20世紀(jì)70年代,，戴姆勒奔馳股份有限公司（Daimler Benz AG）、博世有限公司（Robert Bosch GmbH）,、洛倫茨標(biāo)準(zhǔn)電力股份有限公司（ Standard Elektrik Lorenz）三家位于巴登-符騰堡州的**企業(yè)聯(lián)合向州**建議,，借鑒雙元制職業(yè)培訓(xùn)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，把雙元模式引入高級人才培養(yǎng)中來,，將“大學(xué)學(xué)業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)”結(jié)合起來以吸引***的高中畢業(yè)生,，并在此基礎(chǔ)上形成了***的“斯圖加特模式”。 “斯圖加特模式”包括了學(xué)術(shù)教育和實(shí)踐培訓(xùn)的理念,，基于這種理念，1974年斯圖加特和曼海姆的***所職業(yè)學(xué)院重新成立,，并開始了雙元制高等教育的模型實(shí)驗(yàn),。這種新型模式培養(yǎng)的人才迅速得到了社會和企業(yè)的***認(rèn)可，被稱為“Duales Studium”,，中文常被譯為“雙元制大學(xué)模式”,。縱觀歷史，以“雙元制”為**的德國職業(yè)教育是成就德國先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國地位**為重要的手段之一,。傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

在德國,，德邦州大部分地區(qū)，學(xué)生可以享受從托兒所到博士學(xué)習(xí)的普惠公共教育,，它真正實(shí)現(xiàn)了從幼兒教育到高等教育的全覆蓋,。此外，這種普惠教育服務(wù)不僅德國公民可以享受,，外國人也可以享受,。對于生活困難的家庭，也可以申請相應(yīng)的補(bǔ)助,，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，申請下來的兒童金按月支付。如果中國的父母在德國工作或做生意,，在德國出生的嬰兒和他們的隨行子女可以享受,。德國兒童基金是一種財政補(bǔ)貼，孩子出生后每個月都可以領(lǐng)取,。先出生的孩子是192歐/月，第二個孩子是192歐/月,，第三個孩子是198歐/月,，第四個和未來的孩子可以分別得到223歐/月,。子女津貼可以支付到子女年滿18歲,。玉溪護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育前景雙元制大學(xué)生是德國大學(xué)在總結(jié)傳統(tǒng)德國職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一種雙重學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)優(yōu)勢：在雙元制大學(xué)教育模式中,，企業(yè)和市場起著重要引導(dǎo)作用,，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中,，達(dá)到了對自身,、對高校和對學(xué)生三贏的效果。通過與高校的合作,，企業(yè)為自己贏得了堅(jiān)實(shí)的后備人才力量,。學(xué)生從一開始就是公司的員工，他接受的任務(wù)是根據(jù)他的成長能力而定的,。如果公司愿意在學(xué)生接受雙重教育后與她簽訂雇傭合同,，公司會得到一個了解公司工作流程的員工。這個學(xué)生是在實(shí)際條件下成長起來的,。因此,，他可以很早就看到他是否能夠或愿意做這個工作，而不是只有只有在考試后,。此外,，學(xué)生從一開始就賺錢，沒有生活壓力，可以更專心地學(xué)習(xí)技術(shù),。

學(xué)習(xí)劣勢：雙元制大學(xué)生有帶薪年假,，沒有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學(xué)習(xí)任務(wù)所以實(shí)習(xí)較多。雙元制教學(xué)為德國培養(yǎng)了優(yōu)異的高水平工程師,他們在企業(yè)工作中,取得了驕人的成績,贏得了社會的贊譽(yù),為德國制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn),。雙元制學(xué)生越來越得到企業(yè)和社會的認(rèn)可,收入和受歡迎程度甚至超過綜合性大學(xué)（Uni）的畢業(yè)生,。目前應(yīng)用科學(xué)大學(xué)雙元制學(xué)生所占比例有越來越大的趨勢，越來越多的綜合性大學(xué)（Uni）也開始培養(yǎng)雙元制大學(xué)生,。

作為歐洲福利國家的先鋒,，德國有更優(yōu)惠的福利政策。此外,，不僅德國公民有權(quán)享受這些福利政策,，在德國生活或?qū)W習(xí)的外國人也有權(quán)享受這些政策。在這里,，小編從五個方面的福利政策出發(fā)來介紹德國的福利制度,。

在德國，任何雇員都有權(quán)在未經(jīng)雇主同意的情況下為每個孩子休三年育兒假,。而且,，不僅母親可以申請育兒假，父親也可以申請育兒假,。父母雙方可以同時申請育兒假,。此外，育兒假根據(jù)每個孩子的出生情況單獨(dú)計算,。也就是說,，每生一個孩子，父母都有權(quán)享受至多三年的育兒假,，理論上沒有上限,。此外，在育兒假方面,，一般不允許雇主解雇享受育兒假的雇員,，員工可以在育兒假后回到以前的工作崗位，她/他的職位不會因育兒假而改變,。 在“雙元制”培養(yǎng)體系中,，學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù)，授課以理論知識課,、公共課,、道德情操課、體育課等為主,。

雙元制的德語叫作“DualesSystem”，直譯是雙重系統(tǒng)。也就是說其實(shí)它是職業(yè)教育+職業(yè)實(shí)踐并行的一種方案,。首先要說的是,，在德國對于社會貢獻(xiàn)的評判標(biāo)準(zhǔn)跟國內(nèi)大相徑庭。在國內(nèi),，人們都希望進(jìn)入大廠成為996的一員,，或者在考公大軍中一年年等待。而德國人認(rèn)為所有人都具備屬于自己價值和適合自己的位置,，哪怕你的工作是在公司里擰螺絲釘,，擁有這個的技術(shù)的你同樣讓人覺得敬佩。所以在德國,，初中甚至小學(xué)階段的孩子,，都會建立自己的夢想，無論是成為議員還是成為普通的技術(shù)人員,，都會得到父母的支持,。升入高中之后，他們可以選擇實(shí)科類（比如商貿(mào)類）或者職業(yè)類的高中,，同時,，在企業(yè)中實(shí)習(xí)。在這個過程中,，邀請他們實(shí)習(xí)的企業(yè)就會支付他們實(shí)習(xí)薪水或者承擔(dān)部分食宿費(fèi)用,，甚至絕大部分進(jìn)入雙元制培養(yǎng)體系的企業(yè)。在培訓(xùn)結(jié)束后都會雇傭他們自己培養(yǎng)的實(shí)習(xí)生,?？梢哉f，雙元制是一種能讓一般家庭的孩子順利學(xué)到技能,、獲得文憑,，不必承擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至能實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)的一個通道,。每個雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定,，在項(xiàng)目框架規(guī)定和發(fā)展模式下，進(jìn)行相應(yīng)實(shí)踐學(xué)習(xí),。昭通傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

學(xué)校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術(shù)人才（工匠）,，是德國享譽(yù)世界的教育“神器”，被稱為德國“國寶”,。傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議,，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實(shí)際，避免了學(xué)習(xí)的盲目性,；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時,，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述,，所以如果學(xué)生接受協(xié)議，就說明他選擇了自己今后的工作方向,。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個工作方向,，所以大學(xué)畢業(yè)時他不是職場新手，而是既有理論知識又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員,。德國雙元制入學(xué)前就確定了工作職位,，避免了就業(yè)的不確定性；簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議的過程實(shí)際是企業(yè)和學(xué)生雙向選擇的過程,，畢業(yè)時如果雙方保持初的選擇,，則學(xué)生的工作職位是確定的，避免了就業(yè)的不確定性,；傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)