對(duì)于在育兒假期間選擇完全不工作的父母,，他們可以享受?chē)?guó)家提供的長(zhǎng)達(dá)14個(gè)月的育兒津貼,，按以前工資的67%計(jì)算，下限300歐元,，上限1800歐元,。如果多胞胎，每多生一個(gè)孩子可以加300歐元,。在德國(guó),，法定醫(yī)療保險(xiǎn)是一項(xiàng)福利政策，德國(guó)公民或外國(guó)人都有權(quán)享受,，而且這種保險(xiǎn)對(duì)被保險(xiǎn)人的覆蓋面更大,。從醫(yī)療角度看，法定醫(yī)療保險(xiǎn)涵蓋牙科,、外科,、內(nèi)科、婦產(chǎn)科,、精神系統(tǒng)疾病學(xué),、預(yù)防措施、替代療法(如針灸等)等各種疾病或軀體障礙的康復(fù)和醫(yī)療費(fèi)用,。住院,、護(hù)理、康復(fù),、慢性病,，甚至分娩后的助產(chǎn)士也可以包括在內(nèi)。而且在大多數(shù)情況下,，法定醫(yī)療保險(xiǎn)會(huì)承擔(dān)所有的醫(yī)療和醫(yī)藥費(fèi)用,，而且面向外國(guó)人。舉例,，A某在德國(guó)工作繳納了這里的醫(yī)療保險(xiǎn)后,，某種藥物就會(huì)變成全部免除費(fèi)用，不但他一個(gè)人,，他家里所有人都同樣享有該福利,，而不是所有人都繳納這個(gè)保險(xiǎn)。這就是“一人繳保全家受益”的政策,，這種全覆蓋的醫(yī)療保險(xiǎn)制度,，確實(shí)消除了被保險(xiǎn)人的后顧之憂。德國(guó)的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)和部分綜合型大學(xué)開(kāi)設(shè)了這種校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式,，將雙元制實(shí)訓(xùn)與大學(xué)教育結(jié)合起來(lái),。玉溪德國(guó)雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

德國(guó)雙元制職業(yè)教育和中國(guó)的職業(yè)教育在以下幾點(diǎn)還有著天壤之別。社會(huì)地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景，對(duì)掌握專門(mén)技術(shù)的人才十分尊重,，在德國(guó)比較高為八級(jí)的社會(huì)福利體系中,，專業(yè)人才位列第六,，次于有關(guān)部門(mén)高級(jí)官員,。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠(yuǎn)超本科生，學(xué)生期間就有收入,，工作后的平均收入在3000-4000歐元之間,，且逐年遞增，社會(huì)福利和保障制度完善,。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間,，學(xué)費(fèi)由有關(guān)部門(mén)和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān),，不僅如此,，除免學(xué)費(fèi)外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,，這些津貼可以滿足生活所需,。大理模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育咨詢雙元制的學(xué)制跟德國(guó)一般的大學(xué)差不多一般來(lái)說(shuō)是三年對(duì)于非德語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生是四年因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z(yǔ)言預(yù)科。

需要說(shuō)明的是,，德國(guó)沒(méi)有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分,，職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進(jìn)行培養(yǎng)（與精益生產(chǎn)和管理理念一致），只有入學(xué)時(shí)對(duì)中學(xué)畢業(yè)年級(jí)的要求,。德國(guó)把我們國(guó)內(nèi)所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內(nèi),，其高等教育包括：研究型大學(xué)（主要培養(yǎng)碩士、博士,，本科生較少）,、應(yīng)用科技大學(xué)（主要提供本科和碩士層次，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師）以及職業(yè)學(xué)院（本科層次,，主要培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師）,。職業(yè)教育基礎(chǔ)年?！奥殬I(yè)教育基礎(chǔ)年”和第七種“職業(yè)教育準(zhǔn)備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過(guò)渡體系,。學(xué)生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育，但如果企業(yè)當(dāng)年沒(méi)有空缺,，學(xué)生可以進(jìn)入“職業(yè)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)一年，等第二年企業(yè)“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育,，這一年的學(xué)習(xí)企業(yè)是認(rèn)可的,，“雙元制”學(xué)習(xí)時(shí)可以減少一年時(shí)間。或者,，學(xué)生不太確定自己對(duì)某一職業(yè)的某個(gè)方向是不是喜歡或適合,，他也可以進(jìn)入“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習(xí)一年，然后再確定方向,。還有一種可能是,，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，企業(yè)不愿意接受,，那么他可以在“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習(xí)一年,，打打基礎(chǔ)，這個(gè)經(jīng)費(fèi)由有關(guān)部門(mén)支出,。

學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷,，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)；德國(guó)雙元制大學(xué)讀本科時(shí),，基本是三個(gè)月在大學(xué)學(xué)習(xí),，三個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間,。在企業(yè)的實(shí)習(xí)基本以項(xiàng)目形式完成,，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下實(shí)施項(xiàng)目，所以學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn),。這些工作經(jīng)驗(yàn)將使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)力方面贏在起跑線上,，從而受益終身。通過(guò)雙元制學(xué)校的學(xué)習(xí),，可以獲得國(guó)際承認(rèn)的畢業(yè)證書(shū),，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是,，雙元制學(xué)習(xí)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系,，人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù),；學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí),，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目,，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),。學(xué)生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書(shū)，還可以考取德國(guó)的職業(yè)資格證書(shū),。你可以領(lǐng)取長(zhǎng)達(dá)12個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金,，失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個(gè)月內(nèi)員工稅后收入的60%左右。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生高中畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)前,先聯(lián)系一個(gè)企業(yè),與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同,學(xué)習(xí)期間企業(yè)支付學(xué)生800~1500歐元工資（具體根據(jù)雙方培訓(xùn)合同約定,，部分企業(yè)還有獎(jiǎng)金）,。通常學(xué)習(xí)開(kāi)始前,，學(xué)生需要與培訓(xùn)導(dǎo)師指定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)參照所在大學(xué)的課程時(shí)間表安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。

雙元制學(xué)士的學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)方式和課程安排根據(jù)專業(yè)和學(xué)校的不同,，有不同的安排方式，比如：一種是周課時(shí)模式（Wochenmodell）,，即每周三天在企業(yè)里進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),，兩天在大學(xué)學(xué)習(xí)理論課程；另一種是版塊模式（Blockmodell）,，即職業(yè)培訓(xùn)和大學(xué)學(xué)習(xí)按每三個(gè)月或12周交替進(jìn)行,。另外，還有一些稍微不同的版塊模式,，例如學(xué)生在學(xué)期中正常上課，而寒暑假在企業(yè)里進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),。 德國(guó)雙軌教育體制,，職業(yè)學(xué)校和公司聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生沒(méi)畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預(yù)定了,，學(xué)徒期間有工資,。宜良德國(guó)雙元制職業(yè)教育

成績(jī)比較好的讀綜合性大學(xué)（Uni大學(xué)）,畢業(yè)后成為研究型人才。玉溪德國(guó)雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

通過(guò)雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí),，可以獲得國(guó)際承認(rèn)的學(xué)士,、碩士或博士學(xué)位，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同,。而不同的是,，雙元制大學(xué)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是大學(xué)的任務(wù),，而且是企業(yè)的任務(wù),；學(xué)生不僅在大學(xué)學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作,，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目,，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議,，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實(shí)際,，避免了學(xué)習(xí)的盲目性；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時(shí),，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學(xué)生接受協(xié)議，就說(shuō)明他選擇了自己今后的工作方向,。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個(gè)工作方向,，所以大學(xué)畢業(yè)時(shí)他不是職場(chǎng)新手，而是既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員。玉溪德國(guó)雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣