體育教學是完成學校體育目標的基本途徑,關于學校體育的主要口標問題,,我國學者在認識上雖有所爭議,,但比較一致的觀點是“增強學生體質(zhì),增進學生健康”,。對此,,國家教育部下發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》在對體育課程性質(zhì)進行定位時也說明了這一點。至于有的學者認為,,體育教學無法達成“增強學生體質(zhì),,增進學生健康”的教學目標問題,筆者認為這并不能抹殺體育課程在增強學生體質(zhì),,增進學生健康方面的本質(zhì)功能,。在任何情況下,增強學生體質(zhì),、提高健康水平都是重要和首要的功能,,體育課程實施應該牢牢抓住“強身健體”這一本質(zhì)目標。因為,,只有緊緊抓住“強身健體”這一本質(zhì)目標,,通過體育教學活動,教會學生通過體育增進健康的這種能力,培養(yǎng)學生終身體育的意識,、習慣和能力,,才有可能達成“增強學生體質(zhì),增進學生健康”的目標,。從二者之問的關系來看,,培養(yǎng)學生形成終身體育的意識、習慣和能力本身就是為了“健康***”目的的實現(xiàn),,二者之間是相輔相成的關系,。我國學者陳琦曾對此做過一次**調(diào)查,調(diào)查結果顯示,。對學校體育應將“增強學生體質(zhì),、增進學生健康”與“為學生終身體育打基礎,培養(yǎng)學生終身體育意識,、能力和習慣”有機結合起來的認同感較高,。公司集多年設計、開發(fā),、生產(chǎn)經(jīng)驗,,所有產(chǎn)品均嚴格按照國際標準制作。鼓樓區(qū)定制體育用品批發(fā)零售
與歐美發(fā)達國家有近10倍的差距,。在中國宏觀經(jīng)濟向好的大環(huán)境下,,隨著居民人均收入的提高,休閑時間的增加,,體育消費升級以及《加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)指導意見》的出臺,,相信中國體育產(chǎn)業(yè)將迎來黃金發(fā)展階段。數(shù)據(jù)顯示,,經(jīng)過20多年的市場化嘗試,,中國體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模化進程實現(xiàn)了較快的發(fā)展,。2011年,,體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出繁榮的發(fā)展景象,第26屆世界大學生夏季運動會贊助總收入達,;意大利超級杯吸引了近8萬人涌入“***”,,單是門票收益就超過億元。體育名詞釋義整個古代社會,,雖然可以找到我們稱之為“體育活動”的影子,,但并沒有出現(xiàn)“體育”這一概念。古希臘的哲學家,,如蘇格拉底,、柏拉圖,、亞里士多德等,他們的著作中都有很多關于體育的論述,。古希臘時期關于體育的基本術語有競技(athletics),、訓練(training)、體操(gymnastics)等,。中國古代與體育有關的術語主要有“養(yǎng)生”,、“尚武”、“游息”,、“角力”、“講武”等,。中國現(xiàn)代所用的“體育”一詞,,于1897年從由日本傳入我國,也經(jīng)歷了從“體操”到“體育”的演進過程,。目前普遍認為:體育(或稱為體育運動),。是通過有規(guī)則的身體運動改造人的“自身自然”的社會實踐活動。體育的基本表現(xiàn)形式是人的有規(guī)則的身體運動,。南京定制體育用品批發(fā)企業(yè)反應了集團追求質(zhì)量,、***、創(chuàng)新的精神,。
**性定義則明確地或隱含地告訴我們,,事物應該怎樣,應該如何,。謝佛勒認為,,對某一給定的概念來講,惟有**性定義才能談論它的確與否,。對于規(guī)定性定義而言,,一個***肯定的同答顯得令人可笑,因為人人都有發(fā)表意見的自由,。因此要對體育教學下一個真正的規(guī)定性定義是不恰當?shù)?。而對體育教學能否下一個真正的描述性定義呢?這也使人感到疑惑,因為我們已經(jīng)認識到“體育教學”一詞在不同的語境中具有不同的描述性意義,,如果要下一個適合于所有語境條件下的簡單的體育教學定義,,這種定義對任何人來說都沒有說出什么東西。眾所周知,,體育教學活動是一種合目的性的復雜的人為活動,,人為活動的本質(zhì)存在于人類的目的lI£界、理想世界,、意義世界之中舊,,它不可能用客觀的自然屬性或自然法則予以說明。因此,對教育性體育教學定義的界定,,亦不可能采用描述性定義或規(guī)定性定義的方式,,只可能以應然的或規(guī)范性的方式來探討,從而尋求一個正確的或**佳的**性定義,。教育性體育教學的認知方面既體現(xiàn)在體育教學的目的層面上,,又體現(xiàn)在體育教學的過程層面上。對于目的層面上的認知要求,,筆者認為,,就是增強學生體質(zhì),增進學生健康,,培養(yǎng)學生終身體育的意識,、習慣和能力。
電視轉播權,、門票,、體育**、郵票,、紀念幣,、印刷宣傳器以及廣告等都為經(jīng)濟的發(fā)展起到推動的作用,從而開辟了廣闊的體育市場,。伴隨著商品經(jīng)濟浪潮的沖擊,,奧林匹克運動會也表現(xiàn)出鮮明的商業(yè)化傾向,奧運會對經(jīng)濟的促進作用也更加明顯,。84年洛杉磯奧運會,,增加,增加收入,,獲得盈利,;88年漢城奧運會,增加,,盈利3億美元,;96年亞特蘭大奧運會增加收入51億美元,盈利1000萬美元,;2000年悉尼奧運會總收入,;預計北京因2008年奧運會每年GDP將增加,奧運會8年累計貢獻,。[1]體育**中國體育**是指:為籌集體育事業(yè)發(fā)展資金發(fā)行的,,印有號碼、圖形或文字,,供人們自愿購買并按照特定規(guī)則獲取中獎權力的書面憑證,。體育**不計名,,不掛失,不返回本金,,不計付利息,,不能流通使用。中國體育**的銷售方式主要有兩種,,規(guī)模銷售即開型體育**方式和電腦輔助銷售傳統(tǒng)型體育**方式,。傳統(tǒng)型**全部采用電腦輔助銷售,因為電腦**具有分散,、安全,、快捷、公平和避免浪費的特點,。截至1999年底,,全國開展電腦體育**的省市已達11個,2000年國家體育總局還將在北京等9個省市陸續(xù)開展電腦體育**的發(fā)行工作,。計劃2000年加快即開型體育**分散銷售方式研究,逐步取代大規(guī)模銷售方式,??梢灶A計。以市場為導向,,以質(zhì)量開市場,,以科技為**。
[1]中文名體育外文名physicaleducation來源時間19世紀末,,20世紀初直譯身體鍛煉教育分類大眾體育,、專業(yè)體育、學校體育等作用鍛煉身體目錄1發(fā)展歷程?來源?歷史?現(xiàn)狀2名詞釋義3競技運動4大眾體育5娛樂體育6醫(yī)療體育7本質(zhì)8健身9教育?教學10娛樂11經(jīng)濟?**?體育產(chǎn)業(yè)12精神13負面影響?**?**14傳統(tǒng)15機構?國家總局?文化教育單位?博物館體育發(fā)展歷程體育來源體育一詞雖然被譯作Physicaleducation,、Sport,、Sports,但是體育一詞卻不是譯自于英文,,而是來自于日文,,是直接借用日文中的“體育”一詞。不過,,日本在Physicaleducation一詞的翻譯上并不是一步到位譯作“體育”的,,而是經(jīng)歷了從譯作“身體(之)教育”、“體教”,、“身教”到譯作“體育”的日文化過程,,這一過程是在19世紀70年代完成的。體育雖然有悠久的歷史,,但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚,。因為在“體育”一詞出現(xiàn)前,,世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同。在古希臘,,游戲,、角力、體操等曾被列為教育內(nèi)容,。在17~18世紀中,,西方的教育中也加進了打獵、游泳,、爬山,、賽跑、跳躍等項活動,。只是尚無統(tǒng)一的名稱,。18世紀末,德國的J.C.F.古茨穆茨曾把這些活動分類,、綜合,,統(tǒng)稱為“體操”。進入19世紀,。本集團將進一步開拓市場,,以實現(xiàn)成為享譽全球領導企業(yè)的長期目標。蘇州定制體育用品批發(fā)到底哪家好
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其作用的***性而言,,它對人類社會產(chǎn)生的影響,,是體育的其他社會功能無法比擬的,所以,,人們都高度重視體育在教育中的作用,。體育教學體育教學是按一定計劃和大綱進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與,,其任務是向學生傳授體育知識,、技術與技能,有效地發(fā)展學生身體,,增強其體質(zhì),,培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。它是學校體育工作的基本形式,,是體育目標的實施途徑之一,。基本特點(一)內(nèi)外合一的健身系統(tǒng)性體育教學的對象是學生,,體育教學效果要在學生身上體現(xiàn)出來,。學生具有很強的可塑性,,體育教學的每一個構思和步驟,將直接影響學生成長,。一個對的教學效果在學生身上的體現(xiàn),,不*是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢,骨骼的完善發(fā)育,,內(nèi)臟***的健全,,而且也包括整體的勻稱、協(xié)調(diào)發(fā)展,,并且是按照生長發(fā)育的先后有序而***地發(fā)展,。體育教學內(nèi)外合一的健身系統(tǒng)性,體現(xiàn)了身體發(fā)育的有序性和***性,。表現(xiàn)在學生身體形態(tài)發(fā)展的“序”和身體主要***發(fā)展的“序”,。(二)身心合一的健身統(tǒng)一性體育對人自身自然的改造,不*是形態(tài)結構與生理機能的統(tǒng)一,,也是身與心的統(tǒng)一,。體育教學要在追求學生身體改造的同時,注重學生無形的心理發(fā)展,。因此,。鼓樓區(qū)定制體育用品批發(fā)零售
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