在德國(guó)，中國(guó)有關(guān)部門(mén)同樣相當(dāng)重視雙元制職業(yè)教育，十分清楚職業(yè)教育會(huì)為畢業(yè)生的職業(yè)技能的提高,、對(duì)就業(yè)帶來(lái)的長(zhǎng)足的發(fā)展,。《有關(guān)部門(mén)關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨,，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù),。實(shí)施雙元制教學(xué)模式，對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育改變,，加強(qiáng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的發(fā)展前景,。中國(guó)的高校也紛紛推行雙元制教育模式，學(xué)習(xí)德國(guó)雙元制職業(yè)教育成功的經(jīng)驗(yàn),，使現(xiàn)在的畢業(yè)生與以往的相比,，從方方面面都有著明顯的提高。德國(guó)的以下法律及條例保護(hù)著雙元制職業(yè)教育的不斷發(fā)展,。1.職業(yè)教育法2.各個(gè)職業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)條例3.巴伐利亞教學(xué)與教育法4.協(xié)會(huì)考試條例由于德國(guó)教育體制的原因,，他們的學(xué)生初中畢業(yè)后70%左右的學(xué)生會(huì)選擇通過(guò)職業(yè)教育走上就業(yè)。云南護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目

雙元制教育（DeutscheBerufsausbildungssystem）是德國(guó)特有的一個(gè)教育體系,，他本身是一個(gè)籠統(tǒng)的概念,。由于文化的差異和一些特殊的原因，國(guó)內(nèi)的人對(duì)于雙元制的理解有著巨大的誤區(qū)--99.9%的人不知道什么是德國(guó)雙元制,，而聽(tīng)說(shuō)過(guò)德國(guó)雙元制的人中99.9%會(huì)把它等同于職業(yè)教育（Ausbildung）,、而極少數(shù)聽(tīng)說(shuō)過(guò)德國(guó)雙元制大學(xué)的人中又99.99%的人以為DualesStudium是巴登-符騰堡州雙元制大學(xué)的別名。我們從歷史發(fā)展的角度來(lái)還原解析德國(guó)雙元制的真相,。 大理模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用德國(guó)雙元制教育“不用花費(fèi)學(xué)習(xí)+高薪實(shí)習(xí)+畢業(yè)就業(yè)”帶薪留學(xué)優(yōu)勢(shì)不言而喻,。

德國(guó)的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人會(huì)想到：教育,，而德國(guó)有特色的教育模式就是雙元制,。所以，當(dāng)下,，我們就來(lái)看看德國(guó)雙元制究竟是怎么樣的,？與普通的德國(guó)大學(xué)之間有什么區(qū)別？又有哪些優(yōu)勢(shì),？

什么是雙元制,？

雙元制職業(yè)教育是德國(guó)教育事業(yè)成功的案例。理論和實(shí)際緊密結(jié)合,、教學(xué)與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接,，是德國(guó)“雙元制”教育的重點(diǎn)理念。雙元制教學(xué)組織過(guò)程著重的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行,，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo),。這一特殊的體系在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)次用累累碩果證明了其有效性,，被認(rèn)為是成就德國(guó)世界強(qiáng)國(guó)地位和保持富裕水平為重要的手段。雙元制大學(xué)是德國(guó)一種非常有特色的大學(xué),，專(zhuān)業(yè)設(shè)置包括機(jī)工程技術(shù)類(lèi),、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)和社會(huì)工作類(lèi)等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,，至于則申請(qǐng)者要求必須高中畢業(yè),。“雙元制”讓學(xué)生在學(xué)校就開(kāi)始擁有較強(qiáng)的實(shí)干能力,，幫助其成長(zhǎng)為企業(yè)的應(yīng)用型人才,。縱觀歷史,，以“雙元制”為DB的德國(guó)職業(yè)教育是成就德國(guó)先進(jìn)制造業(yè)水平和世界強(qiáng)國(guó)地位為重要的手段之一,。從泥瓦匠到售貨員，從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員,，幾乎每一個(gè)職業(yè)都被列入德國(guó)聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學(xué)大綱,，可以找到相應(yīng)的培訓(xùn)體系。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育舉世矚目,。所謂“德國(guó)雙元制職業(yè)教育”是指整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程在企業(yè)和聯(lián)邦的職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行,，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確——“為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)”,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。德國(guó)雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校育人之間的距離,，提高了學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)率。

德國(guó)雙元制人才可享我國(guó)人才引進(jìn)政策高薪引進(jìn)回國(guó),。就業(yè)方向多語(yǔ)言類(lèi)：在德所學(xué)行業(yè)方向德語(yǔ)翻譯,、德資企業(yè)德語(yǔ)翻譯教育類(lèi)：所學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)語(yǔ)言培訓(xùn)教師、所學(xué)專(zhuān)業(yè)高校老師商務(wù)類(lèi)：德資企業(yè)駐華機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)類(lèi)：可回國(guó)從事在德期間所學(xué)技能行業(yè),，入職國(guó)內(nèi)企業(yè),、國(guó)內(nèi)外資企業(yè)、成為行業(yè)的培訓(xùn)師或管理者等,； 雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡，8年可入籍,。

項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

1,、留學(xué)簽證赴德，企業(yè)承擔(dān)學(xué)費(fèi)學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)3年,，學(xué)生德國(guó)入學(xué)第二個(gè)月即可進(jìn)入企業(yè)工作實(shí)習(xí),，真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合2,、可深造，可晉升管理崗位：學(xué)生本科畢業(yè)后可繼續(xù)在企業(yè)工作或者繼續(xù)深造獲得本科碩士學(xué)歷,。3,、費(fèi)用性?xún)r(jià)比高，家庭負(fù)擔(dān)小,。4、留學(xué)企業(yè)承擔(dān)學(xué)生留學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),，留學(xué)性?xún)r(jià)比高,。

申請(qǐng)要求和時(shí)間安排

1、要求A,、本校大一,、大二在讀學(xué)生（少量大三、大四學(xué)生）,。B,、在校表現(xiàn)良好，身心健康,。C,、計(jì)劃在德國(guó)留學(xué)或者工作者。D,、德語(yǔ)達(dá)到比較低要求,，德語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生參加校內(nèi)德語(yǔ)培訓(xùn)。2,、時(shí)間安排A,、第1-2年：在本院完成大一、大二相應(yīng)課程及德語(yǔ)課程B,、第3-5年：在德國(guó)完成課程學(xué)業(yè)及專(zhuān)業(yè)資格的培訓(xùn)C,、第6年：在德國(guó)企業(yè)開(kāi)始全職工作或者繼續(xù)升學(xué) 在雙元制大學(xué)教育模式中，企業(yè)和市場(chǎng)起著重要引導(dǎo)作用,，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想,。玉溪出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)

雙元制學(xué)生上學(xué)期間，學(xué)費(fèi)是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān),，主要由企業(yè)承擔(dān),。云南護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目

作為德國(guó)特色的“雙元制”職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用,，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國(guó)國(guó)內(nèi)教育體系中地位明顯,，對(duì)國(guó)際教育界也有重要影響。德國(guó)中學(xué)生畢業(yè)以后部分選擇上大學(xué),，但是也有一部分學(xué)生不讀大學(xué)而是選擇讀職業(yè)學(xué)校,，并且這種選擇和成績(jī)關(guān)系并不是很大,。德國(guó)職業(yè)學(xué)校采取的是“雙元制”職業(yè)教育，即學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練,，學(xué)校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作,，從而實(shí)現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合。云南護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目