網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間與教師,、同學(xué)是分離的,，沒有教室,，更沒有課堂的氛圍,，這些特點會使得許多剛剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣,。因此遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力,。參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人,，他們的學(xué)習(xí)動機各式各樣,，但不外乎提高學(xué)歷,、增加技能、在職充電,、擴展職業(yè)范圍等,。他們一般具有較強的學(xué)習(xí)動機，較明確的學(xué)習(xí)目的,，但是在以后長達(dá)幾年的學(xué)習(xí)過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。網(wǎng)絡(luò)教育本科有以下兩種情況：一是考生通過高起點報考本科，二是?？破瘘c報考遠(yuǎn)程教育本科,。汕尾網(wǎng)課教育考試

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育由于信息傳送方式和手段不同，其發(fā)展經(jīng)歷了三個階段,，一是以郵件傳輸?shù)募埥橘|(zhì)為主的函授教育階段,，第二是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學(xué)階段,；第三是通過計算機,、多媒體與遠(yuǎn)程通訊技術(shù)相結(jié)合的網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育階段。隨著電視,、電話,、計算機,、互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育離我們已越來越近,，對處在大城市的我們來說其實它已經(jīng)來到了我們身邊,。 參加網(wǎng)校學(xué)習(xí)的人員正在逐步增多，按學(xué)習(xí)的目標(biāo)不同分為學(xué)歷學(xué)位,、職業(yè)培訓(xùn),、網(wǎng)上充電等三種類型。學(xué)習(xí)方式主要分為集體開班和個體學(xué)習(xí)兩種,。另一方面,，在互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的網(wǎng)校也到處可見，有正規(guī)大學(xué)開辦的經(jīng)過國家教委認(rèn)可其學(xué)歷的攻讀本科,、研究生課程的網(wǎng)校,；有全國有名重點中學(xué)在網(wǎng)上搞的針對高考輔導(dǎo)的以應(yīng)試教育為主的網(wǎng)校；還有一些商業(yè)網(wǎng)站針對網(wǎng)上充電者舉辦的一些職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的網(wǎng)校等,。汕尾網(wǎng)課教育考試網(wǎng)絡(luò)教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會,。

遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式,，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機技術(shù)把課程傳送到校園外的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式,。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù),、通信技術(shù)的發(fā)展,，特別是因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍,，成為高新技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，兼容面授,、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式,，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。

遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機構(gòu),，綜合應(yīng)用一定社會時期的技術(shù),，收集、設(shè)計,、開發(fā)和利用各種教育資源、構(gòu)建教育環(huán)境,，并基于一定社會時期的技術(shù),、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù),，以及出于教學(xué)和社會化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會議交流活動（以傳統(tǒng)面對面方式或者以現(xiàn)代電子方式進(jìn)行），以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實踐活動的總稱,。在所有活動中,，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)長久性分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話,。在中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有時也稱網(wǎng)絡(luò)教育,，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念,，即運用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)與環(huán)境開展的教育,，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育,。學(xué)會學(xué)習(xí)對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說,，這同樣具有非常重大的意義。

在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中,，網(wǎng)絡(luò)等媒體提供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)機會的同時,，學(xué)習(xí)者也應(yīng)學(xué)會適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。那么,，學(xué)習(xí)者應(yīng)做到： 1.掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本技能 2.激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動機（奧蘇貝爾提出的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,，自我提高內(nèi)驅(qū)力的主導(dǎo)作用） 3.學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情感（在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中常常感到孤獨感，學(xué)習(xí)者應(yīng)在這個開放的平臺中主動參與討論,，交流知識和經(jīng)驗等） 4.提高自己的元認(rèn)知技能（元認(rèn)知就是對認(rèn)知過程的積極計劃,、監(jiān)控、調(diào)節(jié)的技能,，從而提高學(xué)習(xí)效率） 另外,，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持。根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)背景,、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力等個體差異建立學(xué)習(xí)者模型,，利用人工智能技術(shù)進(jìn)行推理,，為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而提高系統(tǒng)對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性,。 這樣達(dá)到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者與系統(tǒng)的雙向適應(yīng)機制,，使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)向更成熟的方向邁進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主,。廣東升學(xué)考試怎么查詢

網(wǎng)絡(luò)教育組織模式可以分為：個體化學(xué)習(xí)模式和集體學(xué)習(xí)模式,。汕尾網(wǎng)課教育考試

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育不論是在國外還是在國內(nèi)，都已經(jīng)被人們接受,。我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,，各地區(qū)之間的教育水平還存在著差別，網(wǎng)絡(luò)化教育的迅速發(fā)展,，對縮小地區(qū)之間的教育差別,、擴大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進(jìn)作用,。 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育如何獲得各科考試資格,？每門課程學(xué)生有幾次考試機會？ 答：學(xué)生網(wǎng)上選課進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后,，在學(xué)院規(guī)定時間內(nèi)再進(jìn)行考試網(wǎng)上注冊,，注冊后方可獲得考試資格。在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi),，一門課程允許學(xué)生選修二次,，每選修一次，可參加三次考試,；在記載學(xué)生成績時,，考試成績均按實際成績登錄，取實際考試成績的較高得分計入較終成績,。若必修課程選修二次后仍不及格,，將不予畢業(yè)。汕尾網(wǎng)課教育考試

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