德國的雙元制職業(yè)教育教育行業(yè)比較有名,，伴隨著中國加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)、中國制造2025的提出，大國工匠的精神傳承迫在眉睫,，中德人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生,，我們受德國企業(yè)委托，為德國企業(yè)選拔出色儲(chǔ)備人才,！具體為由我司推薦出色的青少年赴德帶薪留學(xué)2-3.5年,，順利完成學(xué)業(yè)并取得德國官方機(jī)構(gòu)IHK/HWK協(xié)會(huì)頒發(fā)的職業(yè)資格證書后，進(jìn)入德企工作3-5年,，期工作合同到期后,，可以選擇繼續(xù)續(xù)簽工作合同，也可選擇回國就業(yè),，成為行業(yè)**,。該項(xiàng)目得到了德國巴伐利亞州、巴登符騰堡州,、黑森州,、北威州等及職業(yè)教育相關(guān)職能部門如工商業(yè)管理部門（IHK)、手工業(yè)管理部門（HWK）,、勞工部,、外事及外國人管理局及多家企業(yè)的鼎力支持。旨在搭建中德文化交流的平臺(tái),，讓更多的中國學(xué)員能親身體驗(yàn)如何用職業(yè)教育培養(yǎng)“德國制造”,、工業(yè)4.0的工匠精神。在這里,，小編從五個(gè)方面的福利政策出發(fā)來介紹德國的福利制度,。曲靖海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

考試都是筆試，掛科有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),，再掛還有一次口試機(jī)會(huì),。但如果口試也不過，那只能走人,。理論上可以重修,，但要看企業(yè)愿不愿意替學(xué)生多付這一筆錢。我們這屆兩個(gè)班進(jìn)校的時(shí)候一共60個(gè)人,，到目前為止我們班屢次掛科的4個(gè),，另一班9個(gè)，都退學(xué)了,。系領(lǐng)導(dǎo)在新生歡迎會(huì)上也提到過說雙元制的畢業(yè)率大概在60%左右,。-實(shí)習(xí)：這個(gè)不好總結(jié)，和公司有很大關(guān)系,。不過硬性的規(guī)定也有：上面說了按每學(xué)期5門考試,，每門5個(gè)學(xué)分來算,，6學(xué)期下來才150分。剩下的60分就是要在實(shí)習(xí)里拿的,。每學(xué)年的兩次三個(gè)月實(shí)習(xí),，學(xué)生必須寫一篇大概30頁的「實(shí)習(xí)報(bào)告」，具體題目由公司規(guī)定,，比如讓學(xué)生帶一個(gè)小項(xiàng)目之類的,，這也算是為將來工作和公司同事合作打基礎(chǔ)。報(bào)告由公司指定的負(fù)責(zé)人打分決定是否通過,，再交由學(xué)校評(píng)審,，外加一場30分鐘的口試,。這個(gè)就是看能不能把理論運(yùn)用到實(shí)際了,，報(bào)告通過就是20學(xué)分到手。曲靖護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育招生“雙元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流,，彼此認(rèn)同感很深。

雙元制碩士的學(xué)習(xí)過程：每個(gè)雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定,，在項(xiàng)目的框架規(guī)定和發(fā)展模式下,，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在具體的項(xiàng)目框架下有種類繁多的專業(yè)方向可供選擇,。雖然這些方向主要集中于專業(yè)大類之下的具體研究對(duì)象和應(yīng)用范圍,，卻并不僅局限于此，反而更強(qiáng)調(diào)跨界和專業(yè)領(lǐng)域間的互通性學(xué)習(xí)和整體研究,。同時(shí),，德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)大多采取協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，即不同的學(xué)校之間資源共享,，參與課程的共同開發(fā),，將自身較為出色的課程和學(xué)科資源提供給伙伴院校。例如,，在雷校（成立于1971年雷根斯堡應(yīng)用科學(xué)大學(xué)）的雙元制應(yīng)用型碩士培養(yǎng)計(jì)劃中,，有部分課程是要求學(xué)生到伙伴院校如紐倫堡、英戈?duì)柺┧?、代根多夫,、奧格斯堡、安貝格一魏登等周邊的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)中進(jìn)行修習(xí),。以此跨校際合作和協(xié)辦形式來增強(qiáng)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)的多樣性和無界化,，同時(shí)也避免了各個(gè)大學(xué)間的學(xué)科無序競爭，保證了各校潛心發(fā)展各自優(yōu)勢學(xué)科的外部和諧環(huán)境,，使得各校之間取長補(bǔ)短,，同步發(fā)展,，成果互享。

?學(xué)習(xí)內(nèi)容：理論和實(shí)踐結(jié)合,，這個(gè)是雙元制引以為傲的特點(diǎn),。-上課：課程是學(xué)校按專業(yè)分好的，不存在選課,。這大概和國內(nèi)高中差不多,。因?yàn)槭侵苯优囵B(yǎng)工作人才，所以課程表也按上班時(shí)間走,，大致在7:40-18:30之間,。我的專業(yè)是機(jī)械（Maschinenbau）,，每學(xué)期（3個(gè)月）的考試科目大概5門左右,。每門5個(gè)學(xué)分,。學(xué)習(xí)內(nèi)容相比其他高校應(yīng)該算是簡單的,，教授和講師都有非常深厚的相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),，一部分講師是下了班就來給我們上課,。課堂注重實(shí)際運(yùn)用,，理論是只要懂了就好，重要的是在實(shí)習(xí)的時(shí)候遇到問題要知道怎么去解決,。業(yè)時(shí)同時(shí)得到大學(xué)學(xué)位（學(xué)士,、碩士）加職業(yè)能力（IHK或HWK）雙證書的一種學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)制

雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多,，一般來說是三年,，對(duì)于非德語國家的學(xué)生是四年,，因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z言預(yù)科，碩士的話是兩年,，博士是三年。形式分為兩種：第一種3+3,，先在企業(yè)工作3個(gè)月,，再在學(xué)校上課3個(gè)月,，周而復(fù)始；第二種就是,，周一至周四在企業(yè)工作,，周五周六在學(xué)校上課,。上大學(xué)的同時(shí)也是實(shí)習(xí)的過程,，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn),。在“雙元制”培養(yǎng)體系中,，學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù),，授課以理論知識(shí)課、公共課,、道德情操課,、體育課等為主。企業(yè)則承擔(dān)70%的培養(yǎng)任務(wù),，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和基本技能,。“雙元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流,，彼此認(rèn)同感很深，同時(shí)也能夠接觸生產(chǎn)No1線,、學(xué)習(xí)實(shí)用技能,，從而大為提高其就業(yè)適應(yīng)能力。 由于入學(xué)前已經(jīng)與企業(yè)建立密切合作伙伴的關(guān)系目,，畢業(yè)后無需過渡直接進(jìn)入實(shí)際工作。宜良護(hù)師德國雙元制職業(yè)教育好不好

雙元制碩士的學(xué)習(xí)過程：每個(gè)雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。曲靖海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

所謂“雙元制”教育是指學(xué)生一部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí),，另一部分時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐操作,?！半p元制”教育將學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流,，能夠接觸生產(chǎn)線,、學(xué)習(xí)實(shí)用技能,，從而能提高其就業(yè)適應(yīng)能力,。德國的“雙元制”教育體系已相當(dāng)成熟,，為德國企業(yè)培養(yǎng)了大量有知識(shí),、有技術(shù)的“工匠”,。隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才要求的進(jìn)一步提高，德國的“雙元制”教育也已實(shí)現(xiàn)了與高等教育的貫通,，進(jìn)入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應(yīng)用科學(xué)大學(xué),，學(xué)業(yè)合格者同樣可以獲得碩士等高等教育學(xué)歷,。德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的比較大特點(diǎn)是，以實(shí)踐和應(yīng)用為導(dǎo)向,，通過與實(shí)踐緊密結(jié)合的教,、學(xué)和研發(fā)活動(dòng),，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和自主解決問題能力的高級(jí)應(yīng)用型人才?，F(xiàn)在，德國產(chǎn)業(yè)的工程師中，有七成左右畢業(yè)于應(yīng)用科學(xué)大學(xué),。因此,這類大學(xué)也被稱為德國“工程師的搖籃”,。曲靖海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣