雙元制的德語(yǔ)叫作“DualesSystem”,，直譯是雙重系統(tǒng),。也就是說(shuō)其實(shí)它是職業(yè)教育+職業(yè)實(shí)踐并行的一種方案,。首先要說(shuō)的是,，在德國(guó)對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)跟國(guó)內(nèi)大相徑庭。在國(guó)內(nèi),，人們都希望進(jìn)入大廠成為996的一員,，或者在考公大軍中一年年等待。而德國(guó)人認(rèn)為所有人都具備屬于自己價(jià)值和適合自己的位置,，哪怕你的工作是在公司里擰螺絲釘,，擁有這個(gè)的技術(shù)的你同樣讓人覺(jué)得敬佩。所以在德國(guó),，初中甚至小學(xué)階段的孩子,，都會(huì)建立自己的夢(mèng)想,，無(wú)論是成為議員還是成為普通的技術(shù)人員，都會(huì)得到父母的支持,。升入高中之后,，他們可以選擇實(shí)科類(lèi)（比如商貿(mào)類(lèi)）或者職業(yè)類(lèi)的高中,，同時(shí),，在企業(yè)中實(shí)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,，邀請(qǐng)他們實(shí)習(xí)的企業(yè)就會(huì)支付他們實(shí)習(xí)薪水或者承擔(dān)部分食宿費(fèi)用,，甚至絕大部分進(jìn)入雙元制培養(yǎng)體系的企業(yè)。在培訓(xùn)結(jié)束后都會(huì)雇傭他們自己培養(yǎng)的實(shí)習(xí)生,?？梢哉f(shuō)，雙元制是一種能讓一般家庭的孩子順利學(xué)到技能,、獲得文憑,，不必承擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至能實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)的一個(gè)通道,。?德國(guó)雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，掌握職業(yè)能力,，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn),。安寧護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育招生

industryTemplate大理德語(yǔ)德國(guó)雙元制職業(yè)教育招生"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

德國(guó)的高等教育由綜合型大學(xué),、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、藝術(shù)大學(xué)和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學(xué)）共同構(gòu)成,，這四個(gè)領(lǐng)域分別負(fù)責(zé)培養(yǎng)社會(huì)所需的不同領(lǐng)域的高等人才,，重要程度不分伯仲。普通大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的研究性,、學(xué)術(shù)型人才,，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的綜合性大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)方面的人才,，將信息知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,。藝術(shù)大學(xué)：藝術(shù)家的搖籃。雙元制大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)過(guò)硬的實(shí)踐型人才,，將生產(chǎn)力落實(shí)到實(shí)踐價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程當(dāng)中,。

德國(guó)主導(dǎo)職業(yè)教育為二元制，學(xué)校與企業(yè)各為“一元”,。傳統(tǒng)“學(xué)徒”培訓(xùn)方式結(jié)合現(xiàn)代職教理念,，形成學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的職教模式,。校企二元制采用國(guó)家開(kāi)辦的職業(yè)學(xué)校與私營(yíng)企業(yè)合作辦學(xué)的方式，企業(yè)在二元制職業(yè)教育中占主導(dǎo)地位,。學(xué)生先與企業(yè)簽訂學(xué)徒合同,，根據(jù)職業(yè)到相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。以學(xué)生身份在學(xué)校接受文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論教育,，并以“學(xué)徒”身份在企業(yè)的生產(chǎn)崗位和培訓(xùn)中心接受職業(yè)技能與相關(guān)工藝知識(shí)培訓(xùn),。相應(yīng)地，學(xué)生成績(jī)考核分為書(shū)面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核與實(shí)際操作的實(shí)踐技能考核,。合格者得到國(guó)家承認(rèn)的崗位資格證書(shū),，成為該工位上的合格技工。雙元制職業(yè)教育是德國(guó)**成功的案例理論和實(shí)際緊密結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接是德國(guó)“雙元制”教育的中心理念,。

借鑒雙元制職業(yè)培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn),，德國(guó)企業(yè)在培養(yǎng)高層次人才的Duales Studium雙元制大學(xué)生項(xiàng)目中延續(xù)企業(yè)參與實(shí)踐課程培養(yǎng)，并同時(shí)提供經(jīng)濟(jì)支持的方式來(lái)保障參與學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活保障,。Duales Studium本科和研究生學(xué)員可以在培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)取平均每月800-2000歐元不等的學(xué)習(xí)津貼,，享受企業(yè)員工同等的福利待遇，部分企業(yè)還會(huì)提供住宿補(bǔ)貼和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)簽約學(xué)員每年可享受雇員同等的帶薪假期,。

同傳統(tǒng)留學(xué)比較大的不同是Duales Studium雙元制大學(xué)生的申請(qǐng)不是向大學(xué)進(jìn)行，包括巴登-符騰堡州雙元制大學(xué)的學(xué)生也同樣需要向心儀的企業(yè)申請(qǐng),，企業(yè)認(rèn)為學(xué)員能夠滿足其崗位期待時(shí)才批準(zhǔn)接受,。學(xué)員必須先有專(zhuān)業(yè)和崗位，然后由企業(yè)保送去合作的大學(xué)學(xué)習(xí),，大學(xué)的選擇通?；谄髽I(yè)的科研合作習(xí)慣和專(zhuān)業(yè)適配性，而不是專(zhuān)業(yè)或XX排名,。一些質(zhì)量企業(yè)的Duales Studium雙元制崗位申錄比超過(guò)100:1,，外國(guó)學(xué)生如果DIY申請(qǐng)則需要人在德國(guó)+海投簡(jiǎn)歷+非常***的德語(yǔ)+一定的運(yùn)氣才有可能申請(qǐng)成功。 參加雙元制職業(yè)教育后就業(yè)的學(xué)生可以考取師傅證,，師傅證在德國(guó)相當(dāng)于學(xué)士學(xué)歷,。宜良護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

雙元制大學(xué)生有帶薪年假，沒(méi)有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學(xué)習(xí)任務(wù)所以實(shí)習(xí)較多,。安寧護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育招生

學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：在雙元制大學(xué)教育模式中,，企業(yè)和市場(chǎng)起著重要引導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想,。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中,，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果,。通過(guò)與高校的合作,，企業(yè)為自己贏得了堅(jiān)實(shí)的后備人才力量,。學(xué)生從一開(kāi)始就是公司的員工，他接受的任務(wù)是根據(jù)他的成長(zhǎng)能力而定的,。如果公司愿意在學(xué)生接受雙重教育后與她簽訂雇傭合同,，公司會(huì)得到一個(gè)了解公司工作流程的員工。這個(gè)學(xué)生是在實(shí)際條件下成長(zhǎng)起來(lái)的,。因此,，他可以很早就看到他是否能夠或愿意做這個(gè)工作，而不是只有只有在考試后,。此外,，學(xué)生從一開(kāi)始就賺錢(qián),，沒(méi)有生活壓力,，可以更專(zhuān)心地學(xué)習(xí)技術(shù)。

學(xué)習(xí)劣勢(shì)：雙元制大學(xué)生有帶薪年假,，沒(méi)有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學(xué)習(xí)任務(wù)所以實(shí)習(xí)較多,。雙元制教學(xué)為德國(guó)培養(yǎng)了優(yōu)異的高水平工程師,他們?cè)谄髽I(yè)工作中,取得了驕人的成績(jī),贏得了社會(huì)的贊譽(yù),為德國(guó)制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。雙元制學(xué)生越來(lái)越得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可,收入和受歡迎程度甚至超過(guò)綜合性大學(xué)（Uni）的畢業(yè)生,。目前應(yīng)用科學(xué)大學(xué)雙元制學(xué)生所占比例有越來(lái)越大的趨勢(shì),，越來(lái)越多的綜合性大學(xué)（Uni）也開(kāi)始培養(yǎng)雙元制大學(xué)生。 安寧護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育招生