一個(gè)民族的文化,，決定著該民族的生命力,、創(chuàng)造力和凝聚力，是綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分,。一所學(xué)校的文化,，是一種高尚的精神塑造,，是對(duì)生命無(wú)聲的熏陶和，是促使學(xué)生成長(zhǎng)的無(wú)形推動(dòng)力,。作為校園文化的重要載體,，校服不僅是學(xué)生身份的標(biāo)志，更能夠反映一所學(xué)校的辦學(xué)理念和精神面貌,，**學(xué)校的整體形象,。校服還是國(guó)家教育形象的顯現(xiàn)，能夠展現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)和發(fā)展趨勢(shì),。校服的穿著屬性及功能,，會(huì)對(duì)學(xué)生心理和校園文化施以內(nèi)在的影響，這正是校服亟待變革的重要原因,。如何從文化角度來(lái)挖掘校服的價(jià)值,，設(shè)計(jì)出符合中國(guó)教育現(xiàn)狀的校服，是校服工作者現(xiàn)階段需要解決的重大問(wèn)題,。因此,，校服設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)校園文化，提升教育形象,，值得探討研究,。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段可以從校服的款式設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)兩方面入手,?？钍皆O(shè)計(jì)豐富文化內(nèi)涵校服款式設(shè)計(jì)要符合當(dāng)代學(xué)生的審美心理。21世紀(jì)出生的這代青少年,，生活在科學(xué)技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展與日漸成熟的年代,。他們的年齡和思想己經(jīng)達(dá)到一定的水平，對(duì)事物有著自己個(gè)性的認(rèn)識(shí),，視野開(kāi)闊,，富有創(chuàng)新精神和開(kāi)放意識(shí),，喜歡追逐時(shí)髦和潮流,。這些對(duì)他們的著裝意識(shí)有著很大的影響。校服設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀已跟不上當(dāng)代學(xué)生的思維方式,。四川校服

    根據(jù)調(diào)查,，消費(fèi)者在選擇運(yùn)動(dòng)類(lèi)校服時(shí),，**看重的是舒適親膚、合身,、吸濕排汗三大**需求：1,、舒適親膚性：指的是運(yùn)動(dòng)服面料和皮膚需要有良好的接觸舒適性和不易貼身的性能。天然纖維面料,，如棉,、麻等，雖然具有良好的接觸舒適性,，但面料重量大,，與身體摩擦大，并不是制作運(yùn)動(dòng)服裝的優(yōu)先,。2,、合身性：服裝人體工程學(xué)要求運(yùn)動(dòng)服應(yīng)更突出合身、活動(dòng)自如,、比較大限度適應(yīng)人的活動(dòng)的可能性,，不和約束人的活動(dòng)范圍。3,、吸濕排汗性：在短時(shí)間內(nèi)有大量汗液聚集時(shí),，面料具備一定的保水能力，面料具備良好的芯吸作用,，汗水能迅速遷移到服裝的外表面,；目前市面上最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)校服面料，是全棉,。全棉雖然具有良好的舒適性,、保溫性和衛(wèi)生性，但同時(shí)具備了彈力差,、自重較重,、不耐磨、易起球,、對(duì)皮膚摩擦大,、易縮水等明顯缺點(diǎn)；部分企業(yè)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，已開(kāi)始在面料中添加部分的化纖成分,，如97%棉+3%氨綸，75%棉+25%粘纖,，一定程度上加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)校服的彈力和吸濕排汗性能,。但考慮到研發(fā)能力及生產(chǎn)成本等因素，添加的化纖成分無(wú)論從種類(lèi)還是成分配比上，尚無(wú)法完全滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)著裝需求,。路易詩(shī)蘭校服經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和分析,，不斷進(jìn)行面料改良和升級(jí)?；莅捕拘７猩碳用?/p>

??中國(guó)近代史教會(huì)了我們“古為今用,，洋為中用”。為了了解目前的校服時(shí)尚趨勢(shì),，我們就不得不去看看我們周?chē)膰?guó)家的校服的時(shí)尚特色,。首先，日本是一個(gè)對(duì)校服很狂熱的國(guó)家,。他們的校服設(shè)計(jì)重在突出男生校服陽(yáng)剛帥氣,，女生校服嫻雅可愛(ài)，這在很大程度上幫助日本中學(xué)生樹(shù)立了健康的性別意識(shí),。并且在制服里吸收了諸多時(shí)尚元素如女生冬季校服會(huì)配以統(tǒng)一的毛衣或者外套,，下身無(wú)論冬夏，皆為膝上短裙,。說(shuō)到校服我們就不得不說(shuō)到韓國(guó)與英國(guó),。因?yàn)樗麄冊(cè)谌驋炱鹆隧n式校服和英倫校服的暴風(fēng)。被各國(guó)爭(zhēng)相模仿,，細(xì)細(xì)分析不難看出：盡管韓國(guó)借用了西服的元素,，但是都設(shè)計(jì)出了符合本國(guó)年輕人的個(gè)性以及對(duì)自由的追求。而英國(guó)的校服更講究一種儒雅,、內(nèi)斂的氣質(zhì)和簡(jiǎn)潔大方的款式,。綜上所述，各國(guó)對(duì)校服的設(shè)計(jì)都會(huì)以本國(guó)的天氣氣候和反應(yīng)本國(guó)的文化以及年輕人時(shí)尚的個(gè)性為依據(jù),。不難發(fā)現(xiàn)校服成為體現(xiàn)本國(guó)文化的窗口：英國(guó)校服以經(jīng)典優(yōu)雅的款式使一代代英國(guó)學(xué)生傳承了英國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)高雅的氣質(zhì);日本在校服的設(shè)計(jì)中不斷加入流行元素,，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于時(shí)尚的正確認(rèn)識(shí)韓國(guó)較為西化的校服款式，體現(xiàn)了韓國(guó)飛速發(fā)展的國(guó)際化步伐,。

    我國(guó)的校服從小學(xué)到高中基本上除了長(zhǎng)短尺寸外,，都是一個(gè)樣，不是藍(lán)白相間,，就是藍(lán)綠相間,，覺(jué)得好看一點(diǎn)的就是深圳的校服，但是大多數(shù)校服都?秉持著誰(shuí)丑誰(shuí)的理念,，一直都丑的如出一轍,。那我們來(lái)看看，為什么我國(guó)的校服一直得不到大眾的認(rèn)可,，我國(guó)的校服講究的是什么呢?1,、重視材質(zhì)和舒適度雖然說(shuō)校服丑是丑,，但是舒適寬松方便倒是真的，尼龍的面料,，寬松，舒適,。夏天的純棉T恤,，褲子，這一切都是傳統(tǒng)的校服標(biāo)準(zhǔn),。我國(guó)自教育**之后,，大力發(fā)展體育教育，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重視,，于是乎,，我們的校服遵守著課堂也能穿，操場(chǎng)也能跑的原則,，雖然丑,，但是丑的很方便。雖然說(shuō)日本的校服好看,，但是比起我們大中國(guó)的校服來(lái)說(shuō),，那可太方便了。穿著校服,，我們可以在課間的時(shí)候做很多運(yùn)動(dòng),，也不需要特意去更換體育服。男生們中午或者下午放學(xué)的時(shí)候去打球,，直接下課就走,，不需要再去換專門(mén)的運(yùn)動(dòng)衣，至于女生,，也不用擔(dān)心會(huì)走光的問(wèn)題,。2、傳統(tǒng)教育講究共性多過(guò)于個(gè)性在我國(guó),，一向都重視集體教育,，這到底是好事還是壞事呢?不是我們現(xiàn)在討論的范圍，但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在校服身上得以體現(xiàn),。青春期是每個(gè)人比較好看的時(shí)候,，可惜女生曼妙的身姿全都裹在統(tǒng)一的，寬大的校服里,。

    杜絕兒童的比較心理,，校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神。每個(gè)人都來(lái)自不同的家庭,，有不同的經(jīng)濟(jì)和文化背景,。校服縮短了孩子之間的距離,，結(jié)束了比較現(xiàn)象，減輕了同學(xué)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。著裝**著一個(gè)集體,，也**著一個(gè)集體的特征、個(gè)性和精神面貌,。統(tǒng)一穿著校服反映了一所學(xué)校的風(fēng)格和特點(diǎn),。統(tǒng)一的校服定做具有對(duì)兒童進(jìn)行認(rèn)知教育的功能。兒童時(shí)期是認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。認(rèn)知能力作為早期智力發(fā)展的重點(diǎn),，在兒童理解世界、獲取更多知識(shí)和掌握獲取知識(shí)的技能方面發(fā)揮著重要作用,。研究發(fā)現(xiàn),，具有良好認(rèn)知能力的兒童能夠正確客觀地理解周?chē)氖挛锖铜h(huán)境。能夠?qū)η榫w和身心變化做出良好的認(rèn)知評(píng)價(jià);能夠妥善處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài),，盡快適應(yīng)新的環(huán)境。然而,，認(rèn)知能力差的孩子對(duì)周?chē)粩嘧兓沫h(huán)境沒(méi)有正確的理解,。他們經(jīng)常抱怨別人，喜歡陷入困境,。久而久之,，這將不利于他們健康的心理發(fā)展。認(rèn)知教育是早期智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,，校服是兒童生活中不可或缺的個(gè)人物品,，對(duì)兒童有潛在的影響?；莅捕拘７猩碳用?/p>

四川校服

    首先,，學(xué)生穿統(tǒng)一校服是自己身份的標(biāo)志，也是學(xué)校的一種標(biāo)志,。學(xué)生,，是在學(xué)校里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的人，你們有自己特殊的身份和地位,。而學(xué)校是專門(mén)進(jìn)行教育和教學(xué)的機(jī)構(gòu),。學(xué)生和學(xué)校是相輔相成的兩個(gè)存在，學(xué)生穿統(tǒng)一校服,，在體現(xiàn)自我身份的同時(shí),，也是學(xué)校的一種標(biāo)志。這是學(xué)生穿統(tǒng)一校服實(shí)質(zhì)意義所在,。一,、學(xué)生穿統(tǒng)一校服有助于學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng),。穿校服是一種集體的體現(xiàn)，在外面看起來(lái)是一個(gè)整體,，能讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到自己是集體中的一員,，有助于樹(shù)立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，展示集體精神風(fēng)貌,，也有助于學(xué)校的整體形象,。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，有的班級(jí)甚至制定班服,，這更好地說(shuō)明了集體榮譽(yù)感的體現(xiàn),。二,、學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念,，避免攀比。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的平等身份和地位,，這樣有利于同學(xué)間以平等的心態(tài)相處,，對(duì)增強(qiáng)同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)大有裨益。三,、學(xué)生統(tǒng)一穿校服,，便于管理，宣傳學(xué)校,。學(xué)生穿統(tǒng)一的校服,，學(xué)校能夠及時(shí)準(zhǔn)確地確定學(xué)生身份，便于學(xué)校的日常管理,。同時(shí)**提高了學(xué)生的安全系數(shù),。而整齊的校服也是一所學(xué)校整體面貌的展現(xiàn)，有利于學(xué)校的對(duì)外宣傳,。四川校服

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