《金角魚初中物理》的一大特點(diǎn)是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化,，通過數(shù)據(jù)來傳達(dá)感性。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強(qiáng)傳感器,。

     在“壓強(qiáng)”這節(jié)課中,，固體對(duì)接觸面的壓強(qiáng)大小可以通過物體形變程度來進(jìn)行定性比較,。但由于實(shí)驗(yàn)過程中沒有設(shè)置定量比較的過程，只能得出壓強(qiáng)與壓力成正相關(guān),、與受力面積成負(fù)相關(guān),，無法得到“壓強(qiáng)大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結(jié)論。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實(shí)際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的,。”

     上面提到的這個(gè)問題一直以來沒有一個(gè)很好的解決方案,，因?yàn)槲矬w受到的壓強(qiáng)雖然可通過物體的形變來表現(xiàn),，但因?yàn)闊o法測(cè)量的緣故導(dǎo)致無法定量描述，從而學(xué)生無法自主得出壓強(qiáng)公式,。但借助《金角魚初中物理》軟件,，將這塊內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。在軟件“壓力壓強(qiáng)”教學(xué)內(nèi)容中,，物體的下方都會(huì)有一個(gè)傳感器,，使得壓強(qiáng)大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強(qiáng)越大），同時(shí)還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強(qiáng)的具體大小,。在能獲得壓強(qiáng)具體數(shù)據(jù)情況下,，就可以找出壓強(qiáng)與壓力大小、受力面積大小的定量關(guān)系——與壓力成正比,，與受力面積成反比,。 金角魚支持下的新型實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)交互方式將持續(xù)改變初中物理課堂。初中物理教學(xué)系統(tǒng)對(duì)教研的價(jià)值

     《金角魚初中物理》能有效促進(jìn)達(dá)成物理教學(xué)的過程性評(píng)價(jià),。

     新課程倡導(dǎo)“立足過程,，促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的在于診斷學(xué)生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢(shì)與不足,，教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生,。但在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，受學(xué)生人數(shù),、時(shí)間等限制,，教師往往采取主觀評(píng)判方式，即教師通過觀察和聆聽學(xué)生表述或在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，只能進(jìn)行口頭評(píng)價(jià),。而金角魚可以通過軟件自帶的實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)及時(shí)反饋給每位學(xué)生，幫助學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)找出從而糾正在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心,，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，再通過每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況,，教師可以對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)分析原因,，及時(shí)講解，且學(xué)生活動(dòng)真實(shí)有效,。 金角魚初中物理(學(xué)生版)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情境引人入勝金角魚云平臺(tái),，同步交互,，打造新型課堂。異步交互,，打造翻轉(zhuǎn)課堂,。

     利用《金角魚初中物理》，做探究實(shí)驗(yàn),。

     金角魚不僅包含大量學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn),，還包括很多探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)界面效果逼真,，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確客觀,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，是在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常好的選擇,。

     以“測(cè)定小燈泡的電功率”為例,，該實(shí)驗(yàn)是初中物理中非常重要的實(shí)驗(yàn)之一，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)器材的選擇,，到實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì),，再到實(shí)驗(yàn)電路的連接和數(shù)據(jù)的讀取，都需要嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的操作,。該實(shí)驗(yàn)軟件首先提供了讓學(xué)生自己動(dòng)手連接實(shí)物的機(jī)會(huì),，而且只有所有操作全部規(guī)范，連接全部正確之后才可以正確讀數(shù),，否則就會(huì)出現(xiàn)和實(shí)物器材一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者報(bào)警,。電路連接好之后，可以利用放大鏡功能讀取數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的故障進(jìn)行分析,，便于學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)過程，

     利用《金角魚初中物理》,，探索線上線下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式,。有效融合線上實(shí)驗(yàn)與線下實(shí)驗(yàn)是未來物理教學(xué)的趨勢(shì)。線上實(shí)驗(yàn)和線下實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)是不同的,，通過利用金角魚合理融合線上實(shí)驗(yàn)與線下實(shí)驗(yàn),，建構(gòu)出匹配化情景,、小組合作化的教學(xué)模式及個(gè)性化的內(nèi)容拓展,，可以拓展科學(xué)探究的時(shí)間和空間，學(xué)生個(gè)體在探究過程中所擁有的自由度對(duì)其創(chuàng)造力具有積極影響,。教師在建構(gòu)過程中提高了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,，學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)和拓展提升過程中實(shí)現(xiàn)具身認(rèn)知的發(fā)展?！督鸾囚~初中物理》入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。

     《金角魚初中物理》突破多個(gè)“講不清/看不見/進(jìn)不去/動(dòng)不得/難再現(xiàn)”的教學(xué)難點(diǎn),。

     （1）進(jìn)入“進(jìn)不去”的微觀領(lǐng)域。例如,，熱對(duì)流中分子運(yùn)動(dòng)的仿真,、把功和能聯(lián)系起來認(rèn)知比熱容、以及電壓的直觀解釋等,。

     （2）進(jìn)入“進(jìn)不去”的工程問題,。例如，組裝活塞運(yùn)行機(jī)構(gòu)和熱機(jī)等,。

     （3）操作“動(dòng)不得”的理想實(shí)驗(yàn),。例如，探究光滑水平面上力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等,。

     （4）造出“難再現(xiàn)”的實(shí)驗(yàn)故障,。例如，“測(cè)定小燈泡電功率故障”專題中的十余種經(jīng)典故障,、“伏安法測(cè)電阻”專題中十幾種電路故障,；學(xué)生還可根據(jù)現(xiàn)象描述，在正確電路基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,，使得電路出現(xiàn)指定故障,。

     （5）看見“看不見”的實(shí)驗(yàn)過程。例如,，聲音的傳播過程,、振動(dòng)與聲音等。

     （6）講清“講不清”的現(xiàn)象和原理,。例如,，引入數(shù)字傳感器，建立壓力壓強(qiáng)直觀感知,；引入三維建模,，深入剖析四沖程原理等。 金角魚主張找到大量習(xí)題背后共通的物理現(xiàn)象,，然后對(duì)其進(jìn)行深度探究,。金角魚初中物理(學(xué)生版)實(shí)驗(yàn)軟件致力于IT和物理教學(xué)的深度融合

金角魚，在與課堂的融合中彰顯價(jià)值,。初中物理教學(xué)系統(tǒng)對(duì)教研的價(jià)值

     金角魚在中國(guó)的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。

     該案例所屬的創(chuàng)新領(lǐng)域是:

     ◇改善教學(xué)（增加學(xué)生的動(dòng)力和參與度，促進(jìn)知識(shí)和技能的獲取,，優(yōu)化評(píng)估和評(píng)價(jià)系統(tǒng),，改善學(xué)習(xí)成果）

     ◇創(chuàng)建有利的環(huán)境(教室，實(shí)驗(yàn)室,，健康,、安全,、趣味盎然、能夠滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的在線學(xué)習(xí)平臺(tái))

     案例發(fā)起人和實(shí)施者是：

     ◇發(fā)起人：上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心,，上海金角魚軟件有限公司

     ◇實(shí)施者：上海金角魚軟件有限公司,，上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心，上海古華中學(xué)等 初中物理教學(xué)系統(tǒng)對(duì)教研的價(jià)值

上海金角魚軟件有限公司一直專注于金角魚下屬的兩家公司,，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技、電子科技,、自動(dòng)化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù),、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,，計(jì)算機(jī)服務(wù)，計(jì)算機(jī)軟硬件開發(fā),，企業(yè)管理咨詢,，自動(dòng)化控制設(shè)備、電子產(chǎn)品的開發(fā),、銷售,。，是一家數(shù)碼,、電腦的企業(yè),，擁有自己**的技術(shù)體系。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才,，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：《金角魚初中物理》等,。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨,，深受客戶好評(píng),。一直以來公司堅(jiān)持以客戶為中心、《金角魚初中物理》市場(chǎng)為導(dǎo)向,，重信譽(yù),，保質(zhì)量，想客戶之所想,，急用戶之所急,，全力以赴滿足客戶的一切需要,。