對于是否需要穿學(xué)生裝的問題,，我們能夠看到的是世界上許多國家都在實行學(xué)生服制度，發(fā)達(dá)國家的學(xué)生裝歷史較長一些,，周邊國家如泰國,、印度、朝鮮等國家都是**埋單,，我們熟知的中國香港,、中國臺灣地區(qū)是非常盛行學(xué)生裝文化。由此可見,，學(xué)生裝應(yīng)當(dāng)具有更多的歷史內(nèi)涵和更深層的象征意義,，關(guān)乎下一代的培養(yǎng)，關(guān)乎一個民族的情感,，關(guān)乎一個國家的形象,，這也與義務(wù)教育作為強(qiáng)制性教育一脈相承。學(xué)生裝是一個學(xué)生群體的象征,，是一個未成年集體的標(biāo)志,，也是一個地區(qū)精神文明的窗口，這一做法在建設(shè)美麗和諧校園,、消除學(xué)生間貧富差距,、營造公平教育環(huán)境、保護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán),、激勵學(xué)生求知奮進(jìn)以及減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等方面可以起到明顯的推動作用,，同時通過減免政策或**政策,，更直接地傳遞了黨和**對每一個孩子及千家萬戶的人文關(guān)懷，有利于培養(yǎng)下一代人對國家和民族的熱愛之情,，其意義不可低估,。由于學(xué)生統(tǒng)一著裝在多方面作用顯而易見,，因此調(diào)查顯示,，多數(shù)人認(rèn)可學(xué)生統(tǒng)一著裝這項工作，但同時對款式,、質(zhì)地和管理等方面提出改進(jìn)意見,。惠安校服

    市面上的校服大體有合纖織物,、經(jīng)編面料,、棉織物面料三種。產(chǎn)品有金光絨,、條絨,、滌蓋棉等;含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強(qiáng),，花色品種多等優(yōu)點,，適用于運動類型的校服定制，產(chǎn)品有錦棉布,、滌棉布等,。建議大家定做校服時選擇含棉織物的校服，因為這種面料的校服具有以下特點：1,、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性,，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分,，其含水率為8-10%,，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬,。如果棉布濕度增大,，周圍溫度較高，纖維中含的水分量會全部蒸發(fā)散去,，使織物保持水平衡狀態(tài),，使人感覺舒適。2,、保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導(dǎo)體,，熱傳導(dǎo)系數(shù)極低，又因棉纖維本身具有多孔性,，彈性高優(yōu)點,，纖維之間能積存大量空氣,，空氣又是熱和電的不良導(dǎo)體，所以,，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性,，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。3,、耐熱性：純棉織品耐熱能良好,，在攝氏110℃以下時,只會引起織物上水分蒸發(fā),不會損傷纖維,所以純棉織物在常溫下,穿著使用,洗滌印染等對織品都無影響,由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能,。4,、耐堿性：棉纖維對堿的抵抗能力較大，棉纖維在堿溶液中,，纖維不發(fā)生破壞現(xiàn)象,，該性能有利于服用后對污染的洗滌,。遼寧夏季校服哪家好

??中國近代史教會了我們“古為今用，洋為中用”,。為了了解目前的校服時尚趨勢,，我們就不得不去看看我們周圍的國家的校服的時尚特色。首先,，日本是一個對校服很狂熱的國家,。他們的校服設(shè)計重在突出男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛,，這在很大程度上幫助日本中學(xué)生樹立了健康的性別意識,。并且在制服里吸收了諸多時尚元素如女生冬季校服會配以統(tǒng)一的毛衣或者外套，下身無論冬夏,，皆為膝上短裙,。說到校服我們就不得不說到韓國與英國。因為他們在全球掛起了韓式校服和英倫校服的暴風(fēng),。被各國爭相模仿,，細(xì)細(xì)分析不難看出：盡管韓國借用了西服的元素，但是都設(shè)計出了符合本國年輕人的個性以及對自由的追求,。而英國的校服更講究一種儒雅,、內(nèi)斂的氣質(zhì)和簡潔大方的款式。綜上所述,，各國對校服的設(shè)計都會以本國的天氣氣候和反應(yīng)本國的文化以及年輕人時尚的個性為依據(jù),。不難發(fā)現(xiàn)校服成為體現(xiàn)本國文化的窗口：英國校服以經(jīng)典優(yōu)雅的款式使一代代英國學(xué)生傳承了英國人嚴(yán)謹(jǐn)高雅的氣質(zhì);日本在校服的設(shè)計中不斷加入流行元素，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對于時尚的正確認(rèn)識韓國較為西化的校服款式,，體現(xiàn)了韓國飛速發(fā)展的國際化步伐,。

一般來說，學(xué)生在夏,、春,、秋,、冬等季節(jié)定做校服，往往許多學(xué)校不僅按照傳統(tǒng)的分類,，而且還根據(jù)不同的場景對校服進(jìn)行分類,。除了傳統(tǒng)的校服分類方法，還有什么其他的分類方法,。 （1）按季節(jié)分類： 根據(jù)不同季節(jié)的需要,，校服分為夏、春,、秋,、冬三種,。 夏季服裝主要是短袖外套,，機(jī)織或針織面料，裙子和褲子,。春秋服裝可根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c進(jìn)行設(shè)計,。更穩(wěn)定的方案是襯衫、裙子或褲子和外套的組合,，方便根據(jù)氣候變化靈活搭配,。冬季服裝還應(yīng)考慮所在地的比較低溫度，選擇多層棉衣或羽絨服,、突擊服等,，與相應(yīng)厚度的下衣。 （2）現(xiàn)場分類： 根據(jù)學(xué)校不同活動的需要,，校服可分為常服,、運動服、正式服等,。 常規(guī)服裝：為了滿足學(xué)生在課堂和日?；顒又械男枨螅Ｒ?guī)服裝大方得體,，保證穿著舒適,。運動裝：運動裝需要便于學(xué)生參加學(xué)校組織的體育課或其他戶外活動，所以款式要寬松隨意,，使學(xué)生能夠輕松進(jìn)行體育活動,，同時增加適當(dāng)?shù)倪\動防護(hù)設(shè)計。連衣裙：學(xué)生們在重要的學(xué)校慶典和節(jié)日慶典上穿連衣裙,。他們的設(shè)計風(fēng)格需要莊重,、嚴(yán)肅，采用正派,、厚重的形式,。

校服大體有合纖織物,、經(jīng)編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數(shù)年來時興面料,，因其風(fēng)格獨特,、色澤多樣、易洗快干,、容易護(hù)理等長處,，廣泛應(yīng)用于校服定做行業(yè)，產(chǎn)品有花瑤,、塔絲隆,、卡丹絨、水洗絨等,；經(jīng)編面料也是應(yīng)用很廣的面料,。 由于經(jīng)編面料的織物富有彈性、舒適滑爽,、伸縮自如,、穿著合體等長處，頗受學(xué)生們的喜愛,。產(chǎn)品有金光絨,、條絨、滌蓋棉等;含棉織物具有手感柔軟,、吸汗性強(qiáng),，花色品種多等優(yōu)點，適用于運動類型的校服定做,，產(chǎn)品有錦棉布,、滌棉布等。 首先校服訂做面料要選用舒適健康純棉的布料,，布料要進(jìn)行固色,，保證不褪色不掉毛，符合客戶的要求,，還有校服訂做款式的配色按雙方之前確認(rèn)樣衣的布料要一致不能存在色差校服訂做尺寸及顏色在允許的誤差范圍內(nèi)但不要差距太大,。校服訂做的款式要和客戶需要的款式一致，校服訂做包裝美觀,、配比正確,、紙箱大小適合、適于長途運輸,。大貨生產(chǎn)前和客戶進(jìn)行確認(rèn),。 棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素,，還有少量的蠟狀物質(zhì)和含氮物與果膠質(zhì),。純棉織物經(jīng)多方面查驗和實踐,，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負(fù)作用,，久穿對人體有益無害,，衛(wèi)生性能良好。冬季校服招商

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校服是一種民族精力和本國文明的表現(xiàn),，是一個校園全體精力面貌和團(tuán)體榮譽(yù)感的外在表現(xiàn),，也是校園文明建設(shè)的組成部分。? ? ? ?當(dāng)小學(xué)生們校服穿在身上時,，會在不知不覺中留意自己的言行舉止,，并規(guī)范自己。有助于學(xué)生團(tuán)體認(rèn)識的培育,，能讓學(xué)生時間認(rèn)識到自己是團(tuán)體中的一員,，有助于建立團(tuán)體職責(zé)感和榮譽(yù)感，展現(xiàn)團(tuán)體精力風(fēng)貌,，也有助于校園的全體形象,。其實不論是學(xué)習(xí)好仍是差的學(xué)生，都不期望自己的團(tuán)體遭到責(zé)備,，所以都會盡力的完善自己。從這一點來看校服對學(xué)生的日子,、學(xué)習(xí)起著活躍的影響效果,。它耳濡目染的改善學(xué)生們的壞習(xí)慣和不良風(fēng)格。? ? ? ?校服能夠使學(xué)生在身份感上差異社會其他人,，因而有了學(xué)生本身的約束力,，比方團(tuán)體認(rèn)識、團(tuán)隊精力,、使命感,、榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法,、文明禮貌,，增強(qiáng)對校園的自豪感和對同學(xué)的友誼。? ? ? ?校服還能夠發(fā)生一種平等感,。一致的校服表現(xiàn)了學(xué)生個別的平等身份和地位,，這樣有利于同學(xué)間以平等的心態(tài)相處，對增強(qiáng)同學(xué)間的友誼和聯(lián)合大有裨益,。簡單構(gòu)成一種協(xié)作,、聯(lián)合、相互尊重的精力,。對培育學(xué)生艱苦樸素的質(zhì)量,，避免攀比之風(fēng)在校園里呈現(xiàn)都有活躍意義,。? ? ?惠安校服

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