廣東遠名教育專注于網(wǎng)絡(luò)教育服務,，利用網(wǎng)絡(luò)教育新興方式服務于各個行業(yè)的職業(yè)類培訓,，線上打造多種職業(yè)培訓課程,，名師線上講解知識難點,。網(wǎng)絡(luò)教育利用大家閑暇時間學習新知識,、新技能,、考取職業(yè)證書等,，輕松自在提升自我,。教師資格證線上豐富的培訓課程已更新,，包含幼兒,、小學、中學,、高中等,。授課教育理論講師，具有7年教育理論教學經(jīng)驗,。主講課程：教育學,、心理學、教育心理學,、職業(yè)道德,、法律法規(guī)等,。講課風格：風趣幽默，深入淺出,，讓學生容易理解,；用大量的記憶口訣，幫助學生記憶,。歡迎大家進入網(wǎng)站試聽,。網(wǎng)絡(luò)教育如何獲得各科考試資格？每門課程學生有幾次考試機會,？中山網(wǎng)絡(luò)教育考試時間

網(wǎng)絡(luò)遠程教育的發(fā)展歷程： 遠程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代：一代是函授教育，這一方式為我國培養(yǎng)了許多人才,，但是函授教育具有較大的局限性,；第二代是80年代興起的廣播電視教育,，我國的這一遠程教育方式和電視大學在世界上享有盛名；90年代,，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的第三代現(xiàn)代遠程教育,。 1999年教育部制定了《關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意見》,；9月,，"CERNET高速主干網(wǎng)建設(shè)項目"立項,，目標是在2000年12月前完成CERNET高速主干網(wǎng)的建設(shè),，滿足我國現(xiàn)代遠程教育需求,。 2000年7月教育部頒布了《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》；同時將現(xiàn)代遠程教育試點院校范圍擴大到31所,，并頒布了《關(guān)于支持若干所高等學校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學院開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的幾點意見》,，根據(jù)這個文件,，31所試點院校具有很大的自主的權(quán)力：如可以自己制定招生標準并決定招多少學生，可以開設(shè)專業(yè)目錄之外的專業(yè),，有權(quán)發(fā)放國家承認的學歷文憑等,。升學考試擴招現(xiàn)代化的遠程教育以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),。

在網(wǎng)絡(luò)遠程教育中，網(wǎng)絡(luò)等媒體提供給學習者學習機會的同時,，學習者也應學會適應網(wǎng)絡(luò)學習方式。那么,，學習者應做到： 1.掌握網(wǎng)絡(luò)學習的基本技能 2.激發(fā)潛在的學習動機（奧蘇貝爾提出的認知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力的主導作用） 3.學會調(diào)整自己的學習情感（在網(wǎng)絡(luò)學習中常常感到孤獨感,，學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經(jīng)驗等） 4.提高自己的元認知技能（元認知就是對認知過程的積極計劃,、監(jiān)控、調(diào)節(jié)的技能,，從而提高學習效率） 另外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也應為學習者提供適應性學習支持,。根據(jù)學習者不同的學習背景,、知識基礎(chǔ)、學習風格,、學習能力等個體差異建立學習者模型,，利用人工智能技術(shù)進行推理,，為學習者提供個性化的學習內(nèi)容,。從而提高系統(tǒng)對遠程學習者的適應性。 這樣達到遠程學習中學習者與系統(tǒng)的雙向適應機制,，使遠程學習向更成熟的方向邁進,。

網(wǎng)絡(luò)教育學歷類別： 1,、工作比較忙 沒時間學習或時間不固定的人士(經(jīng)??常出差的人士,、銀行等機關(guān)工作的人士,、企業(yè),、工廠各類人員)。網(wǎng)絡(luò)教育不受時間和地方的限制,通過網(wǎng)絡(luò)課件進行學習,隨時隨地就可以學習,。 2,、年齡大,基礎(chǔ)不好的人士。 網(wǎng)絡(luò)教育招生不受學生年齡和性別的影響,而且網(wǎng)絡(luò)教育的目的就是為了成人受教育,會綜合考慮學院的學習基礎(chǔ)問題,考試難度不會太大,。 3,、在職業(yè)發(fā)展中需要進修人員。進修人員因為工作的需求,需要學習一些新的專業(yè)知識豐富自己,需要學歷提高自己來應對單位的人事變革,。網(wǎng)絡(luò)教育本科有以下兩種情況：一是考生通過高起點報考本科,，二是?？破瘘c報考遠程教育本科。

網(wǎng)絡(luò)遠程教育的教學信息： 一般大學所提供的網(wǎng)上教學信息,，主要包括教學組織管理信息,、課程信息,、教學動態(tài),、輔導信息、BBS（公告板）和其他的教務管理信息。 ● 教學組織管理信息包括教學計劃,、專業(yè)教學實施方案,、課程教學設(shè)計方案,、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等,，主要用于對教學過程的總體指導，教學的組織管理安排等,。 ● 課程信息,、教學動態(tài)輔導信息是指按照教學進度要求，及時提供給學生的有針對性的導學信息,，包括各章節(jié)教學內(nèi)容的重點、難點講解提示,，同步的作業(yè)與測驗題和解析等。 ● BBS討論主要是專題性研討,、學習疑難反饋、個性問題解答等,，同時通過討論了解學生學習中的實際困難,，以改進學校的教學工作,。 ●其他教務信息還包括班級活動，網(wǎng)?；顒拥耐ㄖ瑢W生學習,、生活動態(tài)介紹等。 遠程學習是一種新的學習方式,，初學者遇到一些困難并不可怕。在網(wǎng)絡(luò)遠程教育中,，網(wǎng)絡(luò)等媒體提供給學習者學習機會的同時，學習者也應學會適應網(wǎng)絡(luò)學習方式,。杭州成人高考費用

網(wǎng)絡(luò)教育面授時間少了，自主學習的要求高了,。中山網(wǎng)絡(luò)教育考試時間

網(wǎng)絡(luò)遠程教育組織模式可以分為：個體化學習模式和集體學習模式，也即個別學習和班組學習兩種模式,。其較重要的差異在于：班組集體教學方式是建立在同步通信基礎(chǔ)上的,，教師和學生必須進行實時交流。而個別化學習方式是建立在非同步通信基礎(chǔ)上的,，在學生的家庭里創(chuàng)造出學習環(huán)境，學生可以在適合的時間進行學習,。兩種學習模式在本質(zhì)上同教育資源的傳輸和發(fā)送模式有關(guān)。 網(wǎng)絡(luò)遠程教育發(fā)展前景： 遠程教育的發(fā)展是一個偏向全球性的趨勢現(xiàn)象了 ,，它解決了教育資源貧乏、實現(xiàn)資源共享的難題,。許多國家已經(jīng)把遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策 。我國1998年開設(shè)遠程教育,， 人數(shù)只有2931人2003年已達到230萬，增長速度是非?？斓模f明我國遠程教育在不斷擴大,。隨著新技術(shù)、通信系統(tǒng)的不斷完善遠程教育還將有更大的發(fā)展,。中山網(wǎng)絡(luò)教育考試時間

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