標尺等）進行信息加工,，再發(fā)展為使用電子計算機與網(wǎng)絡進行信息加工,。信息標準化技術是指使信息的獲取、傳遞,、存儲,，加工各環(huán)節(jié)有機銜接,，與提高信息交換共享能力的技術。如信息管理標準,、字符編碼標準,、語言文字的規(guī)范化等。日常用法中,，有人按使用的信息設備不同,，把信息技術分為電話技術、電報技術,、廣播技術,、電視技術,、復印技術,、縮微技術、衛(wèi)星技術,、計算機技術,、網(wǎng)絡技術等。也有人從信息的傳播模式分,，將信息技術分為傳者信息處理技術,、信息通道技術、受者信息處理技術,、信息抗干擾技術等,。按技術的功能層次不同，可將信息技術體系分為基礎層次的信息技術（如新材料技術,、新能源技術）,，支撐層次的信息技術（如機械技術、電子技術,、激光技術,、生物技術、空間技術等）,，主體層次的信息技術（如感測技術,、通信技術、計算機技術,、控制技術）,，應用層次的信息技術（如文化教育、商業(yè)貿易,、工農業(yè)生產,、社會管理中用以提高效率和效益的各種自動化、智能化,、信息化應用軟件與設備）,。隨著信息化在全球的快速進展,，世界對信息的需求快速增長，信息產品和信息服務對于各個國家,、地區(qū),、企業(yè)、單位,、家庭,、個人都不可缺少。信息技術已成為支撐當今經(jīng)濟活動和社會生活的基石,。信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱,。濱湖區(qū)品牌信息技術常見問題

    信息技術教育有兩個方面的涵義：一是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與掌握信息技術的教育。二是指采用信息技術進行教育活動,。前者從教育目標與教育內容方面來理解信息技術教育,，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術教育。由此,，可對“信息技術教育”作如下定義：信息技術教育是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,、運用信息技術，培養(yǎng)信息素質,，實現(xiàn)學與教優(yōu)化的理論與實踐,。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術教育包括理論與實踐兩個領域。理論領域指信息技術教育是一門科學,，是現(xiàn)代教育學研究的一個新分支,，又具有課程教學論的一些特征，具體包括概念體系,、理論框架,、原理、命題,、模式,、方法論等研究內容。實踐領域指信息技術教育是一種教學活動,，一種工作實踐,，一項教育現(xiàn)代化事業(yè)，具體包括信息技術的軟硬件資源建設,、課程教材的設計開發(fā),、師資培訓、教學中各種信息技術的綜合運用,、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2指導,、評價與管理等。信息技術教育的本質是利用信息技術培養(yǎng)信息素質,。這里,，“利用信息技術”只是一種手段和工具,，終目的是培養(yǎng)學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養(yǎng)標準的要求,。專業(yè)信息技術信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學,，技術與工程的訓練方法和管理技巧。

    互聯(lián)網(wǎng)的應用開發(fā)也是一個持續(xù)的熱點,。一方面電視機,、手機、個人數(shù)字助理（PDA）等家用電器和個人信息設備都向網(wǎng)絡終端設備的方向發(fā)展,，形成了網(wǎng)絡終端設備的多樣性和個性化,，打破了計算機上網(wǎng)一統(tǒng)天下的局面；另一方面,，電子商務,、電子政務、遠程教育,、電子媒體,、網(wǎng)上娛樂技術日趨成熟,，不斷降低對使用者的專業(yè)知識要求和經(jīng)濟投入要求,；互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC），網(wǎng)門服務等技術的提出和服務體系的形成,，構成了對使用互聯(lián)網(wǎng)日益完善的社會化服務體系,，使信息技術日益地進入社會生產、生活各個領域,，從而促進了網(wǎng)絡經(jīng)濟的形成,。有人將計算機與網(wǎng)絡技術的特征——數(shù)字化、網(wǎng)絡化,、多媒體化,、智能化、虛擬化,，當作信息技術的特征,。我們認為，信息技術的特征應從如下兩方面來理解：信息技術具有技術的一般特征——技術性,。具體表現(xiàn)為：方法的科學性,，工具設備的先進性，技能的熟練性,，經(jīng)驗的豐富性,，作用過程的快捷性，功能的高效性等,。信息技術具有區(qū)別于其它技術的特征——信息性,。具體表現(xiàn)為：信息技術的服務主體是信息,，功能是提高信息處理與利用的效率、效益,。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性,、客觀性、相對性,、動態(tài)性,、共享性、可變換性等特性,。

    還可采用課外活動模式,、家庭教育模式、遠程協(xié)作5bf04f13-10d1-4190-84b7-2模式,。其中,，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2競爭與協(xié)作的結合問題,，能有效地培養(yǎng)學生的信息素質,，是一種非常實用的學校信息技術教育模式，值得推廣,。信息技術教育目標的涵義有二：一是作為總攬信息技術教育教學活動全局的一種指導思想而存在的,、概括性的總體要求，又稱為總目標或目的,。二是指對達到信息技術教育目的的各個方面進行精確,、詳細的說明，是學生在完成一個教學單元的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2后應達到什么要求（具有哪些效果）的具體明確的表述,。信息技術教育的目標體系是指將信息技術的總目標與分目標,，課程目標與知識點目標，認知目標,、動作技能目標與情感目標,，知識目標、能力目標與情意目標等不同層次,、不同角度,、不同領域的教育目標整合與系統(tǒng)化。信息技術教育目標體系具有三重功能：一是定向功能,，它是編寫教學大綱,、設計課程教材、控制教學過程的行動指南,。二是激勵功能,，它能激發(fā)教與學的緊迫感與內驅力。三是評價功能，它提供了教學效果的評價尺度和教學設計的參考標準,。信息技術教育目標體系的編寫,。信息技術主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā),、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件,。

    使5bf04f13-10d1-4190-84b7-2者可以克服時空障礙，更加主動地安排自己的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2時間和速度,。特別是借助于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教育,，將開辟出通達全球的知識傳播通道，實現(xiàn)不同地區(qū)的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2者,、傳授者之間的互相對話和交流,，不僅可望提高教育的效率，而且給5bf04f13-10d1-4190-84b7-2者提供一個寬松的內容豐富的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2環(huán)境,。遠程教育的發(fā)展將在傳統(tǒng)的教育領域引發(fā)一場**,，并促使人類知識水平的普遍提高。信息技術互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為科學研究和技術開發(fā)不可缺少的工具,?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有的600多個大型圖書館、400多個文獻庫和100萬個信息源,，成為科研人員可以隨時進入并從中獲取新科技動態(tài)的信息寶庫,，節(jié)約查閱文獻的時間和費用；互聯(lián)網(wǎng)上信息傳遞的快捷性和交互性,，使身處世界任何地方的研究者都可以成為研究伙伴,，在網(wǎng)上進行實時討論、協(xié)同研究,，甚至使用網(wǎng)上的主機和軟件資源，來完成自己的研究工作,。信息網(wǎng)絡為各種思想文化的傳播,，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網(wǎng)絡滲入到社會各個角落,，成為當今文化傳播的重要手段,。電子出版以光盤、磁盤和網(wǎng)絡出版等多種形式,，打破了以往信息媒體紙介質一統(tǒng)天下的局面,。信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息。梁溪區(qū)綜合信息技術誠信服務

信息技術是管理,、開發(fā)和利用信息資源的有關方法,、手段與操作程序的總稱。濱湖區(qū)品牌信息技術常見問題

    信息技術的廣泛應用使信息的重要生產要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮,，使人們能更高效地進行資源優(yōu)化配置,，從而推動傳統(tǒng)產業(yè)不斷升級,，提高社會勞動生產率和社會運行效率。就傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)而言,，信息技術在以下幾個層面推動著企業(yè)升級：隨著信息資源的開發(fā)利用,，人們的就業(yè)結構正從農業(yè)人口為主、工業(yè)人口為主向從事信息相關工作為主轉變,。以美國為例,，1956年，美國的“白領”人數(shù)次超過“藍領”,，到1980年,，美國就業(yè)比例為：農、林,、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的,，采礦業(yè)和建筑業(yè)占，制造業(yè)占,，服務業(yè)占,。這種趨勢進一步發(fā)展，到1997年其農,、林,、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占,，制造業(yè)占,，服務業(yè)擴大為。服務業(yè)中,，絕大多數(shù)是從事與信息處理,、信息服務有關的職業(yè)。對于這種趨勢,，美國學者總結說：“從農民到工人再到職員,，這就是美國的簡史。信息技術促進人類文明的進步信息技術在全球的使用,，不僅深刻地影響著經(jīng)濟結構與經(jīng)濟效率,，而且作為先進生產力的，對社會文化和精神文明產生著深刻的影響,。信息技術已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化,。計算機仿真技術、多媒體技術,、虛擬現(xiàn)實技術和遠程教育技術以及信息載體的多樣性,。濱湖區(qū)品牌信息技術常見問題

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