寄宿學(xué)校注重全人教育，致力于學(xué)生的綜合性全面發(fā)展,，培養(yǎng)正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，并充分發(fā)揮教育的本職-引導(dǎo)學(xué)生基于理解和尊重,。孩子沒有高質(zhì)量的早讀和晚修,，學(xué)習(xí)過程是不完整的。讓孩子寄宿學(xué)校,，可以保證其擁有更完整,、更有效的早讀和晚修，也可以讓孩子在集體生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立,，學(xué)會(huì)與人溝通,，學(xué)會(huì)與人相處。周末,、節(jié)假日回家與家人團(tuán)聚,，享受親情。家校合力,，共同關(guān)愛孩子成長,。

父母選擇將孩子送到寄宿學(xué)校的原因有很多，并不是因?yàn)樗麄兿氚押⒆铀妥?，這是一種誤解,。在經(jīng)歷了寄宿學(xué)校結(jié)構(gòu)后，父母看到孩子的行為發(fā)生了顯著的變化,，學(xué)業(yè)成績有所提高,。這足以遏制大多數(shù)父母在寄宿學(xué)校教育方面所面臨的擔(dān)憂，不得不將孩子留在別人手中,。根據(jù)獨(dú)立學(xué)校家長的說法,，從小就讀寄宿學(xué)校的孩子們在生活中有了一個(gè)快速的起點(diǎn)，不僅在學(xué)習(xí)方面,，而且在性格方面也有很大的幫助,。

選擇一個(gè)正規(guī)的寄宿私立學(xué)校，要看學(xué)校的各項(xiàng)制度是否完善,、軟硬件條件是否過關(guān),、運(yùn)營是否規(guī)范，對于孩子教育的完整性和延續(xù)性有一定保障,。學(xué)校的教學(xué)模式是怎樣的,，這一點(diǎn)需要了解清楚，這個(gè)問題關(guān)系到孩子以后很多的要面臨的問題,，學(xué)校條件好不好將會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的各方面,，所以這些細(xì)節(jié)性的問題是要家長們的重視的一個(gè)問題之一。

孩子到了入學(xué)年齡,，究竟選擇寄宿制的私立學(xué)校還是每天接送的公立學(xué)校,，成為很多家長考慮的問題,，尤其是雙職工家庭。送孩子上寄宿學(xué)校的家長大體來說有兩種,，一種是因?yàn)楣ぷ靼才挪婚_,，家中沒有老人幫忙照顧孩子，又不放心給保姆帶,，只好把孩子送到寄宿學(xué)校,；另一種是相信寄宿學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境，認(rèn)為寄宿教育對培養(yǎng)孩子的自立,、自理能力有好處,，所以把孩子送到寄宿學(xué)校鍛煉。

上寄宿學(xué)校的好處：現(xiàn)在的小孩大都在家衣來伸手,、飯來張口,，習(xí)慣于在父母全面的照顧下生活。寄宿制對孩子是一種自理能力的培養(yǎng),。在寄宿的過程中,，同一宿舍的同學(xué)因?yàn)橛懈嗟乃较孪嗵帟r(shí)間，熟悉彼此后,，會(huì)成為“朋友”,。他們選擇與自己合得來的同學(xué)交往，有共同的話題,，有他們彼此認(rèn)可的趣事,，及有他們自己設(shè)定的互相評價(jià)方式，甚至?xí)纬梢詫嬍覟閱挝坏男∪ψ印?/p>

我們知道,，在基本相同的效率前提下,，誰投入的時(shí)間多，誰的收獲就大,，寄宿學(xué)校能極大的滿足了學(xué)習(xí)對時(shí)間的需求,。寄宿制的學(xué)校有一套完整、科學(xué)的作息制度,，時(shí)間安排緊湊,，利用率高，可以減少無謂的時(shí)間浪費(fèi),，將原本在上學(xué),、放學(xué)途中和消磨在家里的零散時(shí)間，集中起來,，集零為整,，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。而且,，學(xué)生還可以利用積攢的時(shí)間開展多種多樣,、豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活,。