提升**閱讀素養(yǎng),，促進(jìn)社會(huì)文化發(fā)展,。在數(shù)智時(shí)代背景下，智慧圖書館的閱讀推廣對(duì)于提升**閱讀素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用,。閱讀素養(yǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人的知識(shí)獲取與思維能力提升，更是社會(huì)文化發(fā)展的重要基石,。智慧圖書館通過整合豐富的數(shù)字資源,、提供便捷的閱讀服務(wù)和個(gè)性化的閱讀推薦，能夠有效激發(fā)公眾的閱讀興趣,，拓寬閱讀視野,。這不僅有助于個(gè)人在信息的時(shí)代篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力,，還能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文化氛圍提升,，增強(qiáng)民眾的文化認(rèn)同感和歸屬感。智慧圖書館的閱讀推廣活動(dòng),，如線上讀書會(huì),、閱讀挑戰(zhàn)賽等，能夠激發(fā)社會(huì)各界對(duì)閱讀的熱情,，形成積極向上的閱讀風(fēng)尚,，為社會(huì)文化的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。智慧圖書館閱讀推薦服務(wù)內(nèi)容,、過程以及效益 進(jìn)行整體測評(píng)來考量服務(wù)水平,，獲取用戶反饋信息的重要途徑。圖書館科研學(xué)術(shù)助手均價(jià)

在閱讀時(shí)信息加工方面,，多模態(tài)技術(shù)結(jié)合文本、音頻,、視頻等多種形式,，通過多重感官刺激，提高信息的留存率,。用戶可以通過智能**系統(tǒng)咨詢不懂的名詞和問題,，其不僅提高了用戶獲取知識(shí)的效率，還提升了知識(shí)獲取的精確度,。在閱讀后知識(shí)創(chuàng)新應(yīng)用方面,，AI技術(shù)能夠提煉并深度分析閱讀內(nèi)容，生成結(jié)構(gòu)化大綱和讀書筆記,，幫助用戶快速掌握全書主旨和框架,。此外，AI技術(shù)還可以通過知識(shí)圖譜建構(gòu)技術(shù)生成閱讀地圖,，輔助用戶認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和局限性,，協(xié)助用戶在知識(shí)圖譜上進(jìn)行定位，從而實(shí)現(xiàn)廣度優(yōu)先推薦［16］,。這不僅能促進(jìn)用戶對(duì)知識(shí)的深度理解和整合應(yīng)用,，還能為用戶提供開展深層次理解和創(chuàng)造性思維工作的時(shí)間和空間。此外，閱讀智能體在輔助閱讀,、增強(qiáng)閱讀體驗(yàn),、提高閱讀趣味性、激發(fā)讀者創(chuàng)造性思維等方面具有明顯優(yōu)勢,。智能化科研學(xué)術(shù)助手包括什么準(zhǔn)確分析和響應(yīng)用戶現(xiàn)實(shí)需 求,，建立圖書館與用戶的多維互動(dòng)模式，提 供更加個(gè)性化,、多元化的智慧閱讀服務(wù),。

閱讀感知是閱讀活動(dòng)的初級(jí)階段，是讀者憑借視覺感官接觸閱讀材料并把受到的條件刺激傳遞給大腦,，由想象,、聯(lián)想、理解,、情感等要素共同構(gòu)成的一種閱讀過程,。傳統(tǒng)閱讀的對(duì)象是紙質(zhì)文本，眼睛在文字之間跳躍和移動(dòng),，經(jīng)由大腦的視覺中樞,、語言中樞、聽覺中樞,，**終傳輸?shù)接洃浿袠?。“一目十行,，過目不忘”的夢(mèng)想自古以來就是人類閱讀學(xué)習(xí)追求的比較高境界,，掌握有效的閱讀方法和技能成為提高閱讀效率的有效手段。隨著智能時(shí)代的到來,，手機(jī),、電腦、閱讀器等設(shè)備跨屏互聯(lián),，音頻,、視頻及VR\AR等沉浸方式跨場景交互，閱讀感知不斷突破空間,、時(shí)間和身體的限制,，全息、全感,、全場景的超級(jí)閱讀即將到來,。全息是以文字、聲音,、圖像等多形式,、多維度,、多側(cè)面進(jìn)行立體化呈現(xiàn)信息和知識(shí)的一種方式，使得閱讀從單一視聽轉(zhuǎn)向多維互動(dòng),，從被動(dòng)輸入轉(zhuǎn)向沉浸體驗(yàn),，能夠有效緩解長時(shí)間閱讀帶來的大腦疲勞和知識(shí)倦怠［9］,。全感強(qiáng)調(diào)閱讀過程中視覺,、聽覺、味覺,、嗅覺和觸覺的多感官參與,，能夠有效增強(qiáng)用戶黏性。全場景則強(qiáng)調(diào)在不同的環(huán)境和情景下,，通過用戶需求和行為分析,，為用戶提供高效、精細(xì),、便捷的閱讀服務(wù)［10］,。

在數(shù)字化和信息化快速發(fā)展的背景下，圖書館作為知識(shí)與信息的重要傳遞者,，亟須革新服務(wù)方式,。因此，智慧圖書館的概念應(yīng)運(yùn)而生,，旨在通過高科技手段,，如人工智能（artificialintelligence,AI），提升服務(wù)效率和用戶體驗(yàn),。智慧圖書館不僅是傳統(tǒng)圖書館的延伸,，還是信息技術(shù)與圖書館服務(wù)深度融合的產(chǎn)物。AI在信息檢索,、用戶行為分析與個(gè)性化服務(wù)等方面，展現(xiàn)出巨大的潛力,。當(dāng)前,，隨著用戶對(duì)信息服務(wù)需求的日益?zhèn)€性化和精細(xì)化，智慧圖書館需要提供更貼心和高效的閱讀推薦服務(wù),。因此,，研究并實(shí)施基于AI的個(gè)性化閱讀推薦系統(tǒng)成為智慧圖書館發(fā)展的重要方向。這種系統(tǒng)不僅可以大幅提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量和運(yùn)營效率,，還能更好地滿足用戶的多樣化需求[1],。用大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)清洗技術(shù)和工具對(duì)情景信 息進(jìn)行清洗,、過濾,、推理和轉(zhuǎn)換,，去除冗余數(shù) 據(jù)。

生成式學(xué)習(xí)與支架式閱讀理論,。Wittrock提出的生成式學(xué)習(xí)理論認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)環(huán)境中的信息進(jìn)行意義建構(gòu)和主動(dòng)輸出的過程,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的主動(dòng)加工、處理和轉(zhuǎn)化[10],。當(dāng)前GenAI正是模擬人類生成式學(xué)習(xí)的機(jī)理,，通過對(duì)已有內(nèi)容的觀察和訓(xùn)練來生成新的、有價(jià)值的內(nèi)容,。根據(jù)生成式學(xué)習(xí)原理,，閱讀作為學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容，并不只是被動(dòng)地接收字面信息,，更要積極生成認(rèn)知成果,，如問題、圖解,、寫作,。當(dāng)前研究顯示，大學(xué)生在數(shù)字閱讀中面臨理解反思水平較低和閱讀注意力難以集中兩大問題,，主要原因在于缺乏閱讀理解支架和生成式閱讀任務(wù)驅(qū)動(dòng)[11],。在生成式學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，Clark和Graves提出支架式閱讀模式,，將閱讀分為閱讀前,、閱讀中和閱讀后3個(gè)階段，認(rèn)為每個(gè)階段教師都應(yīng)該提供相應(yīng)的概念框架和認(rèn)知策略[12],。教師提問或自我提問可幫助讀者集中閱讀注意力,，明確閱讀目 標(biāo)，深度加工文本內(nèi)容,。一站式科研學(xué)術(shù)助手銷售電話

情境感知技術(shù)已經(jīng)在路線導(dǎo)覽,、課 堂 教 學(xué)、智能家居,、電子商務(wù)等領(lǐng) 域得到廣泛應(yīng)用和推廣,。圖書館科研學(xué)術(shù)助手均價(jià)

其次，智慧圖書館可以開發(fā)專屬的App或小程序,，提供移動(dòng)閱讀,、在線聽書等服務(wù)。這些應(yīng)用不僅能滿足讀者隨時(shí)隨地的閱讀需求,，還可以通過豐富的閱讀資源和個(gè)性化的推薦服務(wù),，提升讀者的閱讀體驗(yàn)和滿意度。通過不斷優(yōu)化應(yīng)用功能和用戶體驗(yàn),，智慧圖書館可以吸引更多讀者下載和使用這些應(yīng)用,，從而進(jìn)一步拓寬閱讀推廣的渠道和受眾范圍,。此外，智慧圖書館還可以與**網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)合作,，開展線上閱讀分享會(huì),、作家訪談等直播活動(dòng)。這種新穎的閱讀推廣方式不僅能夠吸引年輕讀者的關(guān)注,，還能通過直播的互動(dòng)功能,，增強(qiáng)讀者與圖書館之間的黏性和互動(dòng)體驗(yàn)。同時(shí),，智慧圖書館還可以利用短視頻平臺(tái)進(jìn)行閱讀推廣,，通過制作有趣、富有創(chuàng)意的短視頻,，展示圖書館的館藏資源,、閱讀環(huán)境以及特色活動(dòng)，吸引更多潛在讀者的興趣和參與,。這些新媒體渠道的應(yīng)用,，不僅能拓寬閱讀推廣路徑，也為智慧圖書館與讀者之間建立更加緊密,、多元的聯(lián)系,，共同推動(dòng)閱讀文化的傳播與發(fā)展。圖書館科研學(xué)術(shù)助手均價(jià)