可以看出,，雖然我國還沒有形成自己的一套少兒編程課程體系，但是對于引進課程的運用已經(jīng)非常完善,，這也是少兒編程行業(yè)在國內發(fā)展迅速的原因之一,。目前我國和編程有關的行業(yè)人才還是非常緊缺的，但按目前我國少兒編程發(fā)展的速度來看,，將來會有更多的人才涌入編程行業(yè)當中,，畢竟少兒編程對孩子的好處還是很多的，而且國家政策的支持,，很多地區(qū)學校編程課堂的設立都預示著少兒編程在未來終將成為孩子成長當中不可或缺的一部分,，所以相信，距離我國少兒編程課程體系完善的時間已經(jīng)越來越短,，中國的少兒編程教育將占據(jù)世界重要位置,。就像寫作一樣，熟練地閱讀和寫作,，并不一定意味著你要成為作家,，但學習閱讀寫作卻對每個人有用，編程亦然。椒江區(qū)少兒編程課程

那要是我的孩子就是想學除了Scratch外的語言,，我應該怎么為他選擇,？首先，讓我們把編程語言分為兩大類,，一類是興趣類編程,，以圖形化編程為主，目的是用編程實現(xiàn)自己的想法,，不用擔心程序執(zhí)行效率不高,，也不用考慮用戶的使用場景和平臺。另一類是工業(yè)類編程,，以源碼編程為主,，除了考慮用編程來解決生活生產(chǎn)中的問題外，還需要考慮到用戶會在什么樣的場景下使用此軟件,，以及產(chǎn)品的易用性,。如果是青少年學習編程，依然不推薦從工業(yè)類編程入手,。目前Scratch語言也在進化,，能支持的功能已經(jīng)遠遠大于把一個圖形從這里移動到那里。Scratch現(xiàn)在已經(jīng)可以對特定硬件進行編程了,。和Scratch類似的圖形化語言Blocky,，已經(jīng)可以完成很多很多遠超過Scratch的功能了。例如同是Scratch3基于的Blockly開發(fā)的AppInventor,，已經(jīng)可以讓孩子用圖形化編程制作一個手機App,。事實上，并不是圖形化編程就弱雞,，現(xiàn)在西瓜創(chuàng)客的員工工資公式已經(jīng)是用Blocky寫的了,，西瓜創(chuàng)客的后臺各種工作流程規(guī)則也都是用圖形化語言來寫的。椒江區(qū)編程少兒編程培訓在信息時代發(fā)展迅速的現(xiàn)在,，技術革新也越來越快,，編程作為今后的必備技能，已經(jīng)在生活工作中無所不在,。

少兒編程要學習的不該是一門技術,，而是一種思維方式，過于死板的教學方式是不適宜的,。好的老師不會只是讓孩子模仿,，而是利用Scratch激發(fā)大家的創(chuàng)造力。Scratch學習如果只是帶著孩子一步步跟著學,，一步步跟著做,，那么無疑是失敗的,。編程知識也是知識，它同樣可以通過灌輸教給孩子,，所以選擇機構或者選擇老師關鍵看理念,，看上課的方式，做的是教育,，不是比技能,。1.注重學習與現(xiàn)實世界的聯(lián)系2.“做中學”、“玩中學”逐漸模型的搭建和概念的形成3.反思搭建和編程,，更深刻的理解概念4.應用到生活中,，不斷的挑戰(zhàn)和積累5.注重學習過程，而非體現(xiàn)在試卷的成績和作品的成果6.只做引導,，不在知識的灌輸和模仿7.鼓勵孩子勇于試錯和探索

計算式思維,，谷歌公司把計算式思維概括為四大步驟,。首先就是分解問題,，就是能夠把現(xiàn)實生活中的復雜的問題，逐步拆分成更好理解,，更可執(zhí)行的小問題,，這個叫做分解問題。第二個就是模式識別,。復雜問題分解完之后,，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，找出新問題,，以前解決過問題的相似性,，舉一反三，琢磨出其中的規(guī)律,，這個叫模式識別,。第三個就是抽象思維，就是聚焦在重要的關鍵信息上面,，將問題涉及的數(shù)據(jù)抽象到數(shù)據(jù)結構對應的編程里面,，比如說一個變量，數(shù)組鏈表等等,，然后能把數(shù)據(jù)處理過程可以重復執(zhí)行的部分抽象成函數(shù)模塊,，通過重復循環(huán)的執(zhí)行，根據(jù)前面三步分析的一個結果,，設計成一步一步的解決路徑,，寫出這個算法，從而解決問題,。第四個就是抽象思維的應用,我們人類在思考這個問題的時候,，其實是把一些關鍵的信息提煉出來，而忽略掉一些非關鍵的信息。這個都是抽象思維的應用,。計算式思維已經(jīng)滲透到我們每個人的生活當中,，比如說算法，比如說前提條件,，這些詞匯已經(jīng)成為我們日常語言的一部分,，那么他在機械工程，液體力學,，物理學,，生物學，考古學,，甚至音樂,，都會運用到。而且我們也看到高科技企業(yè),，這些科技巨頭都是具有這種計算式思維的復合型人才,。對于好奇心強，喜歡嘗試的小低年級孩子而言,，圖形化編程是很適合他們的,。

所以“少兒編程是不是智商稅？”這個問題我也一直在心里犯嘀咕,，不知道背后到底是商業(yè)行為在***,，還是真的需要從小就學習？于是我先找國內給孩子報名“編程”的同事和朋友聊天,，想了解他們給孩子學編程的想法和效果,？聊了一圈發(fā)現(xiàn)：學編程的原因-有的是因為孩子喜歡樂高，從小報樂高課,，學了幾年樂高后,，就開始學Scratch，嘗試機器人編程,。因為孩子喜歡,，就一年1-2萬，2-3萬的投入著,，幾年下來也要五六七八萬的投入,。-有的是為了打比賽，拿證書,，為升學做準備,。學了編程可以參加國家白名單中的科技競賽，高中申請科技特長生,，參加信奧賽,，高考申請國家“強基計劃”等等,。-有的是因為小孩喜歡玩手機打游戲，覺得學了編程后,，會去思考游戲背后的邏輯,，可以自己設計制作游戲而不只是沒頭腦的玩，用興趣帶動另一個興趣,。-有的是想讓孩子學習編程思維,，通過編程鍛煉孩子的拆解問題和解決問題的能力，訓練邏輯思維,，專注力,；有的還覺得可以通過學習編程提高數(shù)學和英語的成績……-還有人還不太明白“學習編程的路徑”，感覺是個趨勢,，大家都在學,，我們也要學。編程教育就是希望青少年不要過度沉迷網(wǎng)絡游戲,，所以讓孩子們了解游戲程序設計的原理,。瑞安少兒編程課

少兒編程教育囊括了數(shù)學、物理等學科,，主要是培養(yǎng)孩子的邏輯思維,、解難能力等,。椒江區(qū)少兒編程課程

優(yōu)化少兒編程,，中小學編程培訓，簡單地說就是為了教育,，改造數(shù)學,，或者說優(yōu)化數(shù)學。我們把學數(shù)學比作吃核桃,，核桃美味而且富有營養(yǎng),，數(shù)學教育就是研究怎么砸核桃，吃核桃一次不能吃太多,，吃多了不消化,，不能吃得太少，吃少了沒營養(yǎng)這個就是少兒編程,，中小學編程培訓研究的,。還有，服務型的教育一定要以人為本,，一定要以人性的光芒不斷地燦爛成為我們的追求,，而這份燦爛的陽光來自于文明，沒有文明的行為,，沒有文明的校園,，沒有文明的舉止,，我們做的越多，也許錯得越多,。另外我們在教育以人為本的教育當中,，更重要的是要把孩子們送到后天，也就是未來,。重要的是,，少兒編程，中小學編程培訓應該引導學生回想,。機械學習沒有任何價值,，優(yōu)異的培訓老師應該有塑造學生良好知識結構的意識和能力，在教會知識的同時,，引導學生舉一反三,。只有如此，才能切實幫學生減輕負擔,，少兒編程,，中小學編程培訓才能走向發(fā)展的未來。對相關機構而言,，提升教學質量的首要是規(guī)范化,。部分**認為，想要優(yōu)化從事科技培訓的營利性民辦培訓機構,公司業(yè)務包括scratch 模塊化編程,、python趣味編程,、C++算法編程等課程?？蛻羧后w幼兒園大班到高中,。(除面向中小 學生、學齡前兒童開展的學科類,、語言類文化教育培訓)就需要徹底落實我國教育方針,。在學生減負的大背景下，要努力提高教學水平,，通過生動有趣的教學方式推動學生愛學,。椒江區(qū)少兒編程課程

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