現(xiàn)在的中國,，為什么校服普遍還是比較丑呢,？其實這體現(xiàn)了中國校服的3個好處,。 1.校服成本低 為了降低成本,，用于制作校服的布料大多是廉價的,，款式設(shè)計也工藝也比較簡單，所以校服價格一般不會太高,，一套下來**貴也就一百多塊,，少則幾十塊錢就有一套校服了。這其實是為家庭節(jié)省開支,，畢竟不是每個地區(qū)的學(xué)生家庭都那么富裕,，絕大部分地區(qū)還是比較貧困的。把校服的價格降下來,，就能保證每個家庭都能負擔(dān)得起,。 2.減少攀比心理 青春期的少年、少女們的心智還不夠成熟,，容易產(chǎn)生叛逆心理和攀比心,，而學(xué)生都統(tǒng)一穿上一樣的校服，可以在一定程度上減少相互攀比的情況,。除此之外,，大家都穿校服的話，也在一定程度上,，減少了早戀情況的發(fā)生,。少了服裝的打扮，學(xué)生的專注力會更加集中到其他方面,。 3.實用性強 中國式校服款式寬松且較大,，其特出了舒適,，適合發(fā)育中的學(xué)生。到了冬天,，穿多幾件衣服在里面,，上體育課也不會顯得活動不便拘謹(jǐn)。況且每個人的體型都不一樣,，寬松的校服,，能保證大多數(shù)人都可能穿的進去。 你覺得中國的校服丑嗎,？我就不覺得了,，而且迪米鹿品牌的校服，價格優(yōu)惠之余款式也很美,。四川校服哪家好

    根據(jù)調(diào)查,，消費者在選擇運動類校服時，**看重的是舒適親膚,、合身,、吸濕排汗三大**需求：1、舒適親膚性：指的是運動服面料和皮膚需要有良好的接觸舒適性和不易貼身的性能,。天然纖維面料,，如棉、麻等,，雖然具有良好的接觸舒適性,，但面料重量大，與身體摩擦大,，并不是制作運動服裝的優(yōu)先,。2、合身性：服裝人體工程學(xué)要求運動服應(yīng)更突出合身,、活動自如,、比較大限度適應(yīng)人的活動的可能性，不和約束人的活動范圍,。3,、吸濕排汗性：在短時間內(nèi)有大量汗液聚集時，面料具備一定的保水能力,，面料具備良好的芯吸作用,，汗水能迅速遷移到服裝的外表面；目前市面上最常見的運動校服面料,，是全棉。全棉雖然具有良好的舒適性,、保溫性和衛(wèi)生性,，但同時具備了彈力差,、自重較重、不耐磨,、易起球,、對皮膚摩擦大、易縮水等明顯缺點,；部分企業(yè)意識到了這個問題,，已開始在面料中添加部分的化纖成分，如97%棉+3%氨綸,，75%棉+25%粘纖,，一定程度上加強了運動校服的彈力和吸濕排汗性能。但考慮到研發(fā)能力及生產(chǎn)成本等因素,，添加的化纖成分無論從種類還是成分配比上,，尚無法完全滿足學(xué)生的運動著裝需求。路易詩蘭校服經(jīng)過長期的研究和分析,，不斷進行面料改良和升級,。四川校服哪家好

    小學(xué)校服的外造型設(shè)計與內(nèi)造型設(shè)計都是以小學(xué)生的生理狀況以及生活情況為基礎(chǔ)，內(nèi)造型設(shè)計是在基于舒適合體和確保功能性的前提下進行設(shè)計的,，同時也符合小學(xué)校服外造型整體外觀設(shè)計的風(fēng)格特征,，保證校服的內(nèi)外造型相輔相成。從廣義上說,，小學(xué)校服的款式設(shè)計分為校服的外造型設(shè)計以及內(nèi)造型設(shè)計,，也就是說小學(xué)校服日常防護式設(shè)計造型要素的解析從校服外部輪廓造型設(shè)計到校服內(nèi)部款式造型設(shè)計兩大要素部分展開，其中校服內(nèi)造型,，內(nèi)部款式造型的設(shè)計包括分割線,、領(lǐng)部、袖部以及袋型等設(shè)計,。小學(xué)校服設(shè)計中,，滾邊工藝的使用方式有兩種，包括同色滾邊,、選用與校服色彩相一致的色彩面料進行滾邊和差色滾邊,。運用與校服色彩反差較大的色系完成小腹部位的滾邊工藝，在校服的設(shè)計中起到一定的裝飾效果,。小學(xué)校服中使用主要目的是豐富校服的設(shè)計語言,。嵌條是指在滾邊以及夾輯止口時縫在兩塊布之間并形成細條狀的縫制工藝手法，是校服設(shè)計中**為常用的一種工藝手法,。在小學(xué)校服的設(shè)計中一般采用的是撞色相嵌式,，常用于校服中的領(lǐng)部、袖部,、裙擺和口袋等,。鑲邊是指將布條,、花邊和繡片等條狀縫拼在校服衣襟的邊緣或者是領(lǐng)部、袖部等邊緣位置,。小學(xué)校服中的鑲邊具有兩層意思,。

    校服對學(xué)生而言，有利于消除學(xué)生講穿著,、互相攀比的風(fēng)氣,，將更多精力用于學(xué)習(xí)；對家長而言,，省去為孩子挑選便裝的麻煩,。據(jù)調(diào)查反應(yīng)“學(xué)生正開始對服飾、裝扮等產(chǎn)生興趣,，學(xué)?，F(xiàn)在對于發(fā)型沒有規(guī)定，就出現(xiàn)了許多奇奇怪怪的發(fā)型,，如果再不統(tǒng)一穿校服,，課堂上五顏六色，根本無法集中注意力,。這對教學(xué)來說是一種干擾,，對學(xué)生學(xué)習(xí)也有不小的影響?！闭{(diào)查認為,，服裝統(tǒng)一，干凈利落,，有利于增強教學(xué)紀(jì)律,，也有利于學(xué)生理性思考。采訪老師舉了一個例子：“去某所學(xué)校開教學(xué)調(diào)研會議,，學(xué)生們整整齊齊地穿著校服,，跟穿便衣比起來，精神不一樣,。去聽課,，學(xué)生統(tǒng)一穿校服，氛圍就很好,?！闭{(diào)查家長則認為，學(xué)生穿校服,，是時刻提醒學(xué)生身份,，時刻留意言行舉止，在校園加強自律,，出了校園也要自律,?！拔沂菑男W(xué)開端，即是這種運動款式的校服,，如今讀了高一，依然是這種運動款式的校服,，肥肥壯大,，每次穿上就感受把自個塞進了一個大口袋里?！睂W(xué)生稱從他上學(xué)起到如今十年了,，穿過的校服就一個樣?！皬奈易x高二的表姐,，到我讀6年級的表弟，加上我,，咱們的校服款式都是一個樣,，只是一些纖細的地方不相同。假如不是背后印了校園名字,，估計也分不出校園,，分不出年紀(jì)吧。

    中學(xué)校服的領(lǐng)型分為兩大類,，即無領(lǐng)型和有領(lǐng)型,。無領(lǐng)型從工藝上又分為折邊領(lǐng)、滾邊領(lǐng),、羅紋領(lǐng),、飾邊領(lǐng)、貼邊領(lǐng)等,。有領(lǐng)型從服裝結(jié)構(gòu)上分為立領(lǐng),、翻領(lǐng)、攤領(lǐng)和帽子,。無領(lǐng)是**基礎(chǔ)的,、**簡單的領(lǐng)型也是針織款校服的一大特色，式樣上更多地保持了校服的原始狀態(tài),，在校服領(lǐng)口部位挖剪出各種形狀的領(lǐng)窩,，通過折邊、滾邊,、飾邊,、加羅紋邊等工藝手法對邊口進行工藝處理，豐富了無領(lǐng)型的款式變化,。不僅解決了針織面料邊口的脫散性,、卷邊性問題,，并運用面料的伸縮性解決了穿脫的功能性問題，簡化,、省略了開襟,、開衩的功能性設(shè)計，具有造型簡潔大方,、得體,，穿著舒適柔軟、行動方便的特點,。有領(lǐng)型是由領(lǐng)口和領(lǐng)子兩部分構(gòu)成領(lǐng)子的造型,，多用于針織校服外衣中，常見針織校服的領(lǐng)型從結(jié)構(gòu)上分為立領(lǐng),、翻領(lǐng)和攤領(lǐng),，不同領(lǐng)型具有自身的特點，設(shè)計時更多地依據(jù)不同的服裝品種,、與主體結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系,、材料的選擇去考慮。連帽領(lǐng)是在攤領(lǐng)的基礎(chǔ)上演變而來,，前領(lǐng)類似水兵領(lǐng),，后領(lǐng)與帽子連在一起，具有一定的功能性和審美性,。四川校服哪家好

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1,、剛新領(lǐng)到的小學(xué)生校服應(yīng)當(dāng)先清洗干凈后再穿，同時深淺色的校服需分開洗,，以免相互染色,。 2、有色校服不要用帶漂的洗衣粉洗,，也不要放在漂白劑中浸泡,，也不要用30℃以上的熱水清洗。 3,、小學(xué)生校服洗凈后,，應(yīng)在陰涼處晾干，不可在日光下暴曬致使變色,、脫色,。 4、適時地翻開箱柜衣櫥,，讓其通風(fēng)透氣,，或是放置一個服裝單調(diào)劑，建立一個單調(diào)的保藏環(huán)境。 5,、在儲藏前應(yīng)洗刷潔凈,、晾透，以防止致使蟲蛀,、霉變和脆化,。 6、儲藏小學(xué)生校服的衣箱或衣柜一定要堅持透氣單調(diào)和清潔干凈和干燥,，防止霉變,。白色校服服裝與深色校服服裝存入時比較好分開，防止沾色或泛黃,。 7、呢絨校服服裝：各種呢絨服裝穿著一段時間后,，要晾曬拍打,，去除灰塵。不穿時放在干燥處,。宜懸掛存放,，且將織物反面外翻，以防褪色風(fēng)化,，出現(xiàn)風(fēng)印,。存放前，應(yīng)刷清或洗凈,、燙平,、曬干，通風(fēng)晾放,。 四川校服哪家好

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