行為動作刻板哪里不錯，未來的路上,，不忘初心繼續(xù)前行,，攜手共同點(diǎn)亮孩子的成長之路。

相信很多譜系娃的父母對“刻板”這個詞不會陌生,，那么刻板行為到底是什么呢？今天我們來一起聊聊~必須把積木擺成一條線,，水彩筆必須按照固定順序放進(jìn)盒子里,，回家必須沿著同一路線，更換路徑就不行,，只在家里上廁所,，外面的廁所堅決不去，進(jìn)屋必須脫鞋子,，無論去哪里都要脫,，游戲規(guī)則只允許3個人參加，拒絕增減人或更改規(guī)則,，只聽得懂把蠟筆給媽媽,，把蠟筆給叔叔就聽不懂。以上都是刻板行為的表現(xiàn),，重板行為是譜系障礙的核心缺陷之一,。不僅影響兒童功能性行為的發(fā)展，為孩子及其家人也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。重板行為是指譜系障礙兒童表現(xiàn)出的一系列頻率較高,、無明顯目的和意義的行為，還包括興趣狹窄,，很難接受事物的改變等,。有家長甚至認(rèn)為，重板行為是譜系障礙孩子表現(xiàn)出的令人頭疼的問題,，因為它和日常生活息息相關(guān),。

視頻的發(fā)布者向鳳凰網(wǎng)公益表示，當(dāng)時在館內(nèi)駐足了20分鐘左右,，這只北極熊幾乎都在原地?fù)u頭,，“細(xì)看它還張著嘴，我不知道它是否在低吼哽咽,，還是只是張著（嘴）無言”,。視頻內(nèi)，一只北極熊重復(fù)搖頭的動作?！爱?dāng)時很困惑,，不知道這是‘刻板行為’，回家查了才知道是這個原因”,，發(fā)布者說,。另一位受訪者也表示，由于對動物行為了解不足,，當(dāng)時并沒有向工作人員反應(yīng)情況,。

兩派學(xué)說在界爭論不休，我個人的觀點(diǎn)是不能一概而論,，孩子們的刻板行為不盡相同,，我們應(yīng)該根據(jù)每一個孩子的特性單獨(dú)進(jìn)行考量，主要看孩子的行為有沒有傷害到自己,，有沒影響到別人,，有沒有破壞性。

經(jīng)常固執(zhí)地保持日?；顒拥某绦?，如果這些程序被改變，患兒則焦慮不安,、哭鬧甚至有反抗行為,。部分患兒會有重板地拍手、捶胸,、轉(zhuǎn)圈,、跺腳等動作。80%患兒伴有不同程度的智能損害,。智力水平正?；蚪咏Ｕ弑环Q為高智能型，有明顯智能損害者被稱為低智能型,。精神神經(jīng)癥狀：多數(shù)患兒有注意缺陷和多動障礙,，有的伴有抽動癥狀、強(qiáng)迫行為,、自傷行為,、攻擊和破壞行為等，有的有癲癇發(fā)作,。小孩總是做“怪動作”,，該怎么辦？一位6歲的小孩在診室不時地反復(fù)眨眼,、聳肩,、揺頭,。“我孩子總是這樣做怪動作,，罵過打過都改不了,，他是不是得了什么病啊,？經(jīng)過詳細(xì)的訊問病史,、體檢和相關(guān)的化驗和檢查，考慮這個孩子患了兒童抽動障礙,。兒童抽動障礙是起病于兒童和青少年時期的常見的神經(jīng)精神障礙,。

有些孩子的刻板行為，需要外界的反饋或者自己的反饋來支持,，這時就可以使用替代行為訓(xùn)練,。例如：東東喜歡撿地上的東西放嘴巴里，是因為追求嘴巴里的感官刺激,，我們可以給他隨身攜帶一小兜零食,，避免出現(xiàn)撿地上東西吃的行為,。