沉浸性,。孔子在教育學生過程中,，常使用的方法是觀察法和談話法,，比如孔子帶學生去觀察自然景觀，與學生對話時經(jīng)常打比方和講故事,，其本質(zhì)就是為學生搭建一個教育場景,，學生沉浸于其中，從而把理論變得形象化,，便于理解,。由于虛擬仿真技術特有的沉浸感和實時性，通過對時間和空間環(huán)境的超越,，使得它在實景模擬,、先進制造、城市規(guī)劃,、地理信息系統(tǒng),、醫(yī)學生物、天文等領域中有非常大的應用前進,，比如對于一些劇毒物質(zhì)的試驗,，未知領域外太空的探索等。虛擬現(xiàn)實技術能夠極大地推進這些領域的教育教學活動,，從而打破時間和空間的局限,，將虛擬教育與現(xiàn)實教育緊密結合起來。用技術改變教學模式,，金角魚案例入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》,。金山區(qū)電學實驗探究

教師們在以往實驗教學過程中經(jīng)常遇到以下幾個問題：一是傳統(tǒng)實驗過程中存在較難克服的弊端，如會遇到一些難以控制或測量的問題，結果數(shù)據(jù)誤差較大,，難以讓學生信服,。且部分實驗數(shù)據(jù)復雜，學生需大量人工計算和分析,。人工采集及處理采取,。而且傳統(tǒng)實驗更多在實驗室中進行，忽視了課余時間對于學生整個學習過程中重要性,。二是實驗評價更多的是結果性評價,，較少覆蓋全體學生的過程性的評價。甚至出現(xiàn)一部分學生為了迎合這種教學模式,，采取篡改數(shù)據(jù),、編湊數(shù)據(jù)等方式與方法，來獲得評價的錯誤現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象顯然與物理學科育人理念與價值相違背,。三是傳統(tǒng)九年級專題教學中，學生缺乏實際操作演練機會,，教師往往采取演示實驗加講實驗的方式,，通過練習來提升實驗題方面的解題技巧，導至學生對于整個實驗的了解往往比較片面,，進而影響到專題復習的實效,。重慶力學實驗學習金角魚軟件是基于數(shù)值仿真和人工智能的探究式智能情境教學平臺。

邁入21世紀以來,，隨著虛擬現(xiàn)實時代的來臨,，信息化、數(shù)字化與日常教學深度契合,。我國也越加注重信息技術輔助教學,。2010年7月《國家中長期變革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中明確提出要建立虛擬實驗室，要緊扣教材,，把書本中的演示實驗,、學生實驗通過交互式動畫的形式展現(xiàn)出來，輔助實驗教學,。

“科學探究”是物理學科關鍵素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,。探究式教學又是培養(yǎng)這一素養(yǎng)的途徑。實驗教學作為初中學生學習物理的重要途徑,，部分傳統(tǒng)實驗教學在實際過程中存在一定較難克服的弊端,。本文以初中物理專題教學為例，從虛擬仿真實驗軟件依托線上教學優(yōu)勢,，從實驗數(shù)據(jù)處理,、實驗評價,、邏輯提升、以及基于學習進階自主實驗設計與活動四個方面,，結合專題教學的特點,，巧用虛擬仿真實驗軟件，探索培養(yǎng)學生關鍵素養(yǎng)的智慧教育專題教學新模式,。

“動”是形成,，“情”是物理觀念、關鍵素養(yǎng),。金角魚復習方案,，促進了師生互動、生生互動,，更容易讓學生產(chǎn)生“共鳴”,，使學生獲得的知識結構化、系統(tǒng)化,，促進學生所學的物理概念、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華,，能從物理學的視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題,，形成物理觀念，培養(yǎng)學生的關鍵素養(yǎng),。

整節(jié)課在“三動”教學法的指導下,，老師和金角魚專題復習方案有機結合，使得課堂脈絡清晰,，環(huán)環(huán)相扣,。學生在知識上得到了拓展，在思維上更加深入,，在能力上得到了提高,。通過總結的新規(guī)律、新方法,，能更輕松地理解知識,、有效解題。金角魚的探究式專題復習方案也再次在實踐運用中體現(xiàn)出對課堂教學的價值,。 金角魚初中物理實驗操作考,，涵蓋初中物理實驗操作考全部備選實驗。

陳老師先介紹了金角魚實驗操作考包含的14個實驗,，然后以本學期初的新授課小燈泡電功率為例,，仔細講解了軟件的演示/練習/考核模式，并向老師們展示了自己在課上如何利用軟件進行實驗教學,。他指出,，金角魚提供的詳細規(guī)范的實驗操作流程，以及操作評價標準，給老師們做了一個加強,，對老師們的教學,、學生實驗操作考試練習幫助很大。

接著,，陳老師分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略,。先通過軟件幫助學生熟悉實驗操作要點：課上用軟件教學之后，讓學生分批次在教室白板,、老師的電腦上動手體驗,。再走進實驗室用實物操作。這樣實現(xiàn)了學生空間,、時間上的自由分配,，在課外運用軟件來熟悉實驗操作，學生也非常喜歡,。

再接著,，陳老師用金角魚呈現(xiàn)出測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題，并錄制了視頻,。他指出以往教學中普遍存在一些故障現(xiàn)象,，實驗室無法復現(xiàn)，往往是“講不清,、看不見,、進不去、動不得,、難再現(xiàn)”,，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來，讓學生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因,，這對提升學生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì),、幫助學生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助。 金角魚初中物理,，為師生賦能,。金山區(qū)電學實驗探究

金角魚的物理仿真情境是依據(jù)什么做出來的？金山區(qū)電學實驗探究

此次世界慕課大會虛擬仿真實驗教學實驗,，精彩的展示了未來虛擬仿真教學的完備性,，表現(xiàn)在不僅有實驗教學知識點，有跨越時空的交互操作,、有真實與虛擬的直接的動作交互展示,，還有通過智能數(shù)字人實現(xiàn)教學主體之一——教師的虛擬仿真，包括外形,、動作,，還包括智能化技術融合的智能理解與分析,，創(chuàng)建了完備的虛擬教學環(huán)境。我們有理由相信,，在更加豐富,、完善的教學空間中，能夠讓學生的認知得到更有效的提升,。通過全要素,、全流程、智能化的虛擬仿真構建完備性,，這也是虛擬仿真教育標準發(fā)展的方向,。金山區(qū)電學實驗探究

航太信息科技（上海）有限公司一直專注于航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓和航空科普領域信息化的高科技公司,，是“嚴肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術的研發(fā)機構,。 經(jīng)過多年的積累，公司在圖形圖像處理快速并行算法,、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究,，在三維交互虛擬視景設計、航空器地面仿真培訓軟件,、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累,。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人，一起拼搏成長,，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團隊氛圍,。我們希望您走入航太的大家庭,，我們在這等著你！,，是一家數(shù)碼,、電腦的企業(yè)，擁有自己**的技術體系,。公司目前擁有專業(yè)的技術員工,，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務,，深受員工與客戶好評,。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求,，也是我們做人的基本準則,。公司致力于打造***的自動化科技，技術咨詢,，計算機系統(tǒng)服務,，企業(yè)管理咨詢,。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務，我們相信誠實正直,、開拓進取地為公司發(fā)展做正確的事情,，將為公司和個人帶來共同的利益和進步。經(jīng)過幾年的發(fā)展,，已成為自動化科技,，技術咨詢，計算機系統(tǒng)服務,，企業(yè)管理咨詢行業(yè)出名企業(yè),。