利用《金角魚初中物理》,，探索項目化的初中物理學(xué)習(xí)模式。

     開展設(shè)計項目式或主題式的探究性學(xué)習(xí)模式,，利用金角魚線上平臺，有更多保存和展示學(xué)生作品的空間,，教師要盡可能地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，以成就感驅(qū)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)生嘗試優(yōu)化設(shè)計方案的過程中不斷增加感覺運動系統(tǒng)的體驗,，進(jìn)而調(diào)動大腦的思考,，這樣可以有效促進(jìn)具身認(rèn)知發(fā)展。利用平臺提供的豐富資源,，項目化式的學(xué)習(xí),，學(xué)生各顯其能，在習(xí)得知識的過程中,，培養(yǎng)了解決問題的能力,，增加了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展示,。 金角魚初中物理,，為教學(xué)賦能。初中物理交互實驗APP排名

     《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學(xué)習(xí),，刺激主動學(xué)習(xí),。

     學(xué)生置身于仿真環(huán)境中，可以充分調(diào)動感覺,、運動和思維,，極大地提高了學(xué)習(xí)效率,。曾經(jīng)有教育心理學(xué)家進(jìn)行了比較試驗，結(jié)果表明：仿真教學(xué)模式下,，學(xué)生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”模式下,，學(xué)生只能記憶約30%的內(nèi)容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比，仿真教學(xué)能為學(xué)生提供充分動手的機(jī)會,、靈活的仿真各種真實情況,、設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài)、具備自動評價功能,、安全性高,、節(jié)省開支。除了這些顯而易見的優(yōu)點,，仿真教學(xué)還有一些超出人們預(yù)期的效果：

     （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,。仿真軟件一般都是獨自操作，獨自完成,，學(xué)生必須開動腦筋認(rèn)真分析問題,，從而才能準(zhǔn)確地解決問題。

     （2）開拓想象空間,。學(xué)生可以反復(fù)試驗自行設(shè)計的實驗方案,，進(jìn)行各種各樣的設(shè)計，并迅速地通過仿真看到結(jié)果,。

     （3）減輕教師的負(fù)擔(dān),。學(xué)生們主觀能動性提高了，教師重復(fù)性工作量少了,。 初中物理交互實驗APP下載安裝金角魚的虛擬仿真教育技術(shù)在初中物理教學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)用,。

     仿真對物理教學(xué)具有深遠(yuǎn)價值和現(xiàn)實意義，金角魚致力于把仿真的觀念和運用能力帶給廣大物理教師,。

     作為一種認(rèn)識和改造客觀世界的重要手段,，仿真經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)能夠運用數(shù)學(xué)方法構(gòu)造復(fù)雜的物理模型,，提示真實世界的變化規(guī)律,。仿真是一種新的科學(xué)研究手段和教學(xué)手段，為研究生和高校教師提供教學(xué)和研究的平臺,，也正在進(jìn)入中小學(xué)的日常教學(xué)中,。

     仿真教學(xué)不僅是一種新的教學(xué)方法，也是一種將理論與實踐相結(jié)合的新教學(xué)手段,，更是未來智能化教育的基礎(chǔ),。仿真教學(xué)所涉及的領(lǐng)域已擴(kuò)展到物理,、生命、宇宙,、社會等各種學(xué)科,。

     金角魚常年舉辦初中物理教學(xué)法實踐研究工作坊。本工作坊聚焦于仿真技術(shù),、信息技術(shù)和初中物理課堂教學(xué)的深度融合,，進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)下融合仿真技術(shù)的初中物理教學(xué)法實踐研究，提高參與者的雙核素養(yǎng)和物理教學(xué)教研水平,。鑒于青年教師成長的迫切性和對信息技術(shù)的敏感性,，本工作坊尤其歡迎青年教師參與。

     培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)（雙核素養(yǎng)）,建設(shè)一支精良的教師隊伍,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在,。青年教師的成長關(guān)系到學(xué)校的現(xiàn)在和未來,，是實施教學(xué)革新、實現(xiàn)國家課程校本化探究化,，重塑以課堂文化為內(nèi)核的學(xué)校文化的關(guān)鍵,。他們精力充沛、思想活躍,、富有創(chuàng)造力,，對新知識、新技術(shù),、新方法具有較強(qiáng)的接受能力,，成長的迫切性強(qiáng)。

     《金角魚初中物理》煥發(fā)教研活力,，促進(jìn)教師成長，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng),，能

     （1）提高教師貫徹物理學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)法探究的自覺性和實踐能力,；

     （2）幫助教師大幅度提高物理教學(xué)的情境運用能力；

     （3）在常態(tài)化的軟件應(yīng)用中提升教師信息素養(yǎng),；

     （4）打造物理智慧課堂,，用信息化煥發(fā)教研活力，幫助教師在公開課和論文上提升競爭力,，促進(jìn)青年教師快速成長,。 用技術(shù)改變教學(xué)模式，金角魚案例入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》,。

     《金角魚初中物理》提供大量三維模型互動情境,，來幫助老師解決初中物理的工程問題。例如熱學(xué)的熱機(jī),。

     首先,，可以通過一步步組裝來認(rèn)識活塞發(fā)動機(jī)的結(jié)構(gòu),。在組裝和運轉(zhuǎn)各個部件中探索發(fā)動機(jī)中活塞、連桿,、曲軸等部件的正確位置及連接方式,，感受它們的工作方式。

     （1）組裝連桿曲軸機(jī)構(gòu)

     （2）組裝活塞機(jī)構(gòu)

     （3）組裝配氣機(jī)構(gòu)

     （4）組裝一個完整的發(fā)動機(jī)

     再通過觀察各部分的運動方式來認(rèn)識活塞發(fā)動機(jī)的工作原理,。

     （1）觀察單個汽缸的工作過程

     （2）在加速減速中認(rèn)識整個發(fā)動機(jī)中各汽缸如何在工作過程上相互配合

     （3）只留下關(guān)鍵的運動部件,，在加速減速中認(rèn)識各部件如何在運動方式上相互配合 線上教學(xué)巧用虛擬仿真實驗，探索物理實驗教學(xué)新模式,。初中物理備課軟件下載安裝

金角魚針對教學(xué)難點和痛點,，為老師賦能，學(xué)生學(xué)起來更容易,。初中物理交互實驗APP排名

     運用《金角魚初中物理》幫助學(xué)生熟悉各種實驗現(xiàn)象提升科學(xué)思維,，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

     有的老師指出以往教學(xué)中普遍存在一些故障現(xiàn)象,，實驗室無法復(fù)現(xiàn),，往往是“講不清、看不見,、進(jìn)不去,、動不得、難再現(xiàn)”,，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來,，讓學(xué)生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因，這對提升學(xué)生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì),、幫助學(xué)生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助,。

     例如金角魚專門對“測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題”做了故障專題。學(xué)生能在正確的電路基礎(chǔ)上把指定的故障現(xiàn)象“造”出來,。該專題覆蓋了常見了15種故障,。

     這種逆向操作，思維量很大,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”,，經(jīng)過這樣的“試錯”,，手腦并用，學(xué)生不光對本實驗,，對所有電路的認(rèn)識都能上升到新的更高的水平,。再如，中考前的專題復(fù)習(xí)課,，老師再攜帶實驗器材進(jìn)入課堂,，費時費力,。這時有些老師利用軟件現(xiàn)象動態(tài)可視化，通過金角魚事先搭建電路,，模擬電路變化過程,，現(xiàn)象清晰且動態(tài)可見。 初中物理交互實驗APP排名

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