拓展訓(xùn)練與您一同共享:Orienteering(定向)源自瑞典語Orientering一詞,其原意是:借助輿圖和指北針,穿過未知地帶.定向常常被人們看成凡是生涯、就業(yè)和戶外文娛活動中的要緊用具,一哪類找到寂靜的垂綸地、僻靜的野餐地的用具,一哪類匡助明確本人在叢林中的位置,走出叢林的用具.武士、原野檢測者,、狩獵者,、垂綸者,、步行旅行者、登山者,、探險者與其它不少人都有機(jī)緣領(lǐng)略到定向的要緊性.伴隨越來越多的人參預(yù)以回去天然為主題的戶外活動,定向又成了一哪類掌控的糊口才具.咱們將會覺察,當(dāng)代的生涯中定向的運(yùn)用幾近是無所不在,它的要緊性不只在于它的有效性,并且也在于它的趣味性.拓展,，讓成功更堅實(shí)。高青戶外拓展培訓(xùn)中心

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢：學(xué)生素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練以科學(xué)育人為理念,，符合學(xué)校教育的要求,，其拓展器材項(xiàng)目內(nèi)容都是經(jīng)過專業(yè)的拓展器材廠家為學(xué)生量身定做的，并經(jīng)過周密的論證和實(shí)踐的檢驗(yàn),，符合我國在校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和要求,。小學(xué)生充滿好奇心，活潑好動,，對新事物具有與生俱來的興趣,，喜歡探究事物的本源。但運(yùn)動能力較弱,，注意水平有限,。針對這一時期的心理特點(diǎn)，學(xué)?？梢蚤_展一些用時短,、新穎的,、易于操作的拓展設(shè)施訓(xùn)練項(xiàng)目,，如“禮讓通行”、“盲目障礙”,、“雷陣拼圖”等拓展設(shè)施項(xiàng)目,；中學(xué)生樂于爭強(qiáng)好勝，喜歡展示自己的才干,，有較充沛的體力和精力,。但相對來說比較自負(fù)，容易驕傲,。因此可以開展一些具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和競爭性的拓展設(shè)備項(xiàng)目,，如“相依為命”、“有軌電車”,、“移花接木”等拓展設(shè)施,；大學(xué)生已步入成年階段，身心發(fā)展的較為成熟,，初步形成了各自的人生觀和價值觀,，具有明顯的個性心理特征,，但不現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，彌補(bǔ)自身的不足,。因此可以開設(shè)一些蘊(yùn)含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展設(shè)施項(xiàng)目,，如“盲人方陣”,、“信任背摔”、“高空斷橋”等拓展器材項(xiàng)目,。威海企業(yè)拓展活動定制事無止境,，擁抱一切可能,。

開啟快樂教育新篇章：拓展訓(xùn)練過程中要求學(xué)生不斷克服各種心理上的困難,，擺脫了傳統(tǒng)生硬的方式采用完成任務(wù)等有趣的形式，讓成員自己去感悟和感恩的價值,。吸收國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，采用以體驗(yàn)、分享為主的教學(xué)形式,，同時也根據(jù)中國人的心理特性與接受程度對項(xiàng)目內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整,，大部分課程都是選取在戶外，給學(xué)員營造一個開放舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)員主動在參與和體驗(yàn)的過程中,，互相協(xié)作，通過共同討論總結(jié),，提升在項(xiàng)目活動中所認(rèn)識且感悟到的道理,。戶外拓展訓(xùn)練對團(tuán)隊個人的意義：1、釋放生活,、工作壓力,，調(diào)節(jié)心理平衡2、認(rèn)識自身潛能,，增強(qiáng)自信心3,、提高自我控制能力，從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)4,、強(qiáng)化探索精神與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)進(jìn)取心5、學(xué)會更好地與他人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào),，優(yōu)化人際環(huán)境6,、完善人格，培養(yǎng)勇氣,、毅力,、責(zé)任心,、榮譽(yù)感以及積極的價值觀,！

拓展培訓(xùn)中的安全是如何保證的？培訓(xùn)中所用的訓(xùn)練器械都經(jīng)過專業(yè)設(shè)計和安全論證,，可以保證學(xué)員使用中的安全,。培訓(xùn)中有部分項(xiàng)目為水上項(xiàng)目和高空項(xiàng)目。在進(jìn)行水上項(xiàng)目時,，學(xué)員都穿有救生衣；在進(jìn)行高空項(xiàng)目時,，學(xué)員都穿有安全帶,。所有安全裝備都使用經(jīng)國際質(zhì)量檢測組織認(rèn)證的專業(yè)救生裝備或?qū)I(yè)登山裝備。例如,，在高空項(xiàng)目中,，學(xué)員所使用的保護(hù)繩和安全帶都可以承受2噸左右的沖墜力。在項(xiàng)目過程中,，經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師也會隨時保護(hù)學(xué)員的安全,。此外，在培訓(xùn)前還為每位學(xué)員上了高額的人身意外傷害保險,；但迄今為止還沒有人去領(lǐng)取過賠付,。拓展讓成功變得觸手可及。

拓展訓(xùn)練近年來的高速發(fā)展,，是跟社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展所分不開的,，這受益于每個企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)人員組織樹立這一樞紐，每個企業(yè)可否也許健康疾速發(fā)展,，企業(yè)人員已然成為了要緊的感化要素之一,。企業(yè)人員中心競爭力的強(qiáng)弱又遭到人員的小我本質(zhì)和組織凝聚力的感化，而這類都屬于企業(yè)的精力文化范疇之內(nèi),，怎樣抵達(dá)企業(yè)精力文化的發(fā)展條件，是繁多企業(yè)所斟酌的異常,。企業(yè)的精力文化決心著企業(yè)人員的滿堂生產(chǎn)能力,，決心著產(chǎn)物的品質(zhì)和數(shù)目，決心著企業(yè)在社會公家中的現(xiàn)象和商場等等,。而抬高人員小我本質(zhì)和培育組織凝聚力,，也是塑造企業(yè)精力文化的一哪類方法，這也正是拓展訓(xùn)練所善于的,，拓展訓(xùn)練是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及運(yùn)動中心的培訓(xùn)師們參考國內(nèi)外一些的文化和的理念,，為各個企業(yè)量身定制的以運(yùn)動為主體的別致的培訓(xùn)方法,，這哪類別致的培訓(xùn)方法。也許使得企業(yè)人員們在實(shí)行運(yùn)動的同時,，自我覺察,，自我總結(jié),，自我抬高,，從而起到抬高人員小我本質(zhì)和培育組織凝聚力的目標(biāo),，進(jìn)一步起到促成企業(yè)精力文化發(fā)展的用處。拓展不凡,，成就非凡,。威海企業(yè)拓展活動定制

長青拓展挑戰(zhàn)自我，熔煉團(tuán)隊,。高青戶外拓展培訓(xùn)中心

以會展平臺聚合行業(yè)優(yōu)異人才,，實(shí)現(xiàn)服務(wù)資源的對接融合，規(guī)范商務(wù)服務(wù)市場,，統(tǒng)一社會對商務(wù)服務(wù)行業(yè)的認(rèn)知,，沖破現(xiàn)有行業(yè)邊界，重新定義商務(wù)服務(wù)行業(yè)格局,。古人云“讀萬卷書,，行萬里路”，美麗的風(fēng)景和精彩的人生都是在路上,。銷售的不斷發(fā)展,，才能讓人更好地感知世界、認(rèn)識自己,。擁抱多彩的人類文明,、多元的民族智慧、瑰麗的自然景觀,，人生的閱歷和視野則遼闊寬廣,。好的服務(wù)型能提升企業(yè)贏利能力和活力，營造人群的幸福感,，增加人群粘性,；但相反之，則可能讓人群產(chǎn)生厭拒心理,。因?yàn)?，無序過度的商業(yè)，粗制濫造的產(chǎn)品,，不僅*是在欺瞞消費(fèi)人群,，更是在消耗自身活力，所以這些服務(wù)型**終被市場淘汰,。隨著消費(fèi)加速升級,，人們不僅對有限責(zé)任公司（自然）有了嚴(yán)格的要求,，也對商業(yè)以為的生活有了需求，比如：越來越多的城市人就對夜生活有了更新更高的需求,，夜經(jīng)濟(jì)應(yīng)運(yùn)而生,。特色夜色文化也成為“夜游族”的好選擇。高青戶外拓展培訓(xùn)中心

山東長青管理咨詢有限公司,，是一家面向全國黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位高?？蒲械葯C(jī)構(gòu)，開展黨性教育培訓(xùn)的紅色文化教育傳播機(jī)構(gòu),。以弘揚(yáng)紅色精神,，繼承**傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國情懷,，增進(jìn)民族的文化自信為己任,；循著**前輩的紅色足跡，長征足跡,，勝利足跡,，引導(dǎo)廣大黨員干部深入思考，追根溯源,，進(jìn)一步堅定理想信念,，激勵廣大黨員干部不忘初心，踐行使命,，揚(yáng)帆新征程,，建功新時代；站在歷史的發(fā)生地感悟歷史,，身臨其境,，更好地汲取歷史的智慧和營養(yǎng)，鑄魂育人,，助力推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程,。公司秉承把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好,、把紅色基因傳承好的初心和使命,，深度挖掘紅色資源的教育功能，切實(shí)把靜止的紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活的教育載體,，創(chuàng)造性地將課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)融合起來,，輔以劇場教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和互動拓展教學(xué)等多種方式,，讓學(xué)員更好地感悟歷史文化中的精神價值。把參訓(xùn)單位的學(xué)習(xí)訴求貫穿于方案的設(shè)計和執(zhí)行的各個環(huán)節(jié),，通過標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)流程和節(jié)點(diǎn)控制,，保證教學(xué)質(zhì)量,，同時結(jié)合參訓(xùn)單位的特點(diǎn)，設(shè)定系統(tǒng)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),，把課程設(shè)計,、師資水平、教學(xué)方法作為質(zhì)量評估的主要內(nèi)容,，持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量,，致力于為學(xué)員提供一個滿意的學(xué)習(xí)環(huán)境并有效地提升學(xué)員素質(zhì)水平。