī)學(xué)模型教學(xué)在一定程度上來講能夠使得學(xué)生更加具備實(shí)踐能力，因?yàn)獒t(yī)學(xué)模型教學(xué)本身具有安全性,、可控性和可重復(fù)性的特殊優(yōu)勢(shì),，這就解決了在實(shí)踐中病人不愿意配合的尷尬局面，對(duì)于開展醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)具有十分重要的推動(dòng)作用,，有利于提高我國(guó)外科臨床技能教學(xué)的水平和效率,，進(jìn)而培養(yǎng)更加很好的外科大夫。醫(yī)學(xué)的發(fā)展,，也從重醫(yī)治走向重預(yù)防,，從對(duì)病源的對(duì)抗醫(yī)治向整體醫(yī)治發(fā)展,。

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型在診斷學(xué)中的應(yīng)用：醫(yī)學(xué)模型領(lǐng)域?yàn)榱四軌蚪鉀Q這一問題，設(shè)計(jì)制造大量臨床檢查訓(xùn)練模型應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生基本臨床技能訓(xùn)練,。這些醫(yī)學(xué)家教學(xué)模型有嬰幼?？萍寄苡?xùn)練模型、婦科技能專業(yè)訓(xùn)練模型,、心肺復(fù)蘇模型模擬,、心肺復(fù)蘇模型輔助設(shè)備、以及創(chuàng)傷護(hù)理等各種模擬人,。它們能夠模擬各種臨床常見的疾病或癥狀,，再現(xiàn)這些疾病的異常體征。較好的解決了醫(yī)學(xué)生缺乏對(duì)異常體征的體格檢查訓(xùn)練問題,，為進(jìn)一步的臨床實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ),。心肺復(fù)蘇模型教學(xué)示教模型從注重疾病診治到對(duì)生命全過程的健康監(jiān)測(cè)。心肺復(fù)蘇模型人有以下功能：學(xué)生可以出錯(cuò),但對(duì)病人無害,。杭州中醫(yī)練習(xí)模型供應(yīng)商

模型主要功能特點(diǎn)：此模塊設(shè)計(jì)輕巧,、拆裝方便。杭州中醫(yī)練習(xí)模型供應(yīng)商

發(fā)揮模擬教學(xué)在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)：中醫(yī)模擬教學(xué)中應(yīng)突出中醫(yī)特色,。以針灸為例，運(yùn)用模擬教學(xué)既可以進(jìn)一步記準(zhǔn)經(jīng)絡(luò)和穴位的循經(jīng)順序和位置,，又可以進(jìn)行實(shí)踐操作,，培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力。建議在實(shí)訓(xùn)前,，增加“讀體”時(shí)間,，通過讀和看人體經(jīng)絡(luò)模具，復(fù)習(xí)和更加很準(zhǔn)地記憶經(jīng)絡(luò)穴位分布和位置等基本知識(shí),，然后再按原來程序來進(jìn)行操作環(huán)節(jié),。另外，不要迷信所謂的很高教具,，在長(zhǎng)期的中醫(yī)教學(xué)中積累的簡(jiǎn)單,、實(shí)用的練習(xí)方法，也要大力推行,。比如在練習(xí)針刺進(jìn)針和起針時(shí),，不一定非得在模擬人身體，或單塊模擬人體組織身上去練,，鼓勵(lì)學(xué)員自制小巧的棉包式練習(xí),，不一定在實(shí)訓(xùn)室，工作間隙不受地點(diǎn)限制,，都可以隨時(shí)練習(xí),。杭州中醫(yī)練習(xí)模型供應(yīng)商