項目優(yōu)勢

1,、留學簽證赴德,，企業(yè)承擔學費學習+實習專業(yè)3年，學生德國入學第二個月即可進入企業(yè)工作實習,，真正將理論與實踐相結合2,、可深造，可晉升管理崗位：學生本科畢業(yè)后可繼續(xù)在企業(yè)工作或者繼續(xù)深造獲得本科碩士學歷,。3,、費用性價比高，家庭負擔小,。4,、留學企業(yè)承擔學生留學學費和生活費,，留學性價比高,。

申請要求和時間安排

1、要求A,、本校大一,、大二在讀學生（少量大三、大四學生）,。B,、在校表現(xiàn)良好，身心健康,。C,、計劃在德國留學或者工作者。D,、德語達到比較低要求,，德語零基礎學生參加校內德語培訓。2,、時間安排A,、第1-2年：在本院完成大一、大二相應課程及德語課程B,、第3-5年：在德國完成課程學業(yè)及專業(yè)資格的培訓C,、第6年：在德國企業(yè)開始全職工作或者繼續(xù)升學 "雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力,、社會能力而且特別強調綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。嵩明傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育前景

德國的教育體制是其以人為本,、終生學習,。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識教育,。只要完成12年或者13年中學教育,，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進入應用科學大學(Fachhochschule,，Hochschule,，簡稱FH）或者大學（Universit?t，簡稱Uni）繼續(xù)學習,。德國作為一個由16個州（邦）組成的聯(lián)邦制的國家,，每個聯(lián)邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit），負責各自的教育政策,。盡管存在差異,，但所有的聯(lián)邦州的教育體系都有一個共同的基本結構。宜良護士德國雙元制職業(yè)教育在這里,，小編從五個方面的福利政策出發(fā)來介紹德國的福利制度,。

互通式的各類教育形式德國各類教育形式之間的隨時分流是一個明顯特點。在基礎教育結束后的每一個階段,，學生都可以從普通學校轉入職業(yè)學校,。接受了雙元制職業(yè)培訓的學生，也可以在經過一定時間的文化課補習后進入高等院校學習,。近年來,，有許多已取得大學入學資格的普通教育畢業(yè)生也從頭接受雙元制職業(yè)培訓，力求在大學之前獲得一定的職業(yè)經歷和經驗,。培訓與考核相分離的考核辦法這種考核辦法,，體現(xiàn)了公平的原則，使崗位證書更具性,。

德國雙元制留學雙元制的本質在于,，向年輕人提供實踐技能培訓，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡單地提供崗位培訓,。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

德國雙元制教育的理論和實際的緊密結合,、教學與實踐的無縫銜接成為學生畢業(yè)后的深造得力條件以及就業(yè)保障，雙元制的培養(yǎng)體系讓學生今后能更快地適應職場節(jié)奏,。德國雙元制義務教育留學項目,，免在德期間三年學費,、享超高生活補貼、高就業(yè)率,、可移民,；普通孩子都能申請的留學項目. 雙元制的學制跟德國一般的大學差不多一般來說是三年對于非德語國家的學生是四年因為要先上一年的語言預科。

傲拓道是一個連接世界優(yōu)異企業(yè)與優(yōu)異人才的平臺,，總部設在北京,，在云南、上海,、廣西,、等地設有分公司和語言培訓學校，擁有高實力的師資培訓團隊,。服務范圍覆蓋國內,，為企業(yè)與求職者間搭建結合的橋梁。在不斷的發(fā)展過程中公司與國內多所公辦院校建立了校企合作關系,，同時與德國多家優(yōu)異企業(yè)及應用技術大學開展了緊密合作,，公司的主要項目“中德護士/護理人才交流計劃”及“德國雙元制教育”為積極響應我國關于職業(yè)教育號召幫助解決高校學生的學習和就業(yè)，培養(yǎng)世界復合型技能性人才提供良好的語言培訓和技能支撐,。項目含概【護士/護理】【飛機機械維修】【機動車機電一體化】【電子自動化】【酒店管理】等,，為學生提供多元化的學習平臺和就業(yè)崗位，讓更多的年輕人有機會進入世界發(fā)達地區(qū)的優(yōu)異企業(yè)學習和工作,。學校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術人才（工匠）,，是德國享譽世界的教育“神器”，被稱為德國“國寶”,。大理德語德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達

雙元制（duale ausbildungssystem）是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式.嵩明傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育前景

入學前與企業(yè)簽訂協(xié)議,，學習直接聯(lián)系實際,，避免了學習的盲目性,；企業(yè)與學生簽訂協(xié)議時，已經在相當程度上對學生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學生接受協(xié)議,，就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學里的學習完全圍繞這個工作方向,，所以大學畢業(yè)時他不是職場新手,，而是既有理論知識又有實踐經驗的工作人員。德國雙元制入學前就確定了工作職位,，避免了就業(yè)的不確定性,；簽訂學習協(xié)議的過程實際是企業(yè)和學生雙向選擇的過程，畢業(yè)時如果雙方保持初的選擇,，則學生的工作職位是確定的,，避免了就業(yè)的不確定性,；嵩明傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育前景