CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（UCLES）特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語(yǔ)水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng),。該考試分為三個(gè)級(jí)別,，引進(jìn)中國(guó)后，增加了預(yù)備級(jí),，分別為預(yù)備級(jí)（Pre-Starters）,、一級(jí)（Starters）,二級(jí)（Movers）和三級(jí)（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至**終起飛flyers來(lái)學(xué)習(xí)掌握和使用英語(yǔ)）。在開(kāi)始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)之前,，也可以先學(xué)習(xí)馬晨英語(yǔ),。劍橋英語(yǔ)一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666,。（一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過(guò)程,，即學(xué)完劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)所掌握的詞匯量是2500左右）。考試的目標(biāo)是推動(dòng)生動(dòng),、精彩的語(yǔ)言使用,，精確考察英語(yǔ)水平，展示國(guó)際化水平考試,，促進(jìn)有效的語(yǔ)言教育和學(xué)習(xí),。每級(jí)考試分為三個(gè)部分：讀寫、聽(tīng)力和口試,?？荚囋谠O(shè)計(jì)上易于掌握且生動(dòng)有趣，沒(méi)有及格和不及格的區(qū)別,。每一個(gè)參加并完成考試的三個(gè)部分的考生都可以得到一個(gè)寫實(shí)性成績(jī)證書,。（預(yù)備級(jí)）本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性、可靠性和真實(shí)性,。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?；顒?dòng)和語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上的?？荚嚨脑O(shè)計(jì)連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解,。因?yàn)?*高的三級(jí)所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言水平是成人的**低級(jí)別（KET）。智研咨詢隨時(shí)調(diào)整他的學(xué)習(xí)進(jìn)度并給予個(gè)性化幫助,。楊浦區(qū)名優(yōu)幼少兒英語(yǔ)研究活動(dòng)

    如果孩子不知道某個(gè)實(shí)物的英語(yǔ)是什么意思,，可否用中文解釋？當(dāng)然可以,，一開(kāi)始小朋友通過(guò)生活場(chǎng)景不能理解英語(yǔ)的意思,，那么就用中文告訴他。讓英語(yǔ)信號(hào)先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?hào),，中文轉(zhuǎn)化為實(shí)物表達(dá),，但是稍后要讓孩子多多對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，目的是讓孩子的大腦感官對(duì)這個(gè)單詞產(chǎn)生理解性的掌握,，漸漸培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維,，目的是下次可以直接進(jìn)行英語(yǔ)的輸入和輸出，而不是先由英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語(yǔ),，然后在轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)的輸出,。2.在少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)課文是背誦好,，還復(fù)述好,？有些家長(zhǎng)讓孩子背誦課文，要求孩子精確到一個(gè)詞都不能少,，一個(gè)詞都不能錯(cuò),。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層，并沒(méi)有深刻到對(duì)這篇文章的理解層面,。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的,。但如果單單的把書丟給孩子，孩子去背誦,，家長(zhǎng)檢查,，學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層.這種背誦，遺忘非?？?。所以建議家長(zhǎng)讓孩子多去理解的背誦，將語(yǔ)言的信息全部都理解了,，經(jīng)過(guò)思考,，這樣傳達(dá)出來(lái)的信息才是真正屬于孩子自己的。3.怎樣才能快速的記單詞,？讓孩子每個(gè)單詞寫個(gè)10遍,，20遍好不好？記住一個(gè)單詞需要在大腦沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn)7次,，不是連續(xù)的出現(xiàn)7次,。建議可以通過(guò)各種形式記單詞。奉賢區(qū)信息化幼少兒英語(yǔ)研究活動(dòng)重點(diǎn)是積累大量聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力,；

    教授少兒英語(yǔ)時(shí)必須將這些因素時(shí)刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識(shí),，或已為一些教師在課堂上實(shí)踐過(guò),。那么，這也更加說(shuō)明這些原則是少兒英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的,。少兒英語(yǔ)孩子具備各種能力入手少兒開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實(shí)際上,，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，有他們自己的世界，擅長(zhǎng)按照他們自己的方式理解周圍的事物,，并且至少已經(jīng)學(xué)會(huì)了一門語(yǔ)言,。另外，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高,。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不*取決于年齡,，同時(shí)也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視,，他們只被當(dāng)作“空罐子”時(shí),，少兒英語(yǔ)教學(xué)的一種困境就會(huì)產(chǎn)生。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計(jì)任務(wù)或活動(dòng)**從成人的觀點(diǎn)出發(fā)，而沒(méi)有反映孩子的世界,。這種情況就使得孩子無(wú)法接近這些任務(wù)和活動(dòng),，但并不說(shuō)明他們不能完成此類活動(dòng)。那么,，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界,，設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)。gardner認(rèn)為,，人有七種不同的或者說(shuō)相互交叉的智力,，即：語(yǔ)言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力,、視覺(jué)/空間智力,、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力,、人際智力和自我智力,。因此，少兒英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì),。

    在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)了解不同國(guó)家的文化,；每單元在課程設(shè)置中滲透情感因素，讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)接受情感教育,。3,、融合多種學(xué)科，注重智力發(fā)展教材把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué),、文學(xué)、數(shù)學(xué),、音樂(lè),、體育等多種學(xué)科有機(jī)地融合在一起，讓孩子再學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)接觸多種學(xué)科,，***發(fā)展智力,。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略對(duì)本套教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以使兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略,，讓兒童在各種學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)。少兒英語(yǔ)英華蘭系列《英華蘭魔法英語(yǔ)》是一款兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系,，帶領(lǐng)兒童英語(yǔ)啟蒙,突破聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ),，幫助應(yīng)試，設(shè)計(jì)充分考慮到兒童所在年齡段的心理和生理特點(diǎn),。結(jié)合著游戲式的金幣,，等級(jí),，裝備等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，帶有智能語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音糾正功能,，對(duì)孩子口語(yǔ)有較大幫助,。課程內(nèi)容嵌入在魔法冒險(xiǎn)故事中，比較容易理解和吸收,，對(duì)兒童英語(yǔ)啟蒙,，語(yǔ)感培養(yǎng)針對(duì)性比較大。教材的特點(diǎn)語(yǔ)言是一種工具性的知識(shí),，光是把它當(dāng)作一門知識(shí)來(lái)“學(xué)習(xí)”是不行的,，必須把它消化掉，成為身體感覺(jué)的一部分,，產(chǎn)生語(yǔ)感,，有了語(yǔ)感作為基礎(chǔ)，以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)就非常輕松了,。同時(shí),，必須有大量的開(kāi)口練習(xí)，在日積月累的訓(xùn)練中掌握**自然的發(fā)音并提升口語(yǔ)能力,。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)是從市場(chǎng)需求出發(fā),，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。

    這就是說(shuō),，如果一個(gè)孩子在12歲之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),，無(wú)論再怎么努力，在發(fā)音的準(zhǔn)確性,、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性方面也比不上英語(yǔ)母語(yǔ)者,。同樣基于這樣的原因，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語(yǔ)教育,。良好的師資,、正確的教學(xué)方法、合適的教材,，都是孩子接受英語(yǔ)教育必不可少的條件,。那么，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢,？少兒英語(yǔ)***教師一個(gè)***的少兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),、***的教育教學(xué)能力,、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等,。首先是專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,，因?yàn)槿绻粋€(gè)老師自己的英語(yǔ)水平不過(guò)關(guān),，那么教出來(lái)的學(xué)生一定也是對(duì)英語(yǔ)一知半解,。另外，英語(yǔ)教師同時(shí)應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化和主要英語(yǔ)國(guó)家的文化有較深的理解,，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體,，在語(yǔ)言教學(xué)中融入對(duì)文化的講解，不*能使少兒更好地使用語(yǔ)言,，還能激發(fā)少兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。其次是教育教學(xué)能力。很多家長(zhǎng)覺(jué)得外籍教師比中國(guó)英語(yǔ)教師好,，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū),。的確，外教在語(yǔ)言上有優(yōu)勢(shì),，他們使用的語(yǔ)言往往更地道,。但是，在語(yǔ)言教學(xué)上,，他們不一定知道怎么教,，因?yàn)樗麄兺涝趺凑f(shuō)，卻不知道為什么要這么說(shuō),。相反地,。所以要選擇正式的、正規(guī)的,、受到**認(rèn)可的單位,。松江區(qū)宣傳幼少兒英語(yǔ)研究怎么樣

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)是一種針對(duì)3到12歲兒童的英語(yǔ)培訓(xùn)課程或項(xiàng)目。楊浦區(qū)名優(yōu)幼少兒英語(yǔ)研究活動(dòng)

    它的重要性甚至超過(guò)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。少兒英語(yǔ)對(duì)意義的理解和商討以及協(xié)作談話語(yǔ)言的意義并不是恒定不變的,。我們?cè)谂c他人的交往中會(huì)對(duì)語(yǔ)言的意義不斷地進(jìn)行再理解和更新。維果茨基曾提出過(guò)“文化工具盒”,。他認(rèn)為,，孩子所獲得的母語(yǔ)的概念和意義來(lái)源于他所屬的文化。文化背景的差異造成語(yǔ)言意義的差別,。wells認(rèn)為,，協(xié)作談話能夠幫助孩子獲得語(yǔ)言的意義并達(dá)成一致理解。費(fèi)舍也強(qiáng)調(diào)了人的思維發(fā)展中談話的重要性,。這正與維果茨基的另一觀點(diǎn)相呼應(yīng)：將思維轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言的過(guò)程對(duì)刺激***發(fā)展非常重要,。“只有通過(guò)多種載體(如觀察,、傾聽(tīng),、閱讀或使用參考資料)所提供的知識(shí)與學(xué)生語(yǔ)言的理解的互動(dòng)，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能更新,?！睂?duì)語(yǔ)言的意義進(jìn)行商討和協(xié)作談話這一重要原則應(yīng)在交際語(yǔ)言教學(xué)所倡導(dǎo)的真實(shí)的,、貼近生活的任務(wù)和活動(dòng)中得以充分體現(xiàn)。在這種真實(shí)的活動(dòng)中,，學(xué)生們相互交流觀點(diǎn),，共同解決實(shí)際問(wèn)題，并達(dá)成一致的理解,。顯而易見(jiàn),，所有學(xué)生都需要思考。交換觀點(diǎn)不**是表述客觀事實(shí),；協(xié)作談話應(yīng)具有真實(shí)意義,，這才能夠激發(fā)參與者的談話動(dòng)機(jī)。少兒英語(yǔ)讓孩子成為積極參與者學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程,。孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”,，而應(yīng)是語(yǔ)言和思維的積極探索者。楊浦區(qū)名優(yōu)幼少兒英語(yǔ)研究活動(dòng)

愛(ài)貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大,，現(xiàn)有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì),，各種專業(yè)設(shè)備齊全。在愛(ài)貝企業(yè)發(fā)展近多年發(fā)展歷史,，公司旗下現(xiàn)有品牌教育設(shè)備,、器材、電腦,、視聽(tīng)設(shè)備的租賃等,。公司以用心服務(wù)為重點(diǎn)價(jià)值，希望通過(guò)我們的專業(yè)水平和不懈努力,，將愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)堅(jiān)信,，在這個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)代，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個(gè)孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國(guó)際小公民,。一切從孩子出發(fā)，讓更多的中國(guó)孩子有機(jī)會(huì)享受到好的的英語(yǔ)教育資源,，掌握英語(yǔ)技能,，從而提升物質(zhì)和精神生活水平。等業(yè)務(wù)進(jìn)行到底,。自公司成立以來(lái),，一直秉承“以質(zhì)量求生存,，以信譽(yù)求發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)理念,，始終堅(jiān)持以客戶的需求和滿意為重點(diǎn)，為客戶提供良好的教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢,，從而使公司不斷發(fā)展壯大,。