信息技術教育有兩個方面的涵義：一是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與掌握信息技術的教育,。二是指采用信息技術進行教育活動,。前者從教育目標與教育內容方面來理解信息技術教育，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術教育,。由此,，可對“信息技術教育”作如下定義：信息技術教育是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2、運用信息技術,，培養(yǎng)信息素質,，實現(xiàn)學與教優(yōu)化的理論與實踐。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術教育包括理論與實踐兩個領域,。理論領域指信息技術教育是一門科學,，是現(xiàn)代教育學研究的一個新分支，又具有課程教學論的一些特征,，具體包括概念體系,、理論框架、原理,、命題,、模式、方法論等研究內容,。實踐領域指信息技術教育是一種教學活動，一種工作實踐,，一項教育現(xiàn)代化事業(yè),，具體包括信息技術的軟硬件資源建設、課程教材的設計開發(fā)、師資培訓,、教學中各種信息技術的綜合運用,、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2指導、評價與管理等,。信息技術教育的本質是利用信息技術培養(yǎng)信息素質,。這里，“利用信息技術”只是一種手段和工具,，終目的是培養(yǎng)學生的信息素質,，以適應信息社會對人才培養(yǎng)標準的要求。信息技術“包含通信,、計算機與計算機語言,、計算機游戲、電子技術,、光纖技術等”,。無錫正規(guī)信息技術咨詢哪個好

    計算機和互聯(lián)網普及以來，人們日益普遍地使用計算機來生產,、處理,、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件,、報刊,、唱片、電影,、電視節(jié)目,、語音、圖形,、影像等）,。在企業(yè)、學校和其它組織中,，信息技術體系結構是一個為達成戰(zhàn)略目標而采用和發(fā)展信息技術的綜合結構,。它包括管理和技術的成分。其管理成分包括使命,、職能與信息需求,、系統(tǒng)配置和信息流程；技術成分包括用于實現(xiàn)管理體系結構的信息技術標準,、規(guī)則等,。由于計算機是信息管理的中心，計算機部門通常被稱為“信息技術部門”,。有些公司稱這個部門為“信息服務”（IS）或“管理信息服務”（MIS）,。另一些企業(yè)選擇外包信息技術部門,，以獲得更好的效益。物聯(lián)網和云計算作為信息技術新的高度和形態(tài)被提出,、發(fā)展,。根據(jù)中國物聯(lián)網校企的定義，物聯(lián)網為當下幾乎所有技術與計算機互聯(lián)網技術的結合,，讓信息更快更準地收集,、傳遞、處理并執(zhí)行,，是科技的新呈現(xiàn)形式與應用,。信息技術的研究包括科學，技術,，工程以及管理等學科,，這些學科在信息的管理，傳遞和處理中的應用,，相關的軟件和設備及其相互作用,。信息技術的應用包括計算機硬件和軟件、網絡和通訊技術,、應用軟件開發(fā)工具等,。計算機和互聯(lián)網普及以來。江陰品牌信息技術咨詢收費套餐現(xiàn)代信息技術“以計算機技術,、微電子技術和通信技術為特征”,。

    互聯(lián)網的應用開發(fā)也是一個持續(xù)的熱點。一方面電視機,、手機,、個人數(shù)字助理（PDA）等家用電器和個人信息設備都向網絡終端設備的方向發(fā)展，形成了網絡終端設備的多樣性和個性化,，打破了計算機上網一統(tǒng)天下的局面,；另一方面，電子商務,、電子政務,、遠程教育、電子媒體,、網上娛樂技術日趨成熟,，不斷降低對使用者的專業(yè)知識要求和經濟投入要求；互聯(lián)網數(shù)據(jù)中心（IDC）,，網門服務等技術的提出和服務體系的形成,，構成了對使用互聯(lián)網日益完善的社會化服務體系，使信息技術日益地進入社會生產,、生活各個領域,，從而促進了網絡經濟的形成,。有人將計算機與網絡技術的特征——數(shù)字化、網絡化,、多媒體化、智能化,、虛擬化,，當作信息技術的特征。我們認為,，信息技術的特征應從如下兩方面來理解：信息技術具有技術的一般特征——技術性,。具體表現(xiàn)為：方法的科學性，工具設備的先進性,，技能的熟練性,，經驗的豐富性，作用過程的快捷性,，功能的高效性等,。信息技術具有區(qū)別于其它技術的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術的服務主體是信息,，功能是提高信息處理與利用的效率,、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性,、客觀性,、相對性、動態(tài)性,、共享性,、可變換性等特性。

    多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化,、藝術,、科技的普及開辟了廣闊前景。網絡等新型信息介質,、為各民族文化的繼承,、傳播，為各民族文化的交流,、交融提供了嶄新的可能性,。網絡改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式,，也就必然會對文化的發(fā)展產生深遠的影響,，一種新的適應網絡時代和信息經濟的先進文化將逐漸形成。信息技術推廣應用的成效,，促使世界各國致力于信息化,，而信息化的巨大需求又驅使信息技術高速發(fā)展,。當前信息技術發(fā)展的總趨勢是以互聯(lián)網技術的發(fā)展和應用為中心，從典型的技術驅動發(fā)展模式向技術驅動與應用驅動相結合的模式轉變,。微電子技術和軟件技術是信息技術的,。集成電路的集成度和運算能力、性能價格比繼續(xù)按每18個月翻一番的速度呈幾何級數(shù)增長,，支持信息技術達到前所未有的水平,。每個芯片上包含上億個元件，構成了“單片上的系統(tǒng)”（SOC）,，模糊了整機與元器件的界限,，極大地提高了信息設備的功能，并促使整機向輕,、小,、薄和低功耗方向發(fā)展。軟件技術已經從以計算機為中心向以網絡為中心轉變,。軟件與集成電路設計的相互滲透使得芯片變成“固化的軟件”,，進一步鞏固了軟件的地位。信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面,。

    “信息化”一詞在全世界得到了使用,。人們從技術、知識,、生產,、經濟、社會,、國家等多角度對“信息化”的定義與內涵進行了闡釋,。教育信息化，是教育領域的信息化的簡稱,。關于教育信息化這一概念,，有的學者認為其本質是要創(chuàng)設“一種充滿信息，而且方便教育者和學習者獲取信息的環(huán)境,?！币灿腥苏f：教育信息化的主要特點是在教學過程中，比較地運用以計算機和網絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術,，促進教學過程的革新,，使學校能夠適應信息化對教育的新要求。我們認為,，教育信息化應包括如下九個方面的內容：教育思想的“信息化”,。要從工業(yè)化社會的班級批量化,、“一刀切”教育思想轉向信息化社會的個性化,、人本化教育思想。教育資源的“信息化”,。要創(chuàng)建分布式的,、超鏈接的,、非線性的,、多媒體化的,、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫,，使學校教室,、辦公室、實驗室,、圖書室、閱覽室電子化,、網絡化,；要建立教育資源信息系統(tǒng)，使人,、財,、物、時間,、空間等各種資源要素的調控與管理優(yōu)化,。課程教材的“信息化”。要適應信息社會發(fā)展的需要,，不斷深化課程教材,；開設信息技術課程，加強信息技術教育,；努力提高各科教材的技術含量,，注意培養(yǎng)學習者的信息能力。教學模式的“信息化”,。凡是能擴展人的信息功能的技術,，都可以稱作信息技術。南京一站式信息技術咨詢品質保障

信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱,。無錫正規(guī)信息技術咨詢哪個好

    還可采用課外活動模式,、家庭教育模式、遠程協(xié)作5bf04f13-10d1-4190-84b7-2模式,。其中,，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2競爭與協(xié)作的結合問題,，能有效地培養(yǎng)學生的信息素質,，是一種非常實用的學校信息技術教育模式，值得推廣,。信息技術教育目標的涵義有二：一是作為總攬信息技術教育教學活動全局的一種指導思想而存在的,、概括性的總體要求,，又稱為總目標或目的。二是指對達到信息技術教育目的的各個方面進行精確,、詳細的說明,，是學生在完成一個教學單元的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2后應達到什么要求（具有哪些效果）的具體明確的表述。信息技術教育的目標體系是指將信息技術的總目標與分目標,，課程目標與知識點目標,，認知目標、動作技能目標與情感目標,，知識目標,、能力目標與情意目標等不同層次、不同角度,、不同領域的教育目標整合與系統(tǒng)化,。信息技術教育目標體系具有三重功能：一是定向功能，它是編寫教學大綱,、設計課程教材,、控制教學過程的行動指南。二是激勵功能,，它能激發(fā)教與學的緊迫感與內驅力,。三是評價功能，它提供了教學效果的評價尺度和教學設計的參考標準,。信息技術教育目標體系的編寫,。無錫正規(guī)信息技術咨詢哪個好

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