3）觀察時必須隨時作記錄。4）應(yīng)該在被觀察者處于自然狀況下進行觀察,。觀察法的主要優(yōu)點：被觀察者的行為比較片段,。觀察法的不足之處：1）觀察者處于被動狀態(tài)。2）觀察積累的資料只能說明“是什么”,，不能解釋“為什么”,。2、實驗法：按照研究目的,，有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動引起或改變被試的心理活動,，從而進行分析研究的方法。應(yīng)用實驗法進行研究時,，需要考慮三個主量：自變量,、因變量和無關(guān)變量。實驗法有以下三個特點：1）主試處于主動地位,。2）可以精確地確定自變量與因變量之間的關(guān)系,。3）可以反復(fù)驗證。實驗示可分為實驗室實驗法和自然實驗法,。實驗室實驗法：在特定的實驗室中,，借助各種儀器設(shè)備，嚴格控制各種因素進行實驗,，以研究人的心理的方法,。實驗室實驗法的優(yōu)點：結(jié)果客觀可靠，能夠精確的測定自變量與因變量之間的關(guān)系,。實驗室實驗法的不足之處：目前還不能對一些復(fù)雜的心理現(xiàn)象如性格進行研究,，人為因素較大，往往離實際情況較遠,。自然實驗法：在日常生活條件下,，對某些因素加以控制或改變?nèi)パ芯咳说男睦淼姆椒āＷ匀粚嶒灧ǖ膬?yōu)點：所得的結(jié)果比較切合實際,，可以有效地應(yīng)用于實踐,。自然實驗法的不足之處：實驗情景不易控制，容易受無關(guān)變量的影響,。在職教育是實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的有效途徑,，讓我更接近成功。廣西升學(xué)在職教育局官網(wǎng)

    2,、條件性抑制條件性抑制又稱內(nèi)抑制,。它是在后天一定條件下逐漸形成起來的,，主要有消退抑制和分化抑制兩種。消退抑制：條件反射由于沒有受到強化而發(fā)生的抑制,。分化抑制：只對條件刺激物加以強化,，而對其近似的刺激物不強化，經(jīng)過若干次后,，只有條件刺激物才能引起條件反射性反應(yīng),，近似刺激物引起的反應(yīng)受到抑制。二,、活動的基本規(guī)律興奮和抑制在進行活動時是有規(guī)律的1,、擴散和集中興奮和抑制過程向鄰近部位的神經(jīng)細胞傳布，這就是興奮或抑制的擴散,。擴散到一定限度以后，它們又逐漸向原來發(fā)生的部位聚集,，這就是興奮或抑制的集中,。2、相互誘導(dǎo)興奮和抑制緊密聯(lián)系著,，其中一種神經(jīng)過程可以引起或加強另一種神經(jīng)過程,，這種現(xiàn)象稱神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)。相互誘導(dǎo)分為負誘導(dǎo)和正誘導(dǎo)兩種,，由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程稱為負誘導(dǎo),。由抑制過程引起或加強周圍的興奮過程稱為正誘導(dǎo)。誘導(dǎo)過程如果同時發(fā)生,，稱為同時性誘導(dǎo)（發(fā)生在不同部位上）,。如果相繼發(fā)生，稱為繼時性誘導(dǎo)（發(fā)生在同一部位上）,。第三章心理的發(fā)生與發(fā)展節(jié)動物心理的發(fā)生與發(fā)展一,、動物心理的發(fā)生在我們生活的地球上，早只有無生命的物質(zhì),。經(jīng)過很長一段時間的發(fā)展,，才出現(xiàn)了生物，生物進化到一定水平,。北京內(nèi)地在職教育中介哪家好在職教育讓我擁有了更多的專業(yè)技能,。

    也稱遺傳素質(zhì)。對于心理發(fā)展來說,，遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的生物前提和自然條件,，沒有這個前提和條件，相應(yīng)的心理就不能發(fā)展,，但它只提供了心理發(fā)展的自然前提和可能性,，不能決定心理的發(fā)展水平,。2）環(huán)境和教育在心理發(fā)展中起決定作用遺傳素質(zhì)只提供心理發(fā)展的可能性，環(huán)境和教育才決定心理發(fā)展的現(xiàn)實性,。教育條件在學(xué)生心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用,。①教育對個體心理發(fā)展施加有目的、有計劃,、有系統(tǒng)的影響,。②教育可以使個體的遺傳素質(zhì)得到充分的發(fā)展，也可以通過教育,，彌補個體某些遺傳素質(zhì)的不足,。要使環(huán)境和教育對心理發(fā)展的決定作用得以實現(xiàn)，必須做到教育本身從個體心理發(fā)展的實際情況出發(fā),，從個體心理發(fā)展的水平或狀態(tài)出發(fā),，也就是說，環(huán)境和教育只是外因,，這個外因必須通過心理發(fā)展的動力這個內(nèi)因,。心理發(fā)展主要是由適合心理內(nèi)因的那些環(huán)境和教育條件所決定的。3）心理發(fā)展的動力心理發(fā)展的動力,，也就是心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾,。環(huán)境和教育只是外因，要對個體的心理發(fā)展起作用,，就必須通過個體心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾,，才有可能起作用。關(guān)于心理發(fā)展的動力問題,，主要看法是：在個體不斷的積極活動過程中,。

    4）大小知覺大小知覺是個體對物體的空間尺寸的反映。2,、時間知覺時間知覺是個體對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映,。時間知覺必須依賴一些媒介。媒介可以是自然界的周期現(xiàn)象,，也可以是機體的生理狀態(tài),。3、運動知覺運動知覺是個體對物體在空間位移的反映,。運動知覺分真動知覺和似動知覺,。1）真動知覺真動知覺是對物體本身真正在空間位移和移動速度的知覺。如移動速度低于人的運動知覺下閾,，人就無法看清,。如移動速度高于人的運動知覺上閾，也看不出來,。2）似動知覺似動知覺又叫似動運動知覺,。兩個靜態(tài)的物體,，按一定時間依次呈現(xiàn)，使人覺得是一個動態(tài)的物體,，即同一個物體從一個位置移動到另一個位置,，這種現(xiàn)象叫做似動知覺。4,、錯覺錯覺是對客觀事物不正確的知覺,。錯覺是知覺的一種特殊情況。各種錯覺現(xiàn)象中,，視錯覺表現(xiàn)得明顯,，其中幾何圖形錯覺研究得較多。幾何圖形錯覺有：大小錯覺,、方向錯覺,、線條彎曲錯覺和線段長短錯覺。第三節(jié)知覺的基本特征一,、知覺的選擇性所謂知覺的選擇性,，是指人在進行知覺時，從紛繁復(fù)雜環(huán)境中把某些事物或現(xiàn)象當(dāng)做知覺對象,，而把另一些事物或現(xiàn)象當(dāng)做知覺背景。知覺的選擇性受一些客觀條件的制約,，也受一些主觀條件的制約,。在職教育為我提供了更多的個人成長機會。

    三,、兩種信號系統(tǒng)條件刺激物是無條件刺激物的信號,，條件反射是大腦皮層的信號活動。信號從性質(zhì)上可以分為兩類：一類是信號,，又稱現(xiàn)實信號,，指的是直接作用于感覺的具體的條件刺激物。另一類是第二信號,，指人類所特有的言語和文字,。1、信號系統(tǒng)用具體事物作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做信號系統(tǒng),。2,、第二信號系統(tǒng)用語詞用為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號系統(tǒng)?！巴飞颉本蛯儆诘诙盘栂到y(tǒng),。掌握了語詞的人，在一般情況下,，總是兩種信號系統(tǒng)協(xié)同活動,，其中,，第二信號系統(tǒng)起主導(dǎo)作用。第四節(jié)活動的基本過程和基本規(guī)律一,、活動的基本過程活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程,。興奮過程是與有機體的某些活動的發(fā)動或加強相聯(lián)系的。抑制過程則與有機體的某些活動的停止或減弱相聯(lián)系,。抑制過程可分為非條件性抑制和條件性抑制兩類,。1、非條件性抑制非條件性抑制（又稱無條件抑制）是有機體生來就有的先天性抑制,，它包括外抑制和超限抑制,。外抑制：額外刺激物出現(xiàn)，對正在進行的條件反射發(fā)生的抑制,。超限抑制：當(dāng)刺激過強,、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮,，反而會發(fā)生抑制,。叫做超限抑制，也稱保護性抑制,。通過在職教育,，我得到了更多的工作機會。黑龍江優(yōu)才在職教育項目

通過在職教育,，我與同事們形成了良好的合作關(guān)系,。廣西升學(xué)在職教育局官網(wǎng)

    3、測驗法：通過標(biāo)準(zhǔn)化測驗來研究個體心理或行為的一種方法,，標(biāo)準(zhǔn)化測驗是指那些經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化過程的用來測量個體差異的工具,。測量法的優(yōu)點：1）所使用的標(biāo)準(zhǔn)化測驗編制十分嚴謹、效果可靠,。2）結(jié)果的量化程度高,，結(jié)果處理十分方便。3）有常模進行比較,。4）簡便省力,。測量法的不足之處：1）是一種間接測量，即通過對行為的測量,，來推斷要測量的心理,。如果行為樣本未選準(zhǔn)，項目所引起的反應(yīng)就難以推斷所要測量的心理,。2）不可避免地受到經(jīng)驗和文化條件的影響,。3）對施測者要求較高。4）測驗成績只表明“結(jié)果”，不能反映過程,。4,、調(diào)查法：是指同時向一個總體的有性的樣本問一些同樣的問題，常用來發(fā)解個體和群體的基本情況,。為了研究那些不能從外部觀察的心理活動或心理特征時,，也可以用調(diào)查法。調(diào)查法有五個特點：其中1）3）4）為優(yōu)點,，2）5）為不足之處,。即“三優(yōu)二不足”1）有許多現(xiàn)象或行為很難或無法由研究者在短時間內(nèi)直接感知，需要采用調(diào)查法,。2）不能確定現(xiàn)象或行為之間的因果關(guān)系,。3）基本不受時間、空間條件的限制,。4）涉及的范圍廣,，懼資料速度快。5）調(diào)查結(jié)果的可靠性依賴于回答者的合作,。調(diào)查法通常采用如下幾種具體的方法：談話：也稱訪談?wù){(diào)查,。廣西升學(xué)在職教育局官網(wǎng)