課堂教學是師生雙方共同參與的動態(tài)過程,。在教室里,，每個學生都是單獨的個體。他們是積極求知和積極探索的主體,。教師在決定教學內(nèi)容與如何教時,，應綜合考慮學生的學習需要、認知規(guī)律和學習興趣,，注重輔助,、激發(fā)和促進學生的學習。換句話說,，教師應該分析他們的學習情況,。教師要想達到好的教學效果，就必須分析學生的實際情況,。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)不僅分析學生的整體特征,，還分析學生之間的個體差異，幫助教師采用不同的方法分析學生的學習情況,。不同特點的學生對教材有不同的興趣和關注,。這種現(xiàn)象普遍存在于學生中。易世紀大數(shù)據(jù)學情系統(tǒng)幫助教師多角度,、多層次,、多方向地理解和實施教學。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)對學生的學習狀況進行科學詳細的統(tǒng)計分析,。湖南易世紀學情分析系統(tǒng)服務

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易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)的第三個模塊是全能閱卷系統(tǒng),，該系統(tǒng)采用了兩種閱卷方式：有痕閱卷和在線閱卷。在線閱卷采用客觀題自動評分,，主觀題通過電子圖像分別批閱,。由系統(tǒng)自動收集和分析數(shù)據(jù)，以減少教師的工作量,。同時，便于學生及時,、直觀地了解老師的批閱情況,。有痕閱卷采用客觀題自動評分，主觀題由教師手閱,，閱卷完畢由系統(tǒng)統(tǒng)一采集數(shù)據(jù),。教師們可以根據(jù)考試類別選擇不同的閱卷方法，節(jié)省人力物力,，幫助教師減輕負擔,，提高效率，幫助學生提高學習成績,。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)自動存儲以往試卷的錯誤題,，形成錯誤題庫。

易世紀大數(shù)據(jù)學情分析綜合管理系統(tǒng)總體由三部分組成：信息管理系統(tǒng),、信息處理分析系統(tǒng)和學情分析報告輸出系統(tǒng),。信息錄入系統(tǒng)提供給學校使用，用于人員,、知識點,、能力點、考試,、試題,、學生成績等數(shù)據(jù)管理；信息處理分析系統(tǒng)將錄入的數(shù)據(jù)進行整理,，通過一系列大數(shù)據(jù)算法計算,，審查、評估,、分析和存儲各種數(shù)據(jù),；學情分析報告輸出系統(tǒng)將分析結(jié)果整理并展示給不同的對象，并自動生成完整的報告,。自動存儲以前試卷的錯題,，形成錯題庫,，解決老師試卷評價重點難以把握，教師復習時出題難的問題,。解決學生因丟失試卷而無法復習,；解決學生錯題無法歸納、保存,；解決多年來試卷保存以及學生經(jīng)常無目的地復習的問題,。易世紀大數(shù)據(jù)學情分析系統(tǒng)可以針對試卷內(nèi)容生成試卷質(zhì)量報告。江蘇K12校園學情分析建設

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